1945年9月，民主共和国开学第一天，胡伯伯给全体学生发了一封信，内容如下：“越南的山河将来能不能变得美丽，越南人民能不能走上辉煌的舞台，与五大洲的大国比肩，很大程度上取决于你们的学习。”(1)。
在抗美救国斗争的艰苦岁月中，1968年10月，胡伯伯在新学年开始时给各学校发了一封信，提醒道：“不管有多难，我们都要继续争分夺秒，教好、学好。””(2)这是他去世前给教育界发的最后一封信。
在这两次信函之间，胡志明主席在视察学校时以及在表彰有突出成就的个人和单位的信函中多次提及教育，从幼儿园教师、大众教育教师到普通学校和大学的干部和学生，都体现了教育的理念。从中，我们可以汲取许多体现胡志明教育思想的宝贵内容，值得我们去理解和深入领会。
2胡志明主席从未使用过“教育哲学”一词，但通过他的言谈或著作，我们可以看到关于教育的三大主题：学为何、学什么、如何学。换言之，教育的目的、教育的内容和教育的方法——教育的核心问题，即“教育哲学”。
关于教育目的他指出，一个独立国家的教育体系必须培养有用的公民，必须能够充分发挥学生的内在潜能。1952年，他在致清化大学预科学校师生的一封信中明确指出：“教育必须以真诚为人民服务为目标”。(3)1955年，北方解放后，他指出：“必须树立教书育人、服务祖国、服务人民的思想。为此，我们必须努力消除奴化教育的残余影响，例如：对社会漠不关心，脱离人民群众的劳动生活和斗争；读书求知，洗脑式教学。” 在另一封信中，他强调：“家庭、学校、社会都要重视教育，最终目的是让孩子们将来成为好公民、好干部、好主人。”(4)上述教诲表明，胡志明教育思想的核心问题首先是人类问题培养服务祖国、服务人民的师生，为国家培养有用的人才。这是教育的根本目的，也是教育在各个历史时期始终如一的宗旨。
关于教育内容1955年10月24日，胡伯伯以笔名CB在《人民报》上发表文章指出，教育内容包括体育、智力、美育和道德。体育是为了强身健体，懂得讲卫生；智力是为了复习所学知识，学习新知识；美育是为了懂得辨别美丑；道德是为了培养热爱祖国、热爱人民、热爱劳动、热爱科学、热爱公共财产（“五爱”）的精神。他指出，不同层次的教育存在差异，因此要制定相应的教育内容。初级，需要培养“5种爱”(5)培养诚实勇敢的美德；在学校，尊敬师长，友爱友爱，互相帮助；在家，爱护和帮助父母；在社会上，根据自身能力，参与有益于公共利益的活动。“教育的方式必须温柔而快乐，不要强迫孩子进入成人的框架。必须特别注意维护儿童的健康。”（6.）居住中学，“确保学生掌握扎实、实用的常识，适合国家建设的需要和未来，并删除与现实生活无关的部分”(7)。 居住大学“要把科学理论与实际相结合，努力学习先进的理论和科学……结合我国实际，切实帮助国家建设事业”(8).胡伯伯教导我们的是选择知识。流行、坚固、实用、合适是提出标准学生今天需要掌握并应该考虑的基本知识是座右铭程序精简，缩小规模以删除现实生活中不必要的部分。
1968年10月新学年开始之际，他在给全体干部、教师、职工、学生的信中强调：“在做好政治教育和思想引领的基础上，要努力提高文化业务素质。到实际的解决我国革命的课题，在不远的将来达到科学技术的顶峰”(9)提高文化业务素质，不仅是为了解决国家的实际需要，也是为了攀登世界科技高峰，这对学校科技队伍来说，既是要求，也是鼓励。
关于教育方法他指出：教育必须紧密联系党和国家的政治路线，紧密联系生产生活。学习要联系实践，理论要联系实际。学生学习要联系实践，才能将来真正实现为人民服务的崇高目标。他经常强调，要把学校教育与宣传教育、全民政治教育结合起来。显然，“学习与实践相结合”、“理论联系实际”一直是胡志明主席反复告诫教师、学生和整个教育界的教育方针。
3.为了实现上述目标，我们需要做些什么呢？从他的信中可以看出两个问题：教育改革和建设教师队伍。
越南刚诞生时，我国的教育体系就从殖民政权主导的殖民教育体系转变为人民自主的民主教育体系。因此，早在1948年7月，胡志明主席就提出了要求教育改革内容十分具体：必须彻底修改教育计划，以适应抗战建国事业；学校必须有抗战建国书籍；必须修改教学方法，以适应抗战建国人才的培养；必须按照抗战建国的原则，培养新干部，帮助老干部；广大有识字的同胞，必须有一个进一步提高普遍文化水平的计划。(10)这是在指导方针、计划、教材和师资方面进行全面教育改革的方向，以“适应抗战建国事业”。1951年，他在致全国教育代表大会的信中指示：“要认真审查‘改革’工作在计划、政策和执行方面的情况，找出不足之处，加以弥补，并进一步发挥其优点。”(11)。
胡志明主席始终关心教师团队他肯定教师的职责非常重要，也非常光荣。他建议：做幼儿园老师，就是代替母亲教孩子。要做到这一点，首先必须热爱孩子。年幼的孩子往往很淘气，你必须坚持不懈、辛勤耕耘才能把他们养大。教育孩子就像栽种幼树。如果种得好，将来孩子就会成为优秀的人。他向为人民普及知识、为国家建设初步文化的教师队伍致敬。(12 )他们是“无名英雄”，“这份荣誉比不上任何一座铜像或石碑”(13)他对教师写道：“教师肩负着为国家培养干部的重任，是光荣的。”(14)他还强调，各级党委、政府要更加重视教育事业，多方关心学校，鼓励家庭和家长积极参与，并鼓励他们伸出援手：“到目前为止，我们的人民全心全意地支持教育事业。我希望今后，我们的人民能够更加努力地帮助学校，每个人都要努力学习。”(15)。
从上述引文可以看出，胡志明教育事业思想主要集中于确定教育的目的、内容、方法；“培养我党和人民伟大革命事业接班人”的光荣责任。(16)“教育是人民的事业”，全社会积极参与。深入学习胡志明教育思想，抗战时期的教育改革圆满完成重任，有效服务于全民族抗战建国事业。
4.进入国家革新与融入国际社会时期，越南教育事业面临新的任务、新的机遇和挑战。但胡志明主席关于教育的基本观点仍然是当前和未来教育发展的指南针。
胡志明主席在给清化大学预科学校师生的一封信（1952 年 4 月）中建议：教育必须以诚实的为人民服务，师生员工必须诚实的团结民主，诚实的自我批评和批评，互相帮助，不断进步。以上信中的内容清楚地表明，胡伯伯特别关心的是诚实因为唯有诚，才能教得好，学得好。换句话说，要想教得好，学得好，就必须教得诚，学得诚，也就是要真教，真学。但需要补充的是，除了教和学这两个因素之外，良好的管理也很重要。管理虚幻意味着追求成就虚幻会给老师和学生带来压力，从而产生产品虚幻近年来，高中毕业考试几乎100%的通过率是假冒产品整个教育领域所遭受的损失是任何人都有目共睹的，这将给整个社会、给国家的命运带来许多难以预料的后果。
因此，在整个教育领域“根本性、全面性”的教育改革中，应该考虑的一个突破是创造诚实的精神，诚实的态度，所有学校真正的教学、真正的学习和真正的管理培养一代又一代真正的教师、真正的学生、真正的管理者，为建设真正富裕、民主、公平、文明的社会作出贡献。这才是我们学习胡伯伯给教育部门的信，回应胡伯伯对学校的期望最实际、最有效的方式。
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（1、2、3、4、6、7、8、8、9、10、11、12、13、14、15、16）. 胡志明：全集，国家政治出版社，河内，2011年，第4卷，第35页；第15卷，第507页；第7卷，第400页；第10、176、186卷；第5卷，第575页；第7卷，第139页；第4卷，第556页；第7卷，第400页；第12卷，第648页，第15卷，第508页。
(5)1961年，胡伯伯在致全国少年儿童的一封信中提出了五点要求：热爱祖国，热爱人民；好好学习，好好劳动；团结友爱，纪律严明；讲卫生；诚实勇敢。参见《胡志明全集》，上文第13卷，第132页。
作者：武阳宁教授
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