通过胡志明主席的信件了解他的教育改革运动。

成龙/USSH

武阳宁教授（中）在“胡志明主席与学校”研讨会上发言。

1945年9月，在民主共和国第一个开学日之际，胡志明主席致信全体学生，信中内容如下：“越南民族能否变得美丽繁荣，越南人民能否达到辉煌的巅峰，与世界强国并肩而立，在很大程度上取决于我们学生的学业成就。”^（1）。

在抗美战争的艰苦岁月里，1968年10月，胡志明主席在新学年开始之际致信各学校，提醒他们：“无论情况多么艰难，我们都必须继续努力追求卓越的教学和学习。”“⁽²⁾这是作者去世前寄给教育界的最后一封信。

在这两封信之间，胡志明主席多次在视察学校和表扬取得优异成绩的个人或单位的信件中提及教育，从幼儿园教师、成人扫盲教师到中学和大学的官员和学生，无一例外。由此，我们可以深入了解胡志明主席的教育理念，这些理念值得我们理解和铭记。

2胡志明主席从未直接使用“教育哲学”一词，但从他的言行中，我们可以发现关于教育的三大主题：为什么要学习、学习什么以及如何学习。换言之，教育的目的、教育的内容和教育的方法——这些正是教育的核心问题，也是“教育哲学”的核心所在。

关于教育目的他指出，一个独立国家的教育体系必须培养对社会有用的公民，必须能够充分开发学生的内在潜能。1952年，他在写给大学预科学校（清化）师生的一封信中指出，“教育必须以真诚服务人民为目标。”⁽³⁾1955年，北越解放后，他指出：必须建立服务于祖国和人民的教与学思想。为此，必须大力根除奴性教育的残余影响，例如：漠视社会、脱离人民劳动生活和斗争、为获得学位而学习、死记硬背。在另一封信中，他强调：“家庭、学校和社会都重视教育，其目的在于使我们的孩子将来成为越南民主共和国的好公民、好干部和好主人。”⁽⁴⁾这些教诲揭示了胡志明教育思想的核心问题，即首先也是最重要的是：人类问题培养教师和学生为祖国和人民服务，为国家培养有用之才。这是教育在任何历史时期都具有的根本和首要目的。

关于教育内容1955年10月24日，胡志明主席以笔名CB在《人民报》发表文章，阐述了教育的内容，认为教育涵盖体育、智力、美育和道德教育。体育旨在提高身体健康和卫生习惯；智力教育包括复习已学知识和获取新知识；美育有助于辨别美丑；道德教育培养对祖国、人民、劳动、科学和公共财产的热爱（“五爱”）。他还指出不同教育阶段的差异，以便制定相应的教育内容。初级，我们需要向人们普及“值得热爱的五件事”。⁽⁵⁾“培养诚实勇敢的品格；在学校，尊敬老师和同学，团结互助；在家中，爱护父母，孝顺父母；在社会上，尽己所能参与有益于公共利益的活动。教学方法应温和轻松，不要强迫孩子接受成人僵化的框架。尤其要注重维护孩子的身心健康。”^（6.）居住中学，“确保学生获得与国家需求和未来发展相关的扎实、实用的通识知识，同时剔除任何与现实生活无关的部分。”⁽⁷⁾。 居住大学“必须将科学理论与实践相结合，认真学习先进的理论和科学……并将它们与我国的实际情况相结合，以便为国家建设事业做出切实贡献。”⁽⁸⁾胡志明教导我们的是要明智地选择知识。常见、可靠、实用且合适这就是提案标准这些是学生需要掌握的基础知识，在今天也应该被视为基础知识。座右铭这包括精简课程，通过删除与现实生活无关的部分来减轻工作量。

在1968年10月新学年开始之际，他致信官员、教师、员工和学生，强调：在政治教育和思想领导的坚实基础上，我们必须努力提高文化素质和专业技能。瞄准实际的“为了解决我国革命带来的问题，并在不久的将来达到科学技术的巅峰。”⁽⁹⁾提升文化和专业素质不仅是为了满足国家实践的需求，也是为了向世界科学技术的巅峰迈进。这既是对高校科研人员的要求，也是对他们的激励。

关于教育方法他指出，教育必须与党和国家的政治路线以及人民的生产生活紧密联系。学习必须与实践相结合，理论必须与现实相联系。对于学生而言，学习需要与实践相结合，这样他们将来才能实现为人民服务的崇高目标。他始终提醒他们如何将学校教育与一般的政治宣传和人民教育相协调。显然，“学习与实践”和“理论与实践相结合”一直是教育的指导原则，胡志明主席曾多次向教师、学生和整个教育界强调这一点。

3.为实现上述目标需要做些什么？领导人来信中突出了两个问题：教育改革和组建教师团队。

随着越南独立，我们的教育体系从殖民政权主导的殖民教育体系转变为人民主导的民主教育体系。因此，早在1948年7月，胡志明主席就迅速提出了……教育改革具体内容包括：必须彻底修订教育方案，使其适应抵抗和民族重建事业；学校必须配备抵抗和民族重建教材；必须改革教学方法，使其适应抵抗和民族重建人才的培养；必须按照抵抗和民族重建的原则培养新干部，并扶持老干部；对于大多数识字人口，必须制定计划，进一步提高他们的通识教育水平。⁽¹⁰⁾这是一项涵盖政策、课程、教材和人员的全面教育改革指令，“旨在与抵抗运动和国家重建事业保持一致”。1951年，他在致全国教育大会的一封信中指示，“必须彻底审查有关课程、政策和实施的改革工作，以找出需要纠正的不足之处和需要进一步发展的优势。”⁽¹¹⁾。

胡志明主席一直很重视教师团队他肯定了教师的职责非常重要，也非常光荣。他建议说：在幼儿园工作意味着代替母亲教导孩子。要做到这一点，首先必须热爱孩子。幼儿常常很爱哭闹，所以必须坚持不懈、耐心细致地养育和教育他们。教育孩子就像种树苗。如果种得好，孩子们就会成长为优秀的人。他向大众教育运动中的教师团队致敬，他们“为人民普及知识，为国家奠定了基本的文化基础”。^{(12 )}他们是“无名英雄”，因此“任何青铜雕像或石碑都无法与之媲美”。⁽¹³⁾关于教师，作者写道：“教师肩负着为国家培养干部的艰巨而光荣的任务。”⁽¹⁴⁾他还提醒各级党委和地方政府，要更加重视教育事业，全方位照顾好学校，鼓励家庭和家长支持教育：“从过去到现在，我们的人民一直全心全意地支持教育工作。我希望从现在开始，我们的人民要更加努力地帮助学校，每个人都要努力自主学习。”⁽¹⁵⁾。

从以上引文可以看出，胡志明关于教育事业的思想概括为：明确教育的目的、内容和方法；以及“培养我们党和人民伟大革命事业的接班人”这一光荣责任。⁽¹⁶⁾“教育是群众的事业”，是各阶层人民的共同参与。秉承胡志明的教育理念，抗战期间的教育改革圆满完成了艰巨的任务，有效地服务于全国的“抗战和国家重建”事业。

4.进入国家革新和国际一体化时期，越南的教育体系面临着新的任务、机遇和挑战。然而，胡志明主席关于教育的基本观点仍然是指导越南当前和未来教育发展的指导原则。

1952年4月，胡志明主席在致清化大学预科学校师生的一封信中指示：教育必须以……为目标。诚实的为了服务人民，教师和学生必须诚实的团结起来，运用民主方式。诚实的自我批评和批评对于共同进步、持续改进至关重要。显然，以上文字表明胡志明主席特别关注的是……诚实因为诚实对于有效的教与学至关重要。换句话说，要有效地教与学，教与学都必须诚实——也就是说，教与学必须是真诚的。然而，需要补充的是，除了教与学之外，良好的管理也至关重要。管理……虚幻这意味着追求成就。虚幻这将给教师和学生带来压力，从而导致学习成绩不达标。虚幻多年来，高中毕业考试的通过率接近100%，这便是最好的证明。假冒产品这种情况在整个教育领域都十分明显，给整个社会和国家的未来带来了许多意想不到的后果。

因此，在整个教育领域进行“根本性和全面性”教育改革的突破性进展之一，应该是创建……真诚的心灵，诚实的态度，所有学校真正的教学、真正的学习和真正的管理。培养一代又一代真正优秀的教师、学生和管理者，从而为建设一个真正繁荣、民主、公正、文明的社会做出贡献。这是我们研究胡志明主席致教育界信函、回应他对学校的期许的最切实有效的方式。

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^{（1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16）}胡志明：全集，国家政治出版社，河内，2011年，第4卷，第35页；第15卷，第507页；第7卷，第400页；第10卷，第176、186页；第5卷，第575页；第7卷，第139页；第4卷，第556页；第7卷，第400页；第12卷，第648页，第15卷，第508页。

⁽⁵⁾1961年，胡志明在致全国儿童和青少年的信中概述了五项原则：热爱祖国，热爱同胞；好好学习，好好工作；团结一致，严于律己；注意个人卫生；诚实勇敢。参见《胡志明全集》，同上，第13卷，第132页。