建设和发展符合国际标准的本科和研究生培养项目已被确定为越南河内国家大学（VNU）2010年前发展战略的关键组成部分，并展望至2020年。其中，语言学——被选为八个国际标准发展项目的学科之一——已在社会科学与人文大学开设两年。该校副校长阮金山副教授博士在一次采访中回答了有关这项培养工作进展的问题。
阮金山教授，您如何评价经过两年培训后达到国际标准的语言学学生的素质？但
副教授。 Nguyen Kim Son 教授、博士必须指出的是，这项旨在培养符合国际标准的语言学学生的项目始于2008年，至今仅运行了两年。目前共有两届学生，共71人。第一届学生仅完成了三个学期，第二届学生仅完成了一个学期，他们目前主要学习的是通识课程。在如此短的时间内评估学生的学习质量非常困难。通常情况下，培训项目的质量至少要等到一届学生完成一个学期的课程后才能进行评估。然而，根据通识课程和外语课程的成绩来看，结果令人鼓舞。显然，由于学生从一开始就得到了学习指导，并经历了严格的评估和测试，他们不得不主动学习，并付出巨大的努力来完成学习任务，尤其是在提高外语能力方面，以便能够理解和聆听英语授课的老师。根据最近的外语考试成绩，许多学生都取得了不错的成绩。因此，最显著的变化是学生的学习积极性，或者说他们对学习的态度变得更加积极。
教授，您能否介绍一下自大学实施这项培训计划以来取得的具体成果？
但
副教授。 Nguyen Kim Son 教授、博士社会科学与人文大学在实施这项培训计划方面确实做出了努力，具体体现在以下几个方面：首先，该大学以语言学系目前正在实施的培训计划为基础，并参考了世界各地的高级培训项目，进行了调整和改进，同时融入了新的内容，使其与世界各地当前的语言学培训计划相衔接并具有相关性。其次，该大学在师资队伍建设方面也为该计划做了积极的准备。即使是那些不以英语授课，而只用越南语授课的教师，也必须拥有博士或以上学位。面对英语授课的要求，该大学的教师必须想方设法提高自身的专业技能和外语能力，以胜任教学任务。这种情况对教师而言既是挑战也是机遇。这也极大地推动了学校在人才建设和发展方面的战略。“16+23项目”要求学校制定计划，派遣教职工出国进行专业和语言培训，特别是前往世界排名前200的大学。迄今为止，学校一直在积极筹备并与合作伙伴（主要是哈佛大学、加州大学伯克利分校和洛杉矶分校等美国高校）联系，安排教职工进行为期3至6个月的培训。该项目有望在2010年底或2011年初实施。其次，在设施方面，学校已建成一套配备众多现代化设施的高质量教室系统，以支持培训工作。此外，学校还建立了完善的文献资料库，拥有丰富的英文资料，并设立了专门的档案库来支持该培训项目。第三，学校致力于推行创新教学方法，调整课程大纲和讲义。受邀参与该项目授课的教师必须调整现有教学内容，更新知识，创新教学方法，并拓展资源，以满足更高的培训要求。第四，学校在拓展国际合作方面取得了显著成效，为吸引和邀请优秀外籍教授来校任教、安排教师参加进修培训以及选派学生出国进行语言实习奠定了基础。从本学期开始，将有外国专家来校授课，预计每个学期至少会有 1-2 位外国专家为学生授课。
那么，学校在实施这项培训计划过程中面临的最大挑战是什么？但
副教授。 Nguyen Kim Son 教授、博士该项目是一项全新的、具有重要战略意义的举措，超越了越南河内国家大学（VNU）以往的所有项目。然而，从项目获批到实际实施，都面临着诸多挑战。社会科学与人文大学目前面临以下几个难题：首先，VNU为“16+23”项目下的所有培训项目设定了统一标准，包括外语课程的统一标准，规定了相同的课时。然而，现实情况是，大多数进入语言学专业以达到国际标准的学生都来自人文/社会科学（C类专业），这意味着他们的外语水平肯定不如其他“16+23”项目下专业的学生。因此，语言学专业的学生在学习相同课时、达到相同标准的情况下，由于起点较低，很难达到国际标准。其次，该大学目前缺乏对外语教学的管控，也缺乏邀请外籍专家授课的能力。为学生组织暑期海外语言实习是项目最初设计的要求之一，但由于各种因素，其实施必然会面临诸多困难。其次，虽然课程大纲明确规定某些科目必须用英语授课，但许多与越南语言学相关的课程也必须用英语授课。这完全合理吗？提高英语水平以更好地理解英语讲座和参加英语会议的原则固然正确，但在某些具体情况下，这并非首要目标。尤其是在项目旨在吸引外国学生的情况下，用英语教授越南语研究课程在我看来并不科学。在这种情况下，英语本身就显得不够用了。显然，外语很重要，但在这些特定情况下，外语并非必要条件。
那么，大学对越南国立大学提出了哪些具体建议，以确保该培训项目的实施能够达到预期效果？但
副教授。 Nguyen Kim Son 教授、博士以上几点也是越南社会科学与人文大学向越南国家大学（河内）提出的建议。首先，延长语言学专业学生的外语学习时长，以达到国际标准；其次，调整越南语言学相关专业的英语授课要求；第三，加强越南国家大学（河内）各部门间更紧密、更协调的合作，以实现共同的培养目标。
- 那么，鉴于目前已取得的成就，学校对毕业生的质量有何期望？但
副教授。 Nguyen Kim Son 教授、博士当然，更高质量的学生招生、更充足的预算投入、对教职员工、设施和教学材料的更大力投入，以及学生以更积极、更勤奋的心态学习，这些都必然会提升培训质量。然而，我们是否能立即达到预期的标准，则是一个漫长的过程，需要持续不断的努力。
您如何评估该培训项目对提升大学整体教育质量的影响？语言学项目结束后，大学是否计划进一步开发其他符合国际标准的本科课程？但
副教授。 Nguyen Kim Son 教授、博士凭借在课程设置、师资力量、教学设施等各个方面的雄厚投资实力，16+23项目下的培训计划实施无疑将是提升大学培训质量的重要一步，也是重要的发展方向。大学也大力支持越南国家大学的这项政策，目前正计划开展其他几个项目，以开发符合国际标准的培训课程，并提交给越南国家大学。
