建设科技大学：重点提升青年教职工的能力。

先生，贵校对建设研究型大学的总体看法是什么？

研究型大学是世界各国大学发展的普遍趋势。目前，教育质量最高、最受社会认可的大学均为研究型大学。因此，这也是越南河内国家大学和越南社会科学与人文大学长期发展战略的优先事项之一。

事实上，在越南大学，教学活动往往优先于科研。然而，教学和科研都是大学的两大核心活动，如果割裂开来，就无法有效互补。没有好的科研，好的教学也无从谈起。

那么，究竟什么是研究型大学？简而言之，研究型大学是指以研究为核心，并将研究视为其他活动的基础，甚至将其视为关键所在。科研的质量和成效有助于提升其他活动的质量，例如教学、管理、大学行政和教师发展。科研质量是衡量大学声望和地位的重要指标。高水平的科研内容使研究型大学能够培养具备科学知识和思维、科学管理方法、战略眼光和思维以及人文素养的人才。研究型大学的科研基础能够带来诸多宝贵的益处。

范光明副教授（越南国家大学社会科学与人文学院副校长，河内）。（图片：Thanh Long/USSH）

- 社会科学与人文大学采用哪些标准来实现其成为研究型大学的目标？

在迈向研究型大学的过程中，该校确定了四个重要标准：

首要标准是科研成果的质量和知识转化能力，这是最重要的因素。该标准以数字量化，例如：教师每年发表多少篇科研论文，出版多少本书籍、教材、专著和科学论文……？这些成果如何为解决国家面临的理论和实践问题、长期和短期问题、科学和应用问题、基础性和时效性问题做出贡献？该标准占总分的50%。

第二个标准是培训活动的质量，这意味着培训活动必须注重质量，主要衡量指标包括教学人员的素质和资格、师生比、研究生占学生总数的比例、培训内容和方法、毕业生就业率、毕业生满足社会需求的能力以及招聘机构的评价……该标准占总分的 40%。

第三项标准是国际化程度：该大学每年有多少教职工和学生参与海外交流项目？该大学接待了多少国际科学家和讲师进行科研和教学？该大学在培训和科研方面开展了多少国际合作项目？该大学的内容、课程设置和教学方法与国际大学的契合度如何？此项标准占总分的5%。

第四个标准是学习和科研设施的可用性。该标准通过图书馆设施、学习资料、教室数量、实验室数量以及大学用于教学和科研的联网计算机数量来衡量。这也是一个至关重要的因素，因为如果设施不够现代化和完善，研究型大学将很难开展科研和教学工作。

以上四项标准构成了评价一所大学是否为研究型大学的基础，但研究型大学最关键、最重要的方面是建立真正重视创造力、开拓精神、民主、尊重新科学思想、服务社会意识以及国家和平繁荣发展的学术环境。

- 在建设研究型大学的战略中，该机构是否考虑到了社会科学和人文学科的独特特点？

显然，社会科学和人文学科面临着独特的挑战。与其他领域（如自然科学、技术或医学）不同，社会科学和人文学科十分复杂，涉及历史、文化、传统、政治制度以及各国不同的价值观和规范等诸多问题。因此，发表社会科学和人文学科的研究成果并非易事，不仅对越南学者而言如此，对其他国家（尤其是亚洲）的学者也同样如此。此外，由于长期以来与外界交流有限，越南社会科学家与国际社会科学家在方法论、研究方法和视角方面存在显著差距。越南科学家获取信息和资源的渠道也十分有限，最后，还存在语言障碍。值得强调的是，大多数享有盛誉的社会科学和人文学科期刊都位于美国和西方国家。

- 为落实上述政策，学校在过去一年中开展了哪些活动？

首先，我们致力于提高教职员工、学生和学员对这项政策的认识。我们定期开展多种形式的宣传推广活动，帮助大家理解建设研究型大学对学校使命和发展的重要意义。事实上，即使在新加坡和马来西亚，大学也只是在过去20年才开始关注建设研究型大学。然而，在越南，越南国家大学正式实施这项政策也只是在过去一年。在所有挑战中，转变观念或许是最为重要的。因此，学校抓住一切机会，通过会议、研讨会和讲座等形式，向教职员工和学生宣传建设研究型大学的政策。

在过去的一个学年里，该大学组织了两个由重要官员组成的代表团，前往马来西亚、新加坡和台湾的顶尖大学考察学习，借鉴他们建设研究型大学的经验。

除上述活动外，该大学还出台了多项具体政策和指导方针，以支持和鼓励教职工、学生和学员开展科研活动。自2010年起，该大学实行奖励政策，对在国际期刊上发表科研论文的教职工，每篇论文奖励500万越南盾。自2013年起，该奖励政策进行了调整，以鼓励教职工在ISI和Scopus数据库中收录的高影响力期刊上发表研究成果，相应的奖励分别为每篇1200万越南盾和800万越南盾。其他国际期刊的奖励分别为500万、300万和200万越南盾。长期以来，根据该大学的规定，每位教职工每年必须在国内科学期刊上发表至少一篇论文。

为了提升教职工的科研能力，该大学为每位教职工参加国际研讨会和会议并提供每年最高 500 美元的补贴（前提是他们在会上发表论文）。然而，必须承认，这笔补贴金额非常有限，实际上，很少有教职工使用这项资助。此外，该大学每年平均举办 20 至 30 场国际研讨会，为教职工、学生和实习生提供与外国学者交流互动、分享思想的机会。

上学年首次开展的一项活动是遴选高质量的研究论文、书籍和科学文章，将其翻译成英文，以便在国外知名的科学期刊或出版社发表。这是向国际科学界推广本校教职工研究成果的必要举措。

2014年4月，该大学举办了首届面向青年教师、博士生和研究生的科学研讨会。研讨会取得了圆满成功，充分展现了这一群体的巨大潜力、青年教师的抱负以及令人瞩目的未来前景。该研讨会将成为该大学的年度盛事，为青年教师提供一个展示最新研究成果、促进学术交流的平台。

此外，值得一提的是，学校每年都会举办组织有序的学生科研活动，这些活动提高了学生对科研重要性的认识，激发了他们对科研的兴趣，为他们未来的高等教育奠定了基础。一项针对学生的初步调查显示，超过80%的受访者认为科研对于他们的学习和研究是必要且非常重要的。

那么，学校实施上述解决方案后，最值得注意的成果是什么？

上学年最显著的成就之一是，本校教职工成功申请并获得12项国家级科研项目，以及数十项部级、越南国家大学级和纳福森基金会级科研项目。这一数字令人瞩目，在本校科研史上前所未有。具体而言，上学年本校教职工发表了600余篇国内论文、近30篇国际论文、数十部高质量教材、专著和参考书，并荣获越南国家大学颁发的3项杰出科研奖、最佳图书奖，以及2个被评为越南国家大学重点科研团队。而在2010-2011学年，即首次实施奖励国际发表论文政策之时，本校仅有7篇国际论文发表。然而，到了2011-2012学年，这一数字增加到11人，2012-2013学年增加到21人，而根据今年的非官方数据，已有近30篇科学论文在国际上发表。这些数字在一定程度上反映了该大学教职工科研活动的积极转变。

但最重要的成果是教职工对研究人员和讲师发表国际论文的必要性有了更深刻的认识。迄今为止，在任何会议或研讨会上，都能听到关于这项政策的讨论和交流。教职工们热情高涨，努力确保他们的研究符合国际科学期刊的标准。未来，大学还将研究和制定更多政策，以鼓励、奖励和表彰发表高质量科学论文的教职工。

- 在大学向研究型大学转型的道路上，面临的最大挑战是什么？

最大的挑战在于高质量科研成果的匮乏。许多科研成果由于质量低下、缺乏实际应用、脱离现实以及未能触及越南社会的根本问题，未能满足社会需求。更何况，许多科研成果尚未达到国际标准。因此，提升教职工和科研人员的科研能力至关重要。

先生，学校解决这个问题的主要方案是什么？

我们必须集中所有资源提升青年科研人员的科研能力。必须选派他们到国外一流大学接受培训和学习。必须优先投资和支持青年科研人员的学习和研究，尤其要创造机会让他们融入国际，交流知识，学习经验，并磨练技能。我们必须立即开始实施这些措施，以便将来拥有一支训练有素、掌握全球最新研究趋势和知识、并能融入全球科学界的强大科研队伍。

谢谢老师的讨论。