TTLA：1906-1919年中国汉字教育改革计划中的“四书五经”

1. 博士生的全名：黎文强2. 性别：男

3. 出生日期：1976年3月8日 4. 出生地：清化

5. 2013 年 12 月 30 日越南河内国家大学社会科学与人文学院院长关于承认博士生的第 2999/2013/QD-XHNV 号决定。

6. 培训流程的变化：

7. 论文题目名称： 1906-1919年中国教育改革中的“四书五经”

8.专业：汉名9.代码：62 22 01 04

10. 科学顾问：副教授，Pham Van Khoi 博士

11. 本论文新成果总结：

理论上，基于对研究问题的历史回顾，该论文提出：四本书，五部经典针对汉字教育改革方案中的一些根本性问题，有助于厘清以下内容：

- 研究四本书，摩西五经有助于明确汉语教育和汉语教学在通识教育课程的学科要求中的地位和作用，包括学习和测试方法。

- 研究四本书，摩西五经有助于阐明改革后的考试制度的一些基本性质和特征，特别是该教育制度的过渡性和变革性。

- 研究四本书，摩西五经也有助于阐明20世纪前二十年越南的文化转型。

实际上，该论文首先针对我国当前的教育状况提出了教育改革的思路，包括不同教育阶段的学习和测试等方面。

就汉喃专业（无论是在培养还是研究方面）而言，该论文对调整教材编写方式、讲义编写方式以及儒家经典课程的教学方法做出了贡献，以适应越南在国际一体化时期汉喃专业培养计划的实际情况。

12. 实际应用性：该论文可以转化为专著，为学习、教学和研究提供讲义和教科书的编写支持。

13. 进一步研究方向：本研究初步有助于确立以下方面的地位、作用和价值：四本书，五部经典在汉字教育转型阶段的改革方案中，也对未来在文学体系、文学内容的季节性以及同文化地区实行汉字科举制度的国家之间的异同等方面的进一步深入发展提出了建议。

14. 与论文相关的已发表作品：

1. Le Van Cuong (2018)，“摘要”国务部长“如何根据改革后的科举教育纲要的学科导向编写汉语教材”2018年韩语研究（全国会议论文集，经同行评审）世界出版社，河内，第 234-245 页。
2. 黎文强（2017），“四本书，摩西五经在1906年至1919年帝国科举考试的教育改革方案中，就学习和测试方法而言”，韩诺杂志（1），第 28-38 页。
3. 黎文强（2016），《1906-1919年汉字教育改革中孟子著作的编纂方法》，全国科学会议论文集：文学、艺术和汉喃研究创新30年：成就、问题与展望，VNU出版社，第162-177页。
4. 黎文强（2015），“越南国家图书馆收藏的汉喃文教科书，是1906年至1919年中国科举考试改革教育计划的一部分。”，越南图书馆杂志（2），第 71-74 页。
5. 黎文强（2015），“20世纪初科举教育改革中中国教科书体系的初步回顾”。2015年社会科学与人文大学青年干部和学生科学会议——社会科学与人文学科跨学科研究：理论与实践视角，VNU出版社，河内，第534-548页。

博士论文信息

1. 全名：黎文强2. 性别：男

3. 出生日期：1976年3月8日 4. 出生地：清化省

5. 录取决定编号：2999/2013/QD-XHNV，30^th2013年12月，越南河内国家大学社会科学与人文学院院长。

6. 学术流程变更：无

7. 正式论文题目：Tu Thu，Ngu Kinh在1906年至1919年汉族教育改革计划中

8. 专业：韩侬9. 代码：62.22.01.04

10. 导师：副教授、Pham Van Khoai 博士

11. 本论文新发现的总结：

在理论方面，该论文在对研究问题进行历史概述的基础上，提出了以下观点：Tu Thu 和 Ngu Kinh针对汉族教育改革纲领中的基本问题，部分内容作如下阐述：

- 研究Tu Thu 和 Ngu Kinh有助于明确汉族教育和汉族教育在普通教育课程学习和考试方面的学科要求中的地位和作用。

- 研究Tu Thu 和 Ngu Kinh有助于阐明教育改革方案的一些基本特征，特别是该教育方案的过渡和转变。

- 研究Tu Thu 和 Ngu Kinh有助于阐明二十世纪前二十年越南文化的转型和转变。

在实践方面，该论文首先提出了对我们当前教育进行教育改革的想法，包括不同教育阶段的学习和考试。

在汉喃专业（无论是在培养还是研究方面），该论文针对国际一体化时期汉喃培养计划的实际情况，对教科书的编写方式、讲义编写方式以及儒家课程的教学方法进行了调整。

12. 适用性：

该论文可以转化为专著、讲义和教科书，用于汉喃专业的学习、教学和研究。

13. 进一步的研究方向：

这项研究初步有助于确立……的地位、作用和价值Tu Thu 和 Ngu Kinh在汉族教育改革转型时期，本文探讨了汉族教育改革方案。此外，本文还建议进一步研究文学体系、文学内容的季节性以及汉族教育区域内不同国家之间的相似性。

14. 与论文相关的出版物：

1. 黎文强（2018），《参议院纲要——如何在汉族教育改革纲要中按学科方向编写汉族教科书》汉喃研究2018（全国会议记录及批评）世界出版社，河内，第234-245页。
2. Le Van Cuong (2017)，“1906年至1919年汉族教育改革中的学习和考试制度”，韩诺杂志（1），第28-38页。
3. Le Van Cuong (2016)，“1906-1919年汉字科学教育改革中孟图的词汇阅读方法”，全国科学会议论文集，文学、艺术和汉喃研究创新30年： 一个成就 - 问题 - 前景，VNU 出版社，第 162 - 177 页。
4. 黎文强（2015），“1906年至1919年汉族教育改革计划中的汉喃教科书，藏于越南国家图书馆”，越南图书馆杂志（2），第 71-74 页。
5. 黎文强（2015），“二十世纪初汉族教育改革中汉族教科书的初步研究”，2015年青少年及学生科学会议——社会科学与人文学科跨学科研究：理论与实践视角，VNU 出版社，第 534 - 548 页。