지역 개발과 국제 통합을 위해 고품질 인적 자원과 과학 연구를 교육합니다.

협회 응우옌 반 킴(Nguyen Van Kim) 교수(당 서기, 베트남 국립대학교 인문사회과학대학 부총장, 발표자)와 도안 로이 호아(Doan Loi Hoa) 달리대학교 부총장이 첫 번째 토론 세션의 의장을 맡고 있습니다.

홍하 유역 면적은 약 169,000km2이다.² 이 중 베트남이 87,840km2로 가장 넓은 면적을 가지고 있고, 중국이 약 81,200km2로 2위, 상부 라오스가 1,100km2입니다. 최근 몇 년 동안 베트남과 중국의 교육 정책은 많은 이점을 가져왔습니다. 1993년 2월, 베트남-중국 교육 협력에 관한 회담 의사록이 서명되었습니다. 1996년에 양국은 1997년부터 2000년까지 교육 및 훈련 분야에서 협력을 강화하기로 합의했습니다. 2000년 4월 18일, 양국은 2001년부터 2004년까지 교류 및 협력에 관한 협정을 계속 유지하기로 했습니다. 2009년에 두 나라는 동등한 대학 학위 인정에 관한 협정에 서명했습니다. 이는 홍하 유역 대학들이 고품질 인력 양성과 과학 연구 협력을 촉진하는 데 중요한 법적 근거가 됩니다.

문화, 스포츠, 관광 교류 활동도 확대됩니다. 양국은 문화산업과 인적자원 분야에서 협력을 강화해 왔습니다. 매년 양측은 많은 예술 공연단을 교류하고, 다양한 문화·스포츠 교류를 추진하고 있습니다. 스포츠 협력에 관한 협정을 효과적으로 이행합니다. 이 나라의 문화센터를 다른 나라에 설립하는 것을 적극 추진한다.

또한, 베트남과 중국 간의 경제 및 무역 협력도 확대되고 있습니다. 2012년 베트남과 중국의 총 수출입액은 400억 달러에 달했습니다. 2013년에는 499억 달러로 21.1% 증가했습니다. 베트남과 중국 간의 투자 관계는 많은 면에서 발전했습니다. 베트남에 대한 중국의 FDI는 23억 달러에 달했습니다. 특히 윈난 지역에서는 베트남 북부와의 경제·무역 협력도 강력하게 발전했습니다. 윈난-베트남 경제 포럼을 조직하는 등 많은 구체적인 활동을 통해 입증되었습니다. 킴탄-라오까이 국제경제협력구역, 하카우-홍하.

이러한 지리적, 경제적, 문화적, 사회적 조건으로 인해 홍강 유역의 대학에서 고품질 인력을 양성하기 위한 협력이 필요하게 되었습니다. 현재 중국은 매년 베트남 학생들에게 약 130개의 장기 장학금을 제공하고 있습니다. 베트남은 중국에서 공부하는 학생이 약 13,500명 정도이고, 그 반대로 중국은 베트남에서 공부하는 학생이 약 3,500명 정도입니다. 그 중, 윈난성에만 약 2,000명의 베트남 학생이 있으며, 이는 이곳의 전체 유학생 수의 약 1/3을 차지합니다.

국제 통합을 위한 고품질 인적 자원 교육

"홍강 유역 학교 간 인적자원 교육 협력"이라는 주제의 보고서는 홍강 유역 학교 간 고품질 인적자원 교육 방향에 대해 많은 중요한 제안과 해결책을 제시했습니다. 여기에는 학생 및 강사 교류가 포함됩니다. 단기 훈련 1+3, 1+4; 2+2 훈련; 대학원 교육

학생 및 학자 교류 활동과 관련하여, 학교는 동일 전공 또는 관련 분야의 학교 간 학생 교류를 강화하기 위해 수업 학점을 인정할 수 있습니다. 학자들을 학교에 파견하여 가르치고 연구를 수행함으로써 지식과 전문지식을 교환하는 활동을 늘립니다.

사회과학 및 인문학 대학의 응우옌 반 히에우(Nguyen Van Hieu) 부교수가 "통합을 위한 고품질 인적 자원 교육 협력"이라는 주제로 서론 보고서를 발표합니다.

1+4 협력 형태에서 학생들은 1년 동안 호스트 학교에서 언어를 공부한 후 호스트 국가의 학교로 편입하여 대학 프로그램을 공부합니다. 또는 현지 학교에서 3년 동안 언어를 공부하고, 호스트 국가에서 1+3 언어 인턴십을 할 수도 있습니다. 또는 여름과 겨울에 약 2~6주 동안 단기 훈련 프로그램을 시행합니다. 학생들은 전문 과목을 공부하고 다양한 지역의 삶과 문화를 경험할 수 있습니다.

2+2 교육 형식으로 학생들은 2년 동안 해당 국가에서 외국어와 기초 과목을 공부하여 기본적인 지식을 습득합니다. 나머지 2년 동안 학생들은 전공을 공부하고 중국이나 베트남의 대학에서 인턴십을 합니다. 학위는 한쪽 당사자가 수여하거나 공동 학위의 형태로 수여될 수 있습니다. 이런 형태의 교육을 실시하면 학생들의 학업 및 생활비를 많이 줄이는 데 도움이 될 것입니다.

또한 이 신문은 회원 학교 간 전공에 대한 정보가 제한되어 있어 레드리버 유역 학교 간 훈련 협력에 어려움이 있다는 점을 지적했습니다. 언어 장벽도 큰 어려움입니다. 모든 학문 분야, 특히 사회 과학과 인문학 분야의 교육 프로그램은 아직 진정한 유연성이 없습니다. 학교 시설은 실제로 균일하지 않습니다. 이러한 문제는 홍강 유역의 대학들이 고품질의 교육 협력을 촉진하는 과정에서 발생하는 장벽입니다.

토론 과정에서 홍하 유역 대학들은 전반적으로 교육훈련 분야에서 협력과 교류를 확대해 나가는 방향에 합의했습니다. 구체적으로는 각 학교의 산업계와 전공에 맞춰 2+2, 1+3, 1+4의 훈련방법을 적용합니다. 또한, 학교장들은 강사와 학생 간의 교류를 늘리고, 문화·스포츠·오락 활동을 확대해 연대를 강화하고 교육협력을 증진하기로 합의했습니다. 문화는 가장 짧은 연결 경로 중 하나이기 때문입니다.

중국 내 20개 이상의 대학과 협력 경험을 보유한 하이퐁대학교 총장 Pham Van Cuong 씨는 "대학들은 강사 및 학생 교류뿐 아니라 리더십 교류도 늘려야 합니다. 직접 방문을 통해 더욱 빠르고 심도 있는 협력 결정을 내릴 수 있을 것입니다."라고 제안했습니다.

문화대학교 총장은 "연수와 협력 두 분야에서 더욱 빈번한 회의를 개최해야 합니다. 특히 연수부서 책임자와 국제협력부 책임자가 정기적으로 교류하고 회의를 통해 다차원적인 정보를 공유해야 합니다. 이를 통해 이사회에 많은 제안과 조언을 제공할 수 있습니다."라고 덧붙였습니다.

하이퐁 대학교 총장인 Pham Nhu Cuong 씨가 포럼에서 연설하고 있습니다.

각 학교는 서로 겹치지 않는 고유한 장점과 특징, 문화를 가지고 있습니다. 따라서 학교는 자신의 강점을 발휘하고, 공통 영역에 통합되고, 국가 간 놀이터를 만들고, 강력한 커뮤니티를 구축할 수 있습니다. 훈련교류에 있어서 교류와 협력 강화의 원칙을 핵심으로 삼는다. 오직 그때에야 우리는 고품질 팀을 만드는 데 있어 강력한 발걸음을 내딛을 수 있을 것입니다.라고 쿤밍 대학 부총장이 말했습니다.

또한, 두 나라의 학교 간 교육 비용 차이를 줄이기 위한 수업료 지원 등의 다른 해결책도 있습니다. 포럼 사무국의 효과적인 운영을 촉진합니다. 포럼을 통해 학교 간 우수한 정보데이터 시스템을 구축합니다.

지역 개발을 위한 과학 연구 협력

고품질의 인적자원을 양성하기 위한 협력을 촉진하는 것 외에도, 지역 발전에 이바지하기 위한 과학 연구 협력을 촉진하는 것도 매우 중요한 역할을 합니다. 현재 홍강 유역을 비롯한 전 세계는 기후변화, 지속 가능한 개발, 문화 교류 등 많은 국가와 민족의 공동 노력이 필요한 많은 글로벌 문제에 직면해 있습니다.

연구 협력을 통해 연구 역량을 향상시키면 학교가 고품질 인력을 양성하고, 우수한 과학적 제품을 창출하고, 국제적으로 사회 전반에 영향을 미치고, 두 나라와 홍하 유역의 두 연결 지역 간의 우호 협력을 강화하는 데 도움이 될 것입니다. 이러한 모든 목표는 궁극적으로 국가와 전 세계의 발전에 가치를 더하는 것을 목표로 합니다.

조교수 박사 Pham Quang Minh - VNU 사회과학 및 인문학 대학 부총장(발표)과 Cam Tuyet Xuyen - Hong Ha Academy 교장이 두 번째 토론 세션의 주재를 맡습니다.

토론 중에 학교 지도자들은 오늘 포럼에서만 논의할 수 있는 것이 아니라, 지속 가능한 개발과 같은 주제와 같이 향후 포럼에서도 범분야적 주제로 공동 논의할 수 있는 여러 가지 주제를 지적했습니다. 지속 가능한 개발은 매우 학제적인 주제입니다. 문화, 관광, 민족 문제 도시화 및 현대화 문제 관광과 문화 개발 문제...

하이퐁 대학교의 리더들은 미래의 연구 중심 협력을 위해 두 가지 제안을 했습니다. 첫째, 윈난-하이퐁 경제 회랑에서 교류를 촉진하는 주제에 초점을 맞춥니다. 베트남의 윈난성과 북부성 지역에서 문화 및 관광 활동을 개발합니다.

달리대학은 가까운 미래에 생태환경, 농업활동, 약학, 민족문화, 관광문화 등 5가지 연구 방향이 가능할 것으로 보고 있습니다. 달리 대학의 총장도 각 학교가 특정 주제에 대해 공동으로 연구하기 위해 협력할 수 있다고 제안했습니다. 재정 예산을 최대한 활용할 수 있도록 주제가 지역 활동과 밀접하게 연관되어 있습니다. 또한, 정보교류와 학술교류를 촉진하여 과학자들의 연구역량 향상에 기여하는 것이 필요하다.

오후 토론 세션 개요

재정과 관련하여, 학교는 베트남과 같이 3서부 지역, 윈난 지역에 대한 연구를 우선시하는 정책과 같은 주요 국가적 주제를 통해 국가 재정 자원을 활용할 수 있으며, 중국 정부도 생태 환경 연구에 많은 자금을 지원합니다. 또한 연구 주제를 지역의 실제 활동과 연결하여 연구를 실제 생활로 전환하고 지방 정부의 투자 지원 소스에서 자금을 활용할 수도 있습니다. 그리고 관련 분야에 대한 사업을 찾고, 투자를 사회화합니다.

또한, 과학 연구 결과 공유, 학교의 장점 활용, 공통 과학 연구 정보 데이터 구축 등의 몇 가지 다른 문제도 제안되었습니다.