TTLA：艾滋病毒/艾滋病感染儿童入学和融入学校的现状（以河内市为例）

作者姓名：阮黎怀英

论文题目：艾滋病毒感染儿童入学及融入学校的现状（以河内市为例）

论文领域：社会科学

专业：社会学 代码：62 31 30 01

研究生培训单位名称：越南河内国家大学社会科学与人文学院。

1. 论文的目的和研究对象

1.1 研究目的

该课题旨在了解河内艾滋病毒/艾滋病儿童接受教育和融入学校的现状，他们在这一过程中遇到和正在遇到的障碍，并在此基础上提出适当的解决方案，以确保他们像其他儿童一样享有学习和融入的权利和需求。

1.2 研究对象

本论文的研究对象是河内感染艾滋病毒/艾滋病的儿童的入学和融入学校的情况。

2. 研究方法

本论文采用基于儿童权利和艾滋病毒感染者/艾滋病患者权利的研究方法。论文结合定性和定量研究方法收集信息，包括：文献分析、问卷调查、深度访谈和焦点小组讨论。

3. 主要结果和结论

3.1 主要结果

- 本论文通过对感染艾滋病毒/艾滋病的儿童的相关研究进行概述，表明大多数研究都集中在医疗保健、对感染艾滋病毒/艾滋病的儿童的污名化和歧视领域，但还没有针对他们在学校的融合进行独立研究。

- 该论文阐明了许多相关概念和理论的理论基础，同时研究了关于感染艾滋病毒/艾滋病儿童受教育权的政策和法律、河内艾滋病毒/艾滋病的现状以及在越南保障感染艾滋病毒/艾滋病儿童受教育权和融入学校方面吸取的经验教训。

- 通过结合定量和定性社会学调查方法，本论文从对感染艾滋病毒/艾滋病的儿童、未感染艾滋病毒/艾滋病的儿童、他们的父母/照护者/监护人、教师以及教育、法律、卫生和地方政府官员的评估中，指出了感染艾滋病毒/艾滋病的儿童目前入学和融入学校的状况。

- 该论文指出了感染艾滋病毒/艾滋病的儿童入学和融入学校过程中的障碍，例如感染艾滋病毒/艾滋病的儿童的个人人口和社会特征；法律和政策的执行；艾滋病毒感染儿童和非感染艾滋病毒儿童的照护者、教师和儿童自身的意识、态度和行为。

- 该论文指出，感染艾滋病毒/艾滋病的儿童迫切需要学习并与同龄人融合。

- 该论文提出了一系列措施和建议，以确保感染艾滋病毒/艾滋病的儿童享有受教育权和融入学校的权利。

3.2 结论

自1981年艾滋病疫情爆发并蔓延全球以来，艾滋病研究已在诸多领域呈现出多元化和丰富的成果，主要集中在健康、护理、治疗以及高危人群（如成人）等领域。受艾滋病影响的儿童被认为是第三代，也是最脆弱、受疫情影响最严重的群体。然而，针对这一群体及其所面临问题的研究在艾滋病研究领域总体中所占比例仍然很小。针对受艾滋病影响儿童的研究也主要集中在健康、污名化和歧视等领域，而教育领域，尤其是儿童的受教育权，在艾滋病研究中仅被零星提及。尤其缺乏针对受艾滋病影响儿童的融合教育研究，亟需更多关注和深入研究。

为了研究艾滋病毒感染儿童入学和融入学校的实际情况，本文对“艾滋病毒感染儿童”和“融合教育”等概念进行了定义和操作化，并运用社会化和污名理论分析和阐释了研究问题。本文参考了与艾滋病毒感染儿童受教育权和融入学校相关的政策和法律、当前的艾滋病毒感染状况以及成功融入学校的经验教训，提出了确保河内艾滋病毒感染儿童受教育权和融入学校的建议。

所有参与调查的6岁及以上艾滋病毒感染儿童均已入学，但大多数6岁以下儿童无法保障入托或入幼儿园的权利。研究表明，艾滋病毒感染儿童的受教育机会与对照组相比存在差异，居住在02号中心的艾滋病毒感染儿童与居住在社区的儿童之间也存在差异。因此，与其他儿童群体相比，艾滋病毒感染儿童，尤其是居住在02号中心的儿童，在入学方面面临着最多的困难、障碍和挑战。

感染艾滋病毒/艾滋病的儿童的学校融合程度低于对照组儿童，居住在02号中心的感染艾滋病毒/艾滋病儿童在许多方面都比居住在社区的儿童受到更多限制。因此，只有居住在社区的感染艾滋病毒/艾滋病儿童和居住在02号中心的高中生才能与居住地所在学校的未感染艾滋病毒/艾滋病儿童同班学习，而居住在02号中心的儿童仍需在单独的教室上课，居住在02号中心的儿童仍需在单独的班级上课。感染艾滋病毒/艾滋病儿童的学习成绩和集体活动参与度较低，但遇到的心理问题却比未感染艾滋病毒/艾滋病的儿童更多。

由于医疗保健的进步改善了艾滋病毒感染儿童的健康状况，加强了与艾滋病毒感染儿童受教育权相关的法律体系和政策的实施，以及艾滋病毒感染儿童的父母和照护者的意识和决心，他们的受教育权得到了保障。然而，未感染艾滋病毒儿童的父母和教师对学校中艾滋病毒传播风险的过度担忧和恐惧；对艾滋病毒感染儿童的特殊医疗护理；艾滋病毒感染儿童的父母/照护者的自我歧视；以及对艾滋病毒感染儿童健康状况的认知不足，仍然是影响艾滋病毒感染儿童融入学校进程的障碍。

- 全面贯彻法律法规，同步协调各部委、部门、分支机构和相关力量的解决方案，提高公众对学校中艾滋病毒/艾滋病传播风险的认识，特别是加强社会工作和学校心理咨询师的作用，将确保河内感染艾滋病毒/艾滋病的儿童获得综合学习的权利和需求。

 博士论文摘要

作者姓名：阮黎怀英

论文题目：这S学校出勤率'S艾滋病毒/艾滋病感染儿童的医疗服务和包容性（以河内市为例）

论文所属科学分支：社会科学

专业：社会学 代码：62 31 30 01

研究生培训机构名称：河内国家大学社会科学与人文学院。

1. 论文目的和目标

1.1 论文目的

本研究旨在了解河内市感染艾滋病毒/艾滋病的儿童接受教育和融入学校的现状，以及他们在这一过程中面临的障碍，然后提出适当的解决方案，以确保感染艾滋病毒/艾滋病的儿童享有与其他儿童一样的包容性学习的权利和需求。

1.2 论文目标

论文的目标是研究和整合河内市感染艾滋病毒/艾滋病儿童的学校教育。

2. 研究方法

本论文以儿童和艾滋病毒感染者/艾滋病患者的权利为研究基础。研究采用定性和定量相结合的研究方法收集数据，包括：文献分析、问卷调查、深度访谈和焦点小组讨论。

3. 主要结果和结论

3.1.主要结果

- 本论文通过对有关艾滋病毒/艾滋病感染儿童的相关研究进行概述，表明大多数研究都集中在艾滋病毒/艾滋病感染儿童的健康、医疗保健、污名化和歧视领域，但缺乏关于他们融入学校的独立研究。

- 该论文阐述了理论基础，包括一些相关的定义和理论，以及关于感染艾滋病毒/艾滋病的儿童受教育权的法律和政策，河内艾滋病毒/艾滋病的现状，以及在越南确保感染艾滋病毒/艾滋病的儿童入学和融入学校的经验。

- 通过结合社会学的定量和定性方法，该论文从受艾滋病毒/艾滋病感染和未感染艾滋病毒/艾滋病的儿童、儿童的父母/照护者/监护人、教师和其他官员的评估出发，指出了受艾滋病毒/艾滋病感染儿童的获取和融入状况。

- 该论文指出了艾滋病毒/艾滋病儿童获得和融入社会过程中的障碍，例如感染艾滋病毒/艾滋病儿童的人口统计和社会特征；执法、政策；艾滋病毒感染儿童和非感染儿童的照护者、教师和儿童的意识、态度和行为。

- 该论文指出，感染艾滋病毒/艾滋病的儿童迫切需要像同龄人一样接受包容性学习。

- 该论文提出了一系列措施和建议，以确保受艾滋病毒/艾滋病感染的儿童享有受教育权和融入学校的权利。

3.2.结论

自1981年艾滋病疫情出现并蔓延全球以来，艾滋病研究已在诸多领域展开，其中大部分研究集中于高危成人群体的健康、护理和治疗。受艾滋病影响的儿童被认为是第三代，也是此次疫情中最脆弱的群体。然而，在现有的艾滋病研究中，针对他们的研究仍然十分有限。针对受艾滋病影响儿童的研究也主要集中在卫生领域、污名化和歧视方面，而教育领域及其受教育权仅在少数艾滋病研究中有所涉及。尤其缺乏针对受艾滋病影响儿童的包容性学习研究，亟需更多关注。

为了解目前艾滋病毒感染儿童入学和融入学校的现状，本文详细阐述了艾滋病毒感染儿童、教育机会和融合学习等概念。研究运用社会化和污名理论来解释相关问题。此外，本文还参考了与艾滋病毒感染儿童的学习和融合权利相关的政策和法律、艾滋病毒流行情况以及艾滋病毒感染儿童成功融入学校的经验，提出了确保河内市艾滋病毒感染儿童入学和融入学校的方案。

- 所有参与本次调查的6岁及以上感染艾滋病毒/艾滋病的儿童均已入学，但大多数6岁以下儿童无法保证入学。研究表明，感染艾滋病毒/艾滋病的儿童在接受教育方面与对照组存在差异，居住在02号中心的感染艾滋病毒/艾滋病儿童与居住在社区的儿童之间也存在差异。感染艾滋病毒/艾滋病的儿童，尤其是居住在02号中心的儿童，在入学方面面临诸多问题。

感染艾滋病毒/艾滋病的儿童在学校的融入程度低于对照组儿童。居住在02号中心的感染艾滋病毒/艾滋病儿童在许多方面都比居住在社区的儿童受到更多限制。因此，只有居住在02号中心且就读于高中的感染艾滋病毒/艾滋病儿童才被允许与未感染艾滋病毒/艾滋病的儿童在同一班级学习。而小学生仍需在02号中心的独立班级中学习，中学生则需在中学单独上课。感染艾滋病毒/艾滋病儿童的成绩和学校出勤率低于未感染艾滋病毒/艾滋病的儿童，但他们的心理问题却比对照组儿童更多。

由于医疗领域的进步改善了艾滋病毒感染儿童的健康状况，加强了与艾滋病毒感染儿童受教育权相关的法律体系和政策的实施，以及艾滋病毒感染儿童的父母和照护者的意识和决心，他们的受教育权得到了保障。然而，未感染艾滋病毒儿童的父母和教师对学校中艾滋病毒传播风险的过度担忧和恐惧；对艾滋病毒感染儿童的医疗保健；艾滋病毒感染儿童的父母/照护者的自我污名化；以及对艾滋病毒感染儿童健康状况的应对，都是影响艾滋病毒感染儿童融入社会进程的障碍。

- 全面贯彻法律法规，同步协调各部委、部门的解决方案，提高社会对学校中艾滋病毒/艾滋病传播风险的认识，尤其要发挥社会工作者、学校心理咨询师的作用，这将确保河内市感染艾滋病毒/艾滋病的儿童享有包容性权利和满足其学习需求。