TTLA：越南教育外交（2001-2020）：以胡志明市国家大学为例

1. 博士生姓名：Le Quoc Bao… 2. 性别：男
3. 出生日期：1985年2月17日 4. 出生地：胡志明市
5. 关于博士学位授予的决定：2019年11月26日第4416/2019/QD-XHNV号决定
6. 培训过程中的变更（如有）：2021年1月21日第257/QD-XHNV号决定，关于变更/调整研究生博士论文题目
7. 论文题目：越南教育外交（2001-2020）：以胡志明市国家大学为例
8. 专业：国际关系…………… 9. 代码：9310601.01………
10. 科学导师：越南国家大学社会科学与人文学院国际关系系讲师、副教授陈南天博士，越南国家大学社会科学与人文学院国际研究系讲师范氏秋玄博士。
11. 本论文新成果总结：
11.1 论文的目的和研究对象
- 本论文的目的是分析和阐明2001年至2020年越南的教育外交，并以胡志明市国立大学为例进行研究。
- 为阐明上述研究目的，本论文着重解决以下问题：

11.2. 研究方法
本论文灵活运用多种研究方法，以突出研究问题并提升研究课题的科学性，例如历史研究法、逻辑研究法、政策分析法和案例研究法。此外，本论文还运用社会科学和人文学科中常用的研究方法，如分析、综合、统计和比较等，来评估越南教育外交的发展进程和成效。同时，本论文还借鉴了国际经济分析、政治分析等其他领域的研究方法，以进一步论证国际环境变化对教育外交的影响以及教育外交利益相关者的利益。
11.3 主要结果和结论
11.3.1. 主要结果
教育外交是一种新兴的外交形式，近年来备受研究关注。本论文从概念层面探讨了教育外交的理论基础，并从目标、参与主体、方法和实施手段四个方面分析了其内容。尤其值得注意的是，在将教育外交与其他外交形式进行综合研究时，教育外交与文化外交和公共外交存在显著差异，应被视为一种专注于发展的特殊外交形式。
教育外交是一种多层次、多学科、多方法的外交形式，在当前的国际关系背景下，它是一种有效的软实力工具。在一体化时期，结合国际、区域和国内环境，越南有能力和国际地位将教育外交作为越南外交政策的新方向和优先事项加以实施。
越南的教育外交以国家外交和民间外交相结合为基础，通过双边和多边机制开展国家外交活动，促进教育领域的国际合作与融合；构建国际融合和教育发展指导方针和政策体系。此外，在教育领域存在诸多限制的情况下，高校、官员、教师、学生和研究人员——越南教育外交的主要对象——为越南教育合作成果做出了积极贡献，服务于人力资源开发和提升国家科技水平的目标。
-作为政府设立的国有实体，越南国家大学胡志明市分校的可持续发展方向和政策以及教育外交成就，是越南教育外交实践应用和实施的典型范例。
11.3.2 结论
通过研究，论文《越南教育外交（2001-2020）：以胡志明市国家大学为例》对越南教育外交进行了更新、前沿的探讨，这是其他研究尚未涉及的。因此，该研究有助于越南更深入地理解教育作为发展、国际融合和促进国家对外关系工具的作用。
随着近期各项政策的出台以及教育体系的根本性和全面性改革，大学自主权以及合并和建立大型大学的趋势将成为提升越南教育外交水平的主要方向，旨在实现越南教育融入区域和国际教育水平的目标。教育外交必将成为越南近期外交政策的新方向和优先事项，有助于越南全面外交政策的发展，提升越南在国际舞台上的潜力、声望、地位和竞争优势。

- 越南的外交和外交政策；
- 继续开展教育外交方面的研究；
- 开辟更多越南公共外交方面的研究方向。

- Le Quoc Bao (2019)，“越南胡志明市国家大学与韩国自 2015 年至今的合作”，《韩国研究：越南-韩国战略合作伙伴关系 2019 - 2019》，第 192 - 210 页。
- Le Quoc Bao (2021)，“新形势下的越南教育外交：国际一体化和可持续发展”，新形势下的安全与发展问题，第二卷，第41-59页。
- Le Quoc Bao (2022)，“教育外交——一些理论问题”，《印度和亚洲研究杂志》(3 (112))，第61-67页。

 

11.1 论文的目的和目标
- 本论文的目的是分析和阐明2001年至2020年越南的教育外交，其中以越南胡志明市国家大学的研究为典型案例。
为了阐明上述研究目的，本论文重点研究以下任务：

11.2 研究方法
本论文灵活运用多种研究方法，以突出研究问题并提升论文的科学性，例如历史研究法、逻辑研究法、政策分析法和案例研究法。此外，论文还运用社会科学和人文学科的通用研究方法，如分析法、综合法、统计法和比较法，来评估越南教育外交的发展进程和成效。论文还借鉴了国际经济分析、政治分析等其他领域的研究方法，以强化关于影响教育外交的全球变化以及教育外交利益相关者利益的论点。
11.3 主要结果和结论
11.3.1. 主要结果
教育外交是一种新兴的外交形式，近年来备受研究关注。本文从概念和内涵四个方面探讨了教育外交的理论框架，包括（1）目标、（2）参与者、（3）途径和（4）实施方法。尤其值得注意的是，与其他外交形式相比，教育外交具有与文化外交和公共外交截然不同的特征，应被视为一种值得关注的特色外交形式。
教育外交是一种多层次、多主体、多方法的外交形式，在当前的国际关系背景下，它是一种有效的软实力工具。凭借国际和地区环境的有利因素，以及革新开放和国际一体化进程的推进，越南具备足够的实力和国际声望，将教育外交作为越南外交政策的新方向和新优先事项加以运用和实施。
越南的教育外交以国家外交与民间外交和谐同步为基础，通过国家外交在双边和多边机制中的活动，促进教育合作与国际一体化；构建国际一体化和教育发展指导方针和政策体系。此外，在教育体系存在诸多局限的情况下，高校、官员、教师、学生和研究人员——越南教育外交的主要参与者——积极为越南教育合作成果做出了重要贡献，服务于人力资源开发和提升国家科技水平的目标。
- 作为政府设立的国有实体，越南胡志明市国立大学以可持续发展为导向的发展政策和教育外交成就，是越南教育外交实践应用和实施的典型范例。
11.3.2. 结论
论文《越南教育外交（2001-2020）：以胡志明市国家大学为例》对越南教育外交这一尚未被深入研究的领域提出了最新且具有现实意义的视角。因此，这项研究有助于越南更深入地理解教育作为发展、国际融合和促进国家对外关系工具的作用。
随着近期有关教育体系根本性、全面改革的指导方针和政策的出台，高校外交以及大型大学的合并与创建将成为越南教育迈向区域和国际教育水平的主要趋势。教育外交必将成为越南近期外交政策的新方向和优先事项，有助于越南全面外交政策的发展，提升越南在国际舞台上的潜力、声望和竞争力。

- 越南的外交和外交政策；
- 继续学习教育外交；
- 开辟越南公共外交领域的新研究方向。

- Le Quoc Bao (2019)，“越南胡志明市国家大学与韩国自 2015 年至今的合作”，《韩国研究：越南-韩国战略合作伙伴关系 2019 - 2019》，第 192 - 210 页。
- Le Quoc Bao (2021)，“新形势下的越南教育外交：国际一体化和可持续发展”，新形势下的安全与发展问题，第二卷，第41-59页。
- Le Quoc Bao (2022)，“教育外交——一些理论问题”，《印度和亚洲研究杂志》(3 (112))，第61-67页。