三等奖：爱来自细微之处。

“我心中的人文主义”是一个“空间”。在这个空间里，蕴藏着一种全新思维模式的自豪，一种全新角色的自豪——一名大学生。这个空间也包含着初入大学校园时的迷茫，结识新的老师和朋友，置身于全新的环境，体验全新的教学方法。这个空间也承载着远离家乡、远赴首都河内的焦虑和不安。所有这些情感都凝聚在这个“空间”之中，而现在，我正在书写新的文字、新的句子、新的段落，正式翻开人生的新篇章。

我内心深处的人文情怀是“失望”。第一学期——我的第一年——转瞬即逝，而考上大学的梦想依然萦绕心头。我把时间都花在了玩乐和休息上，充分利用那几个月的时间备战高考。大学教育不仅仅是通过考试拿到学位。大学教育关乎自学、自我发现和研究。自学并非随随便便就能学，而是有意识、有计划、有策略的学习。不要等到看到结果才对“大学”这个词感到失望和幻灭。

“我心中的人文”是“平和”。人文有一种奇特的平和。学习人文时，我常常将它与其他大学进行比较。我发现其他大学充满活力，生机勃勃。他们的学生也自信而才华横溢。或许正是这种环境，比起只有理论教学的环境，更能促使我个人发展。人文平和而纯粹，正如它的名字所示。但我希望人文能够摆脱陈旧的模式，与时俱进。

“我心中的人文”就是“希望”。我学习人文，是为了将其作为发展的垫脚石，积累知识和经验，让自己更加成熟，并确保凭借优秀的学位在社会上找到一份理想的工作。人文为我提供了一个学习和实践的环境。看到老师们对一代又一代毕业生的热情和奉献，我从沉睡中醒来，继续努力学习。我的目标已经明确；重要的是找到到达终点的最短路径。

我心中的“人文主义”就是“爱”。过去的“和平”如今已升华为真正的和平。不珍惜学校和训练的学生，也并非真正珍惜自己选择的职业。人们常常嘲笑那些落后于时代、无法满足学生学习需求的过时大学教学方法。然而，请扪心自问：在这些新方法的启发下，你是否积极主动地在学习和个人发展中寻求创造力？

作为一名大一新生，我对人文的理解仅止于此。但我对人文的热爱将激励我不断体验、努力学习、持续进步，以更好地配得上“人文生”这一称号——这是本校引以为傲的传统，也为了不辜负过去人们为我踏入这所学校所付出的努力。

“我内心的人性”将作为省略号。今天以及未来的岁月里，我将书写并继续书写这些美好的经历，并向自己承诺，我会更加坚定，更加努力，更加值得拥有这一切。