建设和发展达到国际标准的本科和研究生专业是越南国家大学2010年前发展战略和2020年愿景的重要组成部分。其中，语言学作为8个被选为达到国际标准的本科和研究生专业之一，已在越南社会科学与人文大学进行了两年的培训。该校副校长阮金山副教授博士就此培训工作的实施情况接受了采访。
- 阮金山副教授，您如何评价经过两年培训达到国际标准的语言学学生的素质？-
副教授阮金山博士必须指出的是，这项国际水平的语言学培训项目始于2008年，至今仅有两年时间。目前有两个班，共有71名学生。第一个班只学习了三个学期，第二个班只学习了一个学期，目前仍处于以通识课为主的阶段。在如此短的时间内，很难对学生的学习质量进行评估。通常情况下，培训成果的质量只有在至少一个班结束后才能进行评估。但初步来看，根据通识课和外语课的成绩，结果令人鼓舞。显然，学生们从一开始就接受了严格的评估和测试，这促使他们积极主动地学习，并付出大量努力来克服学习任务，尤其是在培养外语能力方面，以便更好地听懂英语授课的老师。根据最近的外语考试成绩，许多学生都取得了不错的成绩。因此，最明显的是，学生的学习主动性和学习态度都变得更加积极。
- 请问贵校在实施这项培训计划后取得了哪些具体成果？
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副教授阮金山博士社会科学与人文大学在该领域的培训方面做出了切实努力，具体体现在以下几个方面：首先，该大学以语言学系正在实施的培训项目为基础，并参考了世界范围内先进的培训项目，制定了一套新的培训方案，使其内容更加贴合当今世界语言学培训项目的实际情况。其次，该大学积极筹备参与该项目教学的师资队伍。即使是那些不以英语授课、只以越南语授课的教师，也必须拥有博士或以上学位。面对英语授课的要求，该大学的教师必须想方设法提升自身的专业素养和外语能力，以胜任教学任务。这种情况对教师而言既是挑战也是机遇。这也是学校师资队伍建设和发展战略中的一个重要推动因素。 “16+23项目”要求学校制定计划，派遣教职工出国深造，提升专业技能和外语水平，且留学院校须为世界排名前200的大学。目前，学校已积极筹备，联系合作伙伴，主要包括哈佛大学、加州大学伯克利分校、洛杉矶大学等美国高校，计划派遣教职工出国学习3至6个月。此项工作可在2010年底至2011年初进行。其次，在设施方面，学校已建成一套配备现代化设施的高质量教室系统，以支持培训工作。教材方面也准备充分，拥有大量英文资料，目前已设立独立的资料库，专门用于支持该培训项目。第三，学校致力于教学方法创新，调整课程大纲和讲义材料。受邀教授该项目课程的教师必须调整现有教学内容，更新知识，创新教学方法，并拓展教学资源，以满足更高的培训要求。第五，学院一直致力于拓展国际合作，以此为基础吸引和邀请优秀的外国教授来校任教，并积极安排教师出国进修提升专业水平，以及选派学生出国进行语言学习。从本学期开始，将有外国专家来校授课，预计每个学期至少会有1-2位外国专家来校指导学生。
那么，学校在实施这项培训计划时遇到的最大困难是什么？-
副教授阮金山博士这个项目是一项全新的任务，其战略层面高于越南国家大学以往的所有项目，但从批准到实施都面临着诸多困难。越南国家大学目前面临以下挑战：首先，越南国家大学为“16+23”项目下的所有培养项目设定了统一标准，包括外语学习时长统一的外语标准。但实际情况是，达到国际标准的语言学专业生源主要来自C组，其外语基础与其他“16+23”项目下的专业相比存在差距。因此，语言学专业的学生在学习相同外语时长的情况下，必须达到相同的标准，但起点较低，这无疑会让他们难以达到国际标准。其次，越南国家大学在外语教学和邀请外籍专家授课方面不够积极主动。虽然项目初期设计要求学生参加暑期海外语言实习课程，但实际执行过程中，由于诸多因素的影响，必然会遇到诸多困难。第三，课程大纲明确规定所有课程必须用英语授课，但许多与越南语言学相关的课程也必须用英语授课。这完全合理吗？提高英语水平以更好地接收和理解英语讲座、参与英语研讨会的政策固然正确，但在某些特定情况下，这并非首要目标。尤其是在项目旨在吸引外国学生的情况下，用英语教授越南研究课程，我认为这并不科学。在这种情况下，英语本身也会失去作用。显然，外语很重要，但在某些特定情况下，它并非必要条件。
那么，学院对越南国立大学实施这项培训计划以达到预期效果有什么具体建议？-
副教授阮金山博士以上也是越南社会科学与人文大学向越南国家大学提出的建议。一是增加语言学专业学生的外语学习时间，使其达到国际标准；二是调整越南语言学相关专业的英语授课要求；三是加强越南国家大学各部门在实现共同培养目标方面的协调与合作。
那么，基于目前已完成的工作，学校对最终成果的质量有何期望？-
副教授阮金山博士当然，如果培训过程中投入更多高质量的资源，增加预算，加大对人员、设施和教学材料的投入，并让学生以更积极、更努力的心态学习，那么培训质量必然会得到提升。但是，它是否达到了我们期望的标准，则是一个漫长的过程，需要持续不断的努力。
您如何评价这项培训项目对提升学校整体培训质量的影响？继语言学专业之后，学校是否有计划继续发展其他大学培训专业，以达到国际标准？-
副教授阮金山博士为了大力投资课程设置、师资力量、教学设施等各个方面，16+23项目下的培训计划的实施无疑是提升大学培训质量的重要一步。大学也高度支持越南国家大学的上述政策，目前正计划开展多个项目，以发展其他培训专业，使其达到国际标准，并提交给越南国家大学。
