TTLA: 가정 내 어린이를 위한 가치교육의 방향

박사학위 논문에 대한 정보

1. 연구자의 성명:쯔엉 꽝 람             

2. 성별: 남성

3. 생년월일 : 1986년 3월 2일

4. 출생지: 하노이

5. 2013년 12월 30일 하노이 베트남 국립대학교 인문사회과학대학 총장이 서명한 박사과정 학생 번호 2999/2013/QD-XHNV-SDH의 인정 결정.

6. 교육과정 변경 사항 : 없음

7. 논문 주제명:가족 내 어린이를 위한 가치교육의 방향.

8. 전공: 심리학 코드: 62.31.04.01

9. 과학 강사:조교수 박사 트룽 티 칸 하,부교수, Le Van Hao 박사

10. 논문의 새로운 결과 요약:

본 논문은 국내외 학술 연구의 개요를 바탕으로 방향 설정 등의 개념적 도구 체계를 구축하였다. 값; 가치 교육 가족 내 어린이를 위한 가치교육의 방향.

이 논문은 부모가 자녀가 전통적이고, 규칙을 잘 따르고, 안정감을 주는 사람이 되기를 가장 바라는 반면, 강력하고 권위적이며 성공적인 모델이 되기를 바라는 마음은 가장 낮다는 것을 보여주었습니다.

슈워츠의 19개 대표적 가치 집단을 대상으로 한 가치 설문지를 조사한 결과, 부모가 자녀 교육에 가장 많이 선택하는 가치는 개인의 안전, 공정성, 평등인 것으로 나타났다. 자연을 보호하고 돌보다 한편, 부모가 가장 선택하지 않는 가치관은 자극, 사람에 대한 권력, 물질에 대한 권력입니다.

아이들이 제시된 가치관을 성취할 수 있도록 부모는 모범을 보이고, 보상을 주고, 분석하고 설명하고, 체험 활동을 구성하는 가장 많은 방법을 선택합니다. 부모가 자녀를 교육하는 데 가장 선택하지 않는 교육 방법은 처벌입니다.

또한, 연구 결과에 따르면 부모의 가치관 지향성은 가정 내 자녀의 가치교육 지향성에 가장 큰 영향을 미치는 요인으로 나타났다.

11. 실제 적용:

본 논문의 연구 결과는 가족심리학, 교육심리학, 발달심리학을 가르치는 데 참고 자료 중 하나이며, 오늘날 어린이와 청소년을 위한 인성교육을 지향하는 작업에 참여하는 부모, 교사, 관리자에게도 유용한 참고 자료가 됩니다.

12. 추가 연구 방향:

연구는 산악 지역이나 교외 지역 등 일부 지역으로 확대되었습니다. 비교 연구의 목적은 도시, 농촌, 산간 지역, 교외 지역 등 다양한 지역의 부모들의 가치 교육 지향에 있어서 유사점과 차이점을 지적하는 것입니다.

13. 본 논문과 관련된 출판물:

1. Truong Quang Lam(2015), “어린이의 가치 형성”, 심리학 저널(8), pp.92-99.

2. Truong Quang Lam(2016), “하노이 메린구의 부모의 자녀에 대한 목표 설정 및 가치 선택”, 심리학 저널(8), pp.80-92.

3. Truong Quang Lam(2016), “부모의 가치 교육 방법에 대한 어린이의 평가”, 심리학 저널(11), pp.79-88.

4. Truong Quang Lam(2016), “아이들을 위한 가치교육 - 부모가 가르치는 가치와 아이들이 지향하는 가치의 유사점과 차이점”, 사회과학 및 인문학 저널(6), pp.646-656.

박사학위 논문 정보

1. 성명: Truong Quang Lam 2. 성별: 남성

3. 생년월일 : 3월 2일^nd, 1986 4. 출생지: 하노이

5. 입학 결정 번호: 2999/2013/QD-XHNV-SDH, 날짜: 2016년 12월 30일, 하노이 베트남 국립대학교 인문사회과학대학 총장.

6. 학업 과정의 변화 : 없음

7. 공식논문명: “가정 내 아동을 위한 가치교육 지향”

8. 전공: 심리학 코드: 62.31.04.01

9. 지도교수: 부교수, Dr. Truong Thi Khanh Ha, 부교수, Dr. Le Van Hao

10. 논문의 새로운 연구 결과 요약:

베트남과 다른 국가의 연구에 대한 문헌 검토를 바탕으로, 이 논문은 방향성과 같은 개념 체계를 개발합니다. 가치; 가치 교육 가정 내 어린이를 위한 가치교육 지향.

연구 결과에 따르면 대부분의 부모는 자녀가 전통적이고 순종적이며 안정감을 느낄 수 있도록 교육하는 것을 목표로 합니다. 자녀에게 올바른 교육을 제공할 때 권력, 권위, 성공의 가치에 초점을 맞추는 부모는 많지 않습니다.

19개의 전형적인 가치 그룹으로 구성된 슈워츠의 가치 조사를 사용하여 조사한 결과, 대부분 부모는 개인적 안전, 형평성과 평등, 보살핌과 자연 보호와 같은 가치를 선택했습니다. 이와 대조적으로, 자극, 사람에 대한 지배, 물질적, 사회적 자원의 통제를 통한 권력과 같은 가치들은 부모에 의해 거의 선택되지 않았습니다.

게다가 이 연구는 부모들이 목표를 달성하기 위해 모델링과 같은 방법을 선택한다는 사실도 보여줍니다. 모범적인 예를 제시하다; 보상; 칭찬하고, 실질적인 활동을 조직합니다. 부모가 거의 사용하지 않는 방법은 처벌입니다.

연구 결과에 따르면, 부모의 가치 지향성은 가정 내 자녀의 가치 교육 지향성에 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났습니다.

11. 실제 적용 가능성(있는 경우):

본 논문의 연구 결과는 가족 심리학, 교육 심리학, 발달 심리학 등 심리학의 다양한 하위 분야를 가르칠 때 참고 자료로 활용될 수 있습니다. 또한, 이는 부모, 교사, 교육 관리자에게 어린이와 청소년의 성격적 지향성을 향상시키는 데 도움이 되는 참고 자료로 활용될 수 있습니다.

12. 추가 연구 방향(있는 경우):

연구 장소를 농촌 및 산악 지역으로 확대합니다. 자녀에 대한 부모의 가치 교육 지향의 유사점과 차이점을 도시, 농촌, 산간 지역, 교외 지역 등 다양한 지역에서 살펴보는 비교 연구가 도움이 될 것입니다.

13. 논문 관련 출판물:

1. Truong Quang Lam(2015), “어린이의 가치 형성”, 심리학 저널(8), 92-99쪽.

2. Truong Quang Lam(2016), “하노이 멜린구 부모의 자녀 교육 목표 설정 및 가치 선택”, Journal of Psychology(8), pp. 80-91.

3. Truong Quang Lam(2016), “자녀가 인식하는 부모의 가치 교육 방법”, Journal of Psychology(11), p. 79 - 88.

4. Truong Quang Lam(2016), “어린이를 위한 가치 교육 - 부모의 가치 교육과 어린이에 대한 가치 교육의 유사점과 차이점”, VNU – 사회 과학 및 인문학 저널, (6), pp. 646-656.