作者姓名：阮黎怀映
论文题目：艾滋病毒/艾滋病感染儿童入学及融入学校的现状（以河内市为例）
论文领域：社会科学
专业：社会学 代码：62 31 30 01
研究生培养单位名称：河内越南国家大学-社会科学与人文大学。
1.论文的目的和研究对象
1.1. 研究目的
该主题旨在了解河内艾滋病毒/艾滋病儿童接受教育和融入学校的现状，以及他们在此过程中遇到的和正在遇到的障碍，并据此提出适当的解决方案，以确保他们像所有其他儿童一样接受教育的权利和需求。
1.2. 研究对象
本论文的研究对象是河内市感染艾滋病毒/艾滋病的儿童的入学和融入学校的情况。
2. 研究方法
本论文以儿童权利和艾滋病病毒感染者/艾滋病患者权利为研究对象，采用定性与定量相结合的研究方法，收集相关资料，包括：文献分析、问卷访谈、深度访谈、焦点小组讨论等。
3.主要结果和结论
3.1. 主要结果
- 通过对感染艾滋病毒/艾滋病儿童相关研究的概述，论文发现，大部分研究集中于卫生保健、医疗护理、针对感染艾滋病毒/艾滋病儿童的污名和歧视等领域，但尚未见对其在学校融入状况的独立研究。
- 论文阐明了一些相关概念和理论的理论基础，同时研究了有关艾滋病毒/艾滋病感染儿童受教育权的政策和法律、河内市艾滋病毒/艾滋病的现状以及在越南确保艾滋病毒/艾滋病感染儿童受教育权和融入学校的权利方面的经验教训。
- 论文结合运用定量与定性社会学调查方法，从感染艾滋病毒/艾滋病儿童、未感染艾滋病毒/艾滋病儿童、其父母/照顾者/监护人、教师以及教育、法律、卫生和地方政府官员的评估，展现了感染艾滋病毒/艾滋病儿童入学和学校融入的现状。
- 论文指出了感染艾滋病毒/艾滋病儿童进入学校并融入学校过程中面临的障碍，例如感染艾滋病毒/艾滋病儿童的人口和社会特征；执法、政策；感染艾滋病毒和未感染艾滋病毒儿童的看护者、教师以及儿童自身的意识、态度和行为。
- 论文指出感染艾滋病毒/艾滋病的儿童必须学习并融入同龄人。
- 论文提出了一系列措施和建议，以确保感染艾滋病毒/艾滋病儿童接受教育和融入学校的权利。
3.2. 结论
- 自1981年艾滋病毒/艾滋病大流行出现并在全球爆发至今，对艾滋病毒/艾滋病的研究已非常丰富多样，涵盖多个领域，主要集中于健康、护理、治疗以及高危人群——成年人。受艾滋病毒/艾滋病感染和影响的儿童被视为第三代，但他们是最脆弱、受疫情影响最严重的群体，但针对这一群体及其所面临问题的研究在众多艾滋病毒/艾滋病研究著作中仅占很小的比例。对受艾滋病毒/艾滋病感染和影响儿童的研究也主要集中于健康、耻辱和歧视领域，而教育领域，即儿童受教育的权利，在艾滋病毒/艾滋病研究中仅偶尔被提及。尤其缺乏针对受艾滋病毒/艾滋病感染儿童的融合性学习的研究，需要更多的关注和研究。
- 为研究感染艾滋病毒/艾滋病儿童入学和融入的实际情况，对感染艾滋病毒/艾滋病儿童、全纳教育入学权等概念进行了界定和操作化，并运用社会化和污名化理论对研究问题进行了分析和解释。参考与感染艾滋病毒/艾滋病儿童入学和融入权相关的政策法律、艾滋病毒/艾滋病感染现状以及成功融入艾滋病毒/艾滋病儿童的经验教训，提出确保河内感染艾滋病毒/艾滋病儿童入学和融入权的解决方案。
- 所有参与调查的6岁及以上艾滋病毒/艾滋病感染儿童均已入学或正在入学，但大多数6岁以下儿童未能获得入托儿所或幼儿园的权利。调查显示，艾滋病毒/艾滋病感染儿童的教育可及性与对照组相比存在差异，居住在02中心的艾滋病毒/艾滋病感染儿童与居住在社区的儿童也存在差异。因此，与其他群体儿童相比，艾滋病毒/艾滋病感染儿童，尤其是02中心的儿童，在入学方面面临的困难、障碍和艰辛最多。
- 艾滋病感染儿童的学校融合程度低于对照组儿童，居住在02中心的艾滋病感染儿童的学校融合程度在诸多方面比居住在社区的儿童更加有限。因此，只有居住在社区的艾滋病感染儿童和居住在02中心的高中生与居住地学校的非艾滋病感染儿童在同一教室学习，而小学儿童仍需在02中心的单独教室中隔离学习，初中儿童则需在中学的单独班级中学习。艾滋病感染儿童的学习成果和集体活动参与度较低，但遇到的心理问题也比非艾滋病感染儿童更多。
——得益于卫生健康事业的进步，感染艾滋病毒/艾滋病儿童的健康状况得到改善，与感染艾滋病毒/艾滋病儿童受教育权利相关的法律制度和政策得到有力落实，感染艾滋病毒/艾滋病儿童家长及监护人的认识和决心增强，感染艾滋病毒/艾滋病儿童的受教育权利得到了保障。然而，未感染艾滋病毒/艾滋病儿童家长和教师对学校传播艾滋病毒/艾滋病风险的过度担忧和恐惧；感染艾滋病毒/艾滋病儿童的特殊医疗保健；感染艾滋病毒/艾滋病儿童家长/监护人的自我污名；对感染艾滋病毒/艾滋病儿童健康状况的认识不足，仍然是影响感染艾滋病毒/艾滋病儿童融入学校进程的障碍。
——认真贯彻落实法律规定，同步协调各部门、行业和相关力量的措施，提高公众对学校艾滋病毒/艾滋病传播风险的认识，特别是发挥社会工作和学校心理咨询师的作用，确保河内市感染艾滋病毒/艾滋病儿童的综合学习权利和需求。
博士论文摘要
作者姓名：阮黎怀映
论文题目：这秒学校入学的感染艾滋病毒/艾滋病的儿童的获取和融入（以河内市为例）
论文的科学分支：社会科学
专业：社会学 代码：62 31 30 01
研究生培养机构名称：河内国家大学社会科学与人文大学。
1. 论文目的与目标
1.1. 论文目的
本研究旨在了解河内市艾滋病毒/艾滋病感染儿童的教育机会和学校包容性情况，以及他们在此过程中面临的障碍，然后提出适当的解决方案，以确保艾滋病毒/艾滋病感染儿童像所有其他儿童一样享有接受包容性学习的权利和需要。
1.2. 论文目标
论文目标是接近并融入河内感染艾滋病毒/艾滋病的儿童学校
2.研究方法
本论文以儿童及艾滋病病毒感染者/艾滋病患者权利研究为研究方法，采用定性和定量相结合的研究方法，包括文献分析、问卷访谈、深度访谈和焦点小组讨论等。
3. 主要结果与结论
3.1.主要成果
- 通过对艾滋病感染儿童相关研究的综述，论文发现，现有研究大多集中于感染艾滋病病毒/艾滋病儿童的健康、医疗保健、耻辱与歧视等领域，缺乏对其学校融入问题的独立研究。
- 论文通过一系列相关定义和理论以及一些有关艾滋病毒/艾滋病儿童受教育权利的法律、政策、河内市艾滋病毒/艾滋病状况和确保越南艾滋病毒/艾滋病儿童入学和融入学校的经验来解释理论基础。
- 结合社会学的定量与定性研究方法，本论文从感染艾滋病毒/艾滋病儿童与非感染艾滋病毒/艾滋病儿童、儿童父母/照顾者/监护人、教师及其他官员的评估，指出了感染艾滋病毒/艾滋病儿童的准入与融入情况。
- 论文指出了艾滋病毒/艾滋病儿童获取和融入社会过程中面临的障碍，如感染艾滋病毒/艾滋病儿童的人口统计和社会特征；执法、政策；感染艾滋病毒和未感染艾滋病毒儿童的照顾者、教师和儿童的意识、态度和行为。
- 论文指出了感染艾滋病毒/艾滋病的儿童需要像同龄人一样接受融合学习。
- 论文提出了一系列措施和建议，以确保感染艾滋病毒/艾滋病儿童接受教育和入学的权利。
3.2.结论
- 自1981年艾滋病毒/艾滋病疫情出现并在全球爆发至今，相关研究呈现出多元的领域，其中对高危成人群体的卫生、护理和治疗的研究最为集中。受艾滋病毒/艾滋病感染和影响的儿童被视为第三代，也是受疫情影响最为严重的群体，但在广泛的艾滋病毒/艾滋病研究中，对其所面临问题的研究仍然有限。对受艾滋病毒/艾滋病感染和影响儿童的研究也多集中于卫生部门、耻辱和歧视，而对教育部门及其受教育权利的研究则零散地分布在一些艾滋病毒/艾滋病研究中。尤其对受艾滋病毒/艾滋病感染儿童融合学习的研究更为缺乏，需要更多关注。
- 为了解感染艾滋病毒/艾滋病儿童入学和融入学校的现状，对感染艾滋病毒/艾滋病儿童、教育机会和包容性学习等概念进行了详细界定。运用社会化和污名化理论来解释本研究的问题。参考与感染艾滋病毒/艾滋病儿童学习和融入权利相关的政策和法律、艾滋病毒/艾滋病疫情以及感染艾滋病毒/艾滋病儿童成功融入学校的经验，提出了确保河内市感染艾滋病毒儿童入学和融入学校的解决方案。
- 本次调查中，所有6岁以上的艾滋病毒感染儿童均已入学，但大多数6岁以下儿童未能获得入学幼儿园的权利。本研究表明，艾滋病毒感染儿童与对照组相比，以及居住在O2中心的艾滋病毒感染儿童与居住在社区的儿童在入学过程中存在差异。与其他群体相比，艾滋病毒感染儿童，尤其是居住在O2中心的儿童，在入学过程中面临诸多问题。
- 艾滋病感染儿童的学校融入程度低于对照组儿童，居住在O2中心的艾滋病感染儿童在很多方面比居住在社区的儿童受到的限制更大。因此，只有居住在O2中心的社区和高中的艾滋病感染儿童才被允许在他们所居住的学校与非艾滋病感染儿童在同一个班级学习，而小学生仍需在O2中心的私人班级单独学习，中学生则需在中学单独上课。艾滋病感染儿童的成绩和入学率低于非艾滋病感染儿童，但他们的心理问题高于对照组。
- 由于医疗卫生事业的进步提高了感染艾滋病毒/艾滋病儿童的健康状况，与感染艾滋病毒/艾滋病儿童学习权利相关的法律制度和政策得到有力落实，感染艾滋病毒/艾滋病儿童家长和监护人的认识和决心增强，他们的教育机会得到了保障。但是，未感染艾滋病毒/艾滋病儿童的家长和教师对学校传播艾滋病毒/艾滋病风险的过度担忧和恐惧；感染艾滋病毒/艾滋病儿童的医疗保健；感染艾滋病毒/艾滋病儿童家长/监护人的自我污名化；应对艾滋病毒/艾滋病儿童的健康状况等，都是影响感染艾滋病毒/艾滋病儿童融入社会的障碍。
- 彻底落实法律规定，同步协调各部委、局的解决方案，提高社会对学校艾滋病毒/艾滋病传播风险的认识，特别是发挥社会工作者、学校心理咨询师的作用，将确保河内市感染艾滋病毒/艾滋病儿童的包容性权利和学习需求。
作者：乌什
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