TTLA：阮朝的氏香（通过河内、南定和河南的香考试学校）

1. 研究者姓名：杜氏香草

2.性别：女

3.出生日期：1975年11月15日

4.出生地：河内

5.河内国家大学校长 2008 年 7 月 15 日颁发的关于承认博士生的决定第 4152/QD-SDH 号。

6. 培训流程是否有变化：否

7.论文题目名称：阮朝的氏香（通过河内、南定、河南等地的省考学校）

8.专业：越南古代和中世纪史 9.代码：62 22 54 01

10. 科学顾问：Nguyen Quang Ngoc 教授

11.总结论文的新成果：

本论文对于认识阮朝教育、科举制度，特别是阮朝香科考试，有如下新的贡献：

- 19世纪上半叶，阮朝历代国王在“巩固”黎朝模式并构建阮朝独有的新元素的基础上，为完善包括香科考试在内的科举制度做出了许多努力。

- 河内学派和南定学派的香科考试活动在融入河南学派后，勾勒出越南北部三角地区乃至整个阮朝香科考试的图景。在阮朝仍然控制的地区，即使在西方人要求开放的政策下发生了一些事件，香科考试仍然得以保留。行政官员在科举考试中被选拔参加考试活动，体现了考试与政治之间的关系。研究结果表明，北方学士的平均年龄在30岁左右。阮朝学士通过考试后，被任命为郡县级官员。值得注意的是，除兴化省外，基本上所有北部山区省份都没有通过学士考试的人。

- 阮朝根据19世纪越南社会的需求，制定了以香科科举为主要内容的教育政策，这些政策在一定程度上取得了成效。除了选拔人才之外，阮朝通过香科科举制度，通过教育和考试改变了不同地区的文化联系：中部出身的士人数量显著增加，儒家思想逐渐在南方这片新土地上扎根并产生影响。中部和南部地区科举人数的增加，使得政府机构中来自北部、中部和南部的官员比例差距显著扩大。

——19世纪下半叶以来，受法国殖民者入侵的影响，越南传统教育体系发生了巨大变化。为了减少中国文化在越南的影响，并为殖民剥削创造条件，法国人逐步取消了中国教育体系，并在传统的乡试中引入法语和国语作为补充考试内容。

- 越南科举制度与中国科举制度基本相似。然而，从文化接触与交流的角度看，阮朝在借鉴中国教育制度相似性的基础上，对越南科举制度进行了调整、变革，或者说，创造了越南科举制度的独特之处。越南科举制度在规模、考试人数、状元的命名和录用等方面均与中国科举制度有所不同。

12.现实适用性：基于对阮朝教育政策的认识，在推行当代教育政策时可以借鉴和调整。

13. 进一步研究方向：近代越南的教育与考试。

14. 与论文相关的已发表著作：

+ Do Thi Huong Thao、Vu Thi Minh Thang (2006)，“论传统 Huong 考试中的补充考试”，杂志 历史研究(9)，30-35页。

+ 杜氏香草、武氏明胜（2008），“北方最后一所地方科举学校——南定地方科举学校”，《历史研究杂志》(4)，第11-19页。

+ 杜氏香草、武氏明胜（2008），“北方最后一所地方科举学校——南定地方科举学校”，《历史研究杂志》(5)，第48-59页。

+ Do Thi Huong Thao、Vu Thi Minh Thang（2010），“档案文献的价值：以“南定省试案例”为例”，科学会议论文集“挖掘和提升档案文献在社会科学和人文科学研究中的价值”，河内国家大学出版社，H.，第 202-212 页。

+ Do Thi Huong Thao (2011)，《北方最后一所香考试学校的面貌——南丁香考试学校》"，一个阶段 历史研究之路（2006 – 2011）世界出版社，H.，第551-570页。

+ Do Thi Huong Thao (2012)，《阮朝的教育政策：从Phó bảng 头衔看起》，历史研究杂志(7)，17-29页。

+ Nguyen Quang Ngoc、Do Thi Huong Thao (2012)，“曹宣德及其通过两本书 Dang Khoa Luc 做出的贡献”，科学研讨会“同治文化名人曹宣德大夫”，荣市，義安省。

+ Do Thi Huong Thao (2012)，“法国入侵越南的影响下升龙河内科举制度的变迁”，科学杂志（VNU）(4)，第 28 卷，第 244-253 页。

+ Do Thi Huong Thao (2013)，“阮朝在越南南部的教育促进政策”，历史研究杂志(3)，第20-26页。

博士论文信息

1. 全名：Do Thi Huong Thao 2.性别：女

3.出生日期：1975年11月15日 4.出生地点：河内

5. 录取决定编号：4152/QD-SDH 日期：7月15日^日2008 年由河内越南国立大学校长颁发。

6. 学术流程变更：否

7. 论文正式题目：阮朝地方考试（Thi Huong）（（以河内、南定和河南考场为依据）

8.专业：越南古代和中世纪史9.代码：62 22 54 01

10. 导师：Nguyen Quang Ngoc 教授、博士

11. 总结论文的新发现：

论文在认识地方考试特别是阮朝将军的教育与考试方面取得了一些新的发现：

- 在前 19^日十九世纪末，阮朝在模仿黎朝“巩固”模式的基础上，大力推行科举制度，制定了许多有别于黎朝的科举制度。

- 河内和南定的科举活动描绘了越南北部三角洲地区乃至阮朝时期科举制度的全貌。在阮朝统治的地区，科举制度得以保留。科举制度中官员的任命反映了政治与教育之间的关系。研究结果表明，北部考生的平均年龄为30岁。通过科举考试后，复试者被任命到各县、各省的朝廷机构担任各种职务。北部山区考生大多未能通过科举考试。

- 根据越南19世纪社会形势的要求^日阮朝在地方科举制度的基础上，推行了多项政策，并取得了显著成效，为地方科举制度创造了丰富的人才资源。阮朝在实行了70多年的教育政策后，通过实行分额制、南迁北进等政策，改变了地区间科举考试的相对数量。一方面，来自越南中部和南部的科举考试合格人数和进士人数有所增加，而北部的荐举人则被迫减少，合格人数和进士人数均有所减少。另一方面，阮朝成功地将儒家思想引入了越南南部。

- 从 19 年下半年开始^日世纪，法国当局最终废除了越南的儒家教育，并将法语和国语纳入乡试内容。乡试内容虽然有所改变，但北方考生的人数并未减少。这一现象反映出，直到20世纪初，越南社会“读汉语”的传统在越南仍然盛行。^日世纪。

- 总体而言，越南传统教育与中国教育有许多相似之处。然而，在文化融合方面，阮朝试图改变这些借鉴的元素，使其适应新的环境。在科举考试方面，越南的科举制度规模较小，结构也比中国科举制度简单。越南科举考试的内容与中国科举考试的内容在科举考试数量上有所不同。中国的教育政策制定者维持三科考试，而阮朝国王则将科举考试数量调整为三科或四科，以满足选拔人才的需要。

12. 实用性：基于阮朝教育的认识，可以应用于当今教育发展的政策制定。

13. 进一步研究方向：前现代和现代越南教育

14. 论文相关出版物：

+ Do Thi Huong Thao、Vu Thi Minh Thang (2006)，“论传统香考试（府试）的附加考试”，历史研究杂志(9)，30-35页。

+ Do Thi Huong Thao、Vu Thi Minh Thang (2008)，“北部地区最新的地方民间儒学考试——南定案（第一部分）”，历史研究杂志(4)，第11-19页。

+ Do Thi Huong Thao、Vu Thi Minh Thang (2008)，“北部地区最新的地方民间儒学考试——南定案（第二部分）”，历史研究杂志(5)，第48-59页。

+ 杜氏香草、武氏明胜（2010），“从“南定地方考场”的案例研究看档案文献的价值”，科学研讨会论文集《档案文献在社会科学与人文科学研究中的价值利用与提升》，越南国立大学出版社，河内，页202-212。

+ Do Thi Huong Thao (2011)，“北部地区最新地方科举考试的几个方面——南定地方科举”，打印：历史研究时期（2006年-2011年），Thegioi 出版社，河内，第 551-570 页。

+ 杜氏香草 (2012)，“从儒家“小医”称号看阮朝的教育政策”，历史研究杂志(7)，17-29页。

+ Nguyen Quang Ngoc、Do Thi Huong Thao (2012)，“从 Dang khoa luc 的 2 本书中看出曹宣德及其分布”，科学研讨会论文集“文化名人——曹宣德”在义安省荣市举办。

+ 杜氏香草 (2012)，《升龙—河内的变化：法国入侵越南影响下的考场》，科学杂志(4)，第28卷，第244-253页。

+ Do Thi Huong Thao (2013)，“阮朝对越南南方推行儒教教育的政策”，历史研究杂志(3)，第20-26页。