多年来，新闻与传播学院（人文社科大学）一直是社会各界青睐的培训基地之一。该学院的培训产品给人的印象是活力、扎实的背景知识、良好的技能和职业适应能力，以及道德和对社会的高度责任感。在此基础上，学院不断大力创新，提高培养质量，为学习者带来更多开放的学习和就业机会。
领先教师
新闻与传播学院成立于1990年，已经历了23年的建设与发展。至今，该学院一直保持着国内领先的新闻培训机构地位。
该学院的院系目前结构比较稳定，包括：印刷 - 在线报纸、广播 - 电视、媒体研究、公关 - 广告。教职员工包括60名全职、兼职讲师和客座讲师，其中包括具有高学历的科学家和研究人员、许多记者、媒体专家、管理人员以及在新闻和媒体领域工作的人员。学院是全国最早完成从本科到博士、从全日制到非全日制、各层次、各体系培养体系的新闻专业人才培养机构之一。
新闻学专业课程设置以保证学生知识、技能和职业道德的输出产品目标为目标。该计划包括基础科学知识模块；准专业领域的知识；行业基础知识和专业知识。学生将具备社会科学和人文科学的基础知识、传播学的基础知识、平面、广播、电视、电子报、公共关系等新闻学各个专业领域的知识。此外，职业技能和职业道德也是培养计划中非常重要的内容，确保新闻系学生毕业后能够胜任工作并对社会有高度的责任感。
确认个人身份
与其他培训机构相比，新闻与传播学院（社会科学与人文大学）的学生毕业时总是因其专业能力而受到高度赞赏，这并非偶然。他们逐渐成熟并能快速适应许多不同的工作岗位。多位学院校友表示，正是师从顶尖教授、专家所获得的人文社科综合背景知识，以及在学校所培养的科学思维和研究方法，使他们能够以科学、客观、务实的眼光去分析和评价生活中出现的问题。换句话说，新闻与传播学院如果隶属于一所具有高质量教育和研究传统、在国内外享有盛誉的领先基础大学，将享有巨大的优势。新闻系学生独特的“品质”在于对科学和社会知识的深度；思维敏锐，观点深刻；具有知识和创造性个性的人的勇气和奉献精神。至今，数以千计的新闻系学生凭借这样的能力和人格，为打造一个独一无二的、不容混淆的品牌——人文社科大学新闻与传播学院学生的品牌做出了贡献。
在过去，在校期间从事某种职业的能力仍然被认为是对大学生（包括新闻专业的学生）的一般限制。但时至今日，由于新闻与传播学院在培训活动中富有创意和突破性的创新，这种观点已不再成立。从一开始，学生就接受写作、广播、电视等多个领域的著名记者的指导和培训。学校还设有新闻与媒体中心（CMP），拥有与现有新闻机构和电视台相当的广播电视设备、演播室和现代化演讲厅，为学院开展学生的专业实践活动提供强有力的支持。学院与《法制报》等多家新闻机构签署了正式合作协议，使专业记者能够以更贴近实际工作环境的方向参与到支持培训活动中。新闻与传播学院学生的作品目前定期在《法律》报纸的日报上发表。该学院还对毕业论文的实施制定了新规定，允许学生制作电视产品并在委员会面前进行答辩，而不是进行传统的论文。该规定多年来得到了学生的积极响应，并取得了积极的成效。学生们对未来的职业生涯有了更多的启发。许多学生的毕业影片质量很好，可以在电视上播放。尤其是学生们拍摄的影片，更是在各大电影节上获得了很高的奖项。
新方向
2013年，新闻与传播学院首次招收新培养专业：公共关系专业（QHCC）。此前，该学院是越南第一个教授QHCC的学院。该专业多年来一直被纳入新闻与传播学院及学院多个院系的主干课程设置，为新专业的开设奠定了初步的基础。
公共行政专业培养方案是在参考美国马里兰大学培养方案的基础上，咨询雇主和公共行政领域专家，在对越南劳动力市场对公共行政专业人力资源需求进行专项调查的基础上制定的。
公共关系专业的学生将具备社会科学和人文科学的基础知识、传播和组织管理的基础知识、品牌管理、公共关系理论和实践知识，如与新闻界、媒体的关系、活动组织、构建项目、活动、公关计划以适应每个客户的要求......课程中的许多科目将由媒体公司的董事和高级管理人员直接授课，他们拥有丰富的实践经验。
新闻与传播学院与三家领先的媒体公司（T&A媒体公司、奥美越南公司、Le Bros媒体公司）签署了战略合作协议，在公共关系领域开展多项具体合作活动。因此，学生从第一年起就有机会体验他们的职业生涯。
可以说，只要继续发挥学院、学院和新闻界的优势和培养经验，公共关系行业有潜力成为学院新的优势领域。新专业的开设也将有助于巩固人文社科大学新闻与传播学院在新闻与传播专业领域的领先培养机构地位。
在过去的一年里，双学位培训也是学院希望努力的方向。学分培养方式的优势在于，学生可以主动制定学习计划，缩短学习时间，整合学科，同时攻读两个学位。未来还将实施新闻学、公共关系学与校内外其他培养专业的双学位项目，为新闻传播学学生带来更加开放的就业机会。新闻系的学生经过4年的学习后，还可以再积累一年的知识，以获得公共关系学士学位。这种动态连接体现了学院为更好地满足学习者多样化需求所做的努力。