三等奖：爱来自细微之处。

“我心中的人文主义”是一个“空间”。在这个空间里，蕴藏着一种全新思维模式的自豪，一种全新角色的自豪——一名大学生。这个空间也包含着初入大学校园时的迷茫，结识新的老师和朋友，置身于全新的环境，体验全新的教学方法。这个空间也承载着远离家乡、远赴首都河内的焦虑和不安。所有这些情感都凝聚在这个“空间”之中，而现在，我正在书写新的文字、新的句子、新的段落，正式翻开人生的新篇章。

我内心深处的人文情怀是“失望”。第一学期——我的第一年——转瞬即逝，而考上大学的梦想依然萦绕心头。我把时间都花在了玩乐和休息上，充分利用那几个月的时间备战高考。大学教育不仅仅是通过考试拿到学位。大学教育关乎自学、自我发现和研究。自学并非随随便便就能学，而是有意识、有计划、有策略的学习。不要等到看到结果才对“大学”这个词感到失望和幻灭。

“我心中的人文”是“平和”。人文有一种奇特的平和。学习人文时，我常常将它与其他大学进行比较。我发现其他大学充满活力，生机勃勃。他们的学生也自信而才华横溢。或许正是这种环境，比起只有理论教学的环境，更能促使我个人发展。人文平和而纯粹，正如它的名字所示。但我希望人文能够摆脱陈旧的模式，与时俱进。

“我心中的人文”就是“希望”。我学习人文，是为了将其作为发展的垫脚石，积累知识和经验，让自己更加成熟，并确保凭借优秀的学位在社会上找到一份理想的工作。人文为我提供了一个学习和实践的环境。看到老师们对一代又一代毕业生的热情和奉献，我从沉睡中醒来，继续努力学习。我的目标已经明确；重要的是找到到达终点的最短路径。

 “Nhân văn trong tôi” là “tình yêu”. Cái sự “bình yên” trước đây giờ đã thành một sự bình yên lớn. Sinh viên trường nào mà không yêu quý ngôi trường mình đang học tập rèn luyện thì cũng chưa thể yêu quý cái ngành nghề mà mình lựa chọn. Người ta vẫn thường hay giễu những phương pháp giảng dạy ở đại học đã lạc hậu, không theo kịp nhu cầu học tập của sinh viên, đi sau thế giới. Tuy nhiên bạn hãy tự hỏi lại bản thân mình xem với những phương pháp mới, đã chủ động tìm tòi sáng tạo trong học tập và phát triển cá nhân hay chưa?

Với trải nghiệm của một sinh viên năm nhất, “Nhân văn trong tôi” chỉ có vậy. Nhưng bằng tình yêu lớn tôi dành cho nhân văn sẽ giúp tôi tiếp tục trải nghiệm, nỗ lực học tập và phát triển không ngừng để xứng đáng hơn với danh hiệu sinh viên nhân văn – ngôi trường truyền thống đáng tự hào, để xứng đáng hơn với những nỗ lực trong quá khứ để được bước chân vào ngôi trường này.

“Nhân văn trong tôi” sẽ là “dấu ba chấm”. Hôm nay và những năm tháng tới tôi sẽ viết lên, viết tiếp những trải nghiệm tuyệt vời, tự hứa quyết tâm hơn nữa, nỗ lực hơn nữa và xứng đáng hơn nữa.