박사학위 논문에 대한 정보
1. 연구자의 성명:쯔엉 꽝 람
2. 성별: 남성
3. 생년월일 : 1986년 3월 2일
4. 출생지: 하노이
5. 2013년 12월 30일 하노이 베트남 국립대학교 인문사회과학대학 총장이 서명한 박사과정 학생 번호 2999/2013/QD-XHNV-SDH의 인정 결정.
6. 교육과정 변경 사항 : 없음
7. 논문 주제명:가족 내 어린이를 위한 가치교육의 방향.
8. 전공: 심리학 코드: 62.31.04.01
9. 과학 강사:부교수.박사. Truong Thi Khanh Ha,부교수, Le Van Hao 박사
10. 논문의 새로운 결과 요약:
본 논문은 국내 및 전 세계의 과학적 연구에 대한 개요를 바탕으로, 지향성, 가치, 가치 교육, 가족 내 어린이를 위한 가치 교육의 지향성과 같은 개념적 도구의 체계를 구축했습니다.
이 논문은 부모가 자녀가 전통적이고, 규칙을 잘 따르고, 안정감을 주는 사람이 되기를 가장 바라는 반면, 강력하고 권위적이며 성공적인 모델이 되기를 바라는 마음은 가장 낮다는 것을 보여주었습니다.
슈워츠의 가치관 설문지를 19개의 대표 가치 집단으로 나누어 조사한 결과, 부모들이 자녀 교육에 가장 많이 선택한 가치관은 개인의 안전, 공정성, 평등, 그리고 자연에 대한 배려와 보호였습니다. 반면, 부모들이 가장 적게 선택한 가치관은 자극, 사람에 대한 지배력, 그리고 물질에 대한 지배력이었습니다.
아이들이 제시된 가치관을 성취하도록 하기 위해 부모는 모범을 보이고, 보상을 주고, 분석하고 설명하고, 체험 활동을 구성하는 방법을 가장 많이 선택합니다. 반면 부모가 자녀를 교육하기 위해 가장 적게 선택하는 교육 방법은 처벌입니다.
또한, 연구 결과에 따르면 부모의 가치관 지향성은 가정 내 자녀의 가치교육 지향성에 가장 큰 영향을 미치는 요인으로 나타났다.
11. 실제 적용:
본 논문의 연구 결과는 가족심리학, 교육심리학, 발달심리학을 가르치는 데 참고 자료 중 하나이며, 오늘날 어린이와 청소년을 위한 인성교육을 지향하는 작업에 참여하는 부모, 교사, 관리자에게도 유용한 참고 자료가 됩니다.
12. 추가 연구 방향:
본 연구는 산간 지역과 교외 지역 등 여러 지역으로 확대되었습니다. 비교 연구의 목적은 도시, 농촌, 산간 지역, 교외 지역 등 각 지역에서 부모의 가치관 교육 방향의 유사점과 차이점을 파악하는 것입니다.
13. 본 논문과 관련된 출판물:
1. Truong Quang Lam(2015), “어린이의 가치 형성”, 심리학 저널(8), pp.92-99.
2. Truong Quang Lam(2016), “하노이 메린구의 부모의 자녀에 대한 목표 설정 및 가치 선택”, 심리학 저널(8), pp.80-92.
3. Truong Quang Lam(2016), “부모의 가치 교육 방법에 대한 어린이의 평가”, 심리학 저널(11), pp.79-88.
4. Truong Quang Lam(2016), “아이들을 위한 가치교육 - 부모가 가르치는 가치와 아이들이 지향하는 가치의 유사점과 차이점”, 사회과학 및 인문학 저널(6), pp.646-656.
박사학위 논문 정보
1. 성명: Truong Quang Lam 2. 성별: 남성
3. 생년월일 : 3월 2일nd, 1986 4. 출생지: 하노이
5. 입학 결정 번호: 2999/2013/QD-XHNV-SDH, 날짜: 2016년 12월 30일, 하노이 베트남 국립대학교 인문사회과학대학 총장.
6. 학업 과정의 변화 : 없음
7. 공식논문명: “가정 내 아동을 위한 가치교육 지향”
8. 전공: 심리학 코드: 62.31.04.01
9. 지도교수: 부교수, Dr. Truong Thi Khanh Ha, 부교수, Dr. Le Van Hao
10. 논문의 새로운 연구 결과 요약:
베트남과 다른 나라의 연구에 대한 문헌 검토를 바탕으로, 본 논문은 지향성, 가치, 가치 교육, 가족 내 어린이를 위한 가치 교육 지향성과 같은 개념 체계를 개발합니다.
연구 결과에 따르면, 부모들은 자녀를 전통적이고, 순종적이며, 안정된 사람으로 키우는 데 가장 큰 목표를 두고 있습니다. 자녀에게 올바른 방향을 제시할 때 권력, 권위, 성공의 가치에 집중하는 부모는 많지 않습니다.
19개의 전형적인 가치 그룹으로 구성된 슈워츠의 가치 조사를 활용한 연구 결과에 따르면, 대부분의 부모는 개인적 안전, 형평성과 평등, 보살핌과 자연 보호와 같은 가치를 선택했습니다. 반면, 자극, 타인에 대한 지배, 물질적·사회적 자원의 통제를 통한 권력과 같은 가치는 부모가 거의 선택하지 않았습니다.
또한, 이 연구는 부모들이 목표 달성을 위해 모델링, 모범적인 사례 제시, 보상, 칭찬, 그리고 실질적인 활동 구성 등의 방법을 선택한다는 것을 보여줍니다. 부모들이 거의 사용하지 않는 방법은 처벌입니다.
연구 결과에 따르면, 부모의 가치 지향성은 가정 내 자녀의 가치 교육 지향성에 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났습니다.
11. 실제 적용 가능성(있는 경우):
본 논문의 연구 결과는 가족심리학, 교육심리학, 발달심리학 등 심리학의 다양한 하위 분야 교육에 참고 자료로 활용될 수 있습니다. 또한, 아동 및 청소년의 성격 발달을 위한 부모, 교사, 교육 관리자의 유용한 참고 자료로 활용될 수 있습니다.
12. 추가 연구 방향(있는 경우):
연구 대상을 농촌 및 산악 지역으로 확대합니다. 비교 연구는 도시, 농촌, 산악 지역, 교외 지역 등 다양한 지역에서 부모가 자녀에게 갖는 가치 교육 지향의 유사점과 차이점을 살펴보는 데 도움이 될 것입니다.
13. 논문 관련 출판물:
1. Truong Quang Lam(2015), “어린이의 가치 형성”, 심리학 저널(8), 92-99쪽.
2. Truong Quang Lam(2016), “하노이 멜린구 부모의 자녀 교육 목표 설정 및 가치 선택”, 심리학 저널(8), 80-91쪽.
3. Truong Quang Lam(2016), “자녀가 인식하는 부모의 가치 교육 방법”, Journal of Psychology(11), p. 79-88.
4. Truong Quang Lam(2016), “어린이를 위한 가치 교육 - 부모의 가치 교육과 어린이에 대한 가치 교육의 유사점과 차이점”, VNU – 사회 과학 및 인문학 저널, (6), pp. 646-656.
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