TTLA：越南教育外交（2001-2020）：以胡志明市国立大学为例

1.博士生姓名：Le Quoc Bao…… 2.性别：男
3.出生日期：1985年2月17日4.出生地点：胡志明市
5. 关于承认博士生的决定：2019年11月26日第4416/2019/QD-XHNV号决定
6.培养过程中出现的变化（如有）：2021年1月21日第257/QD-XHNV号决定，关于变更/调整研究生博士论文选题
7. 论文题目：越南教育外交（2001-2020）：以胡志明市国立大学为例
8. 专业：国际关系…………… 9. 代码：9310601.01………
10. 科学指导老师：副教授、越南国家大学社会科学与人文大学国际关系学院讲师 Tran Nam Tien 博士（胡志明市）和越南国家大学社会科学与人文大学国际研究学院讲师 Pham Thi Thu Huyen 博士（河内）。
11.论文新成果总结：
11.1.论文的目的和研究对象
- 论文的目的是分析和阐明2001年至2020年越南的教育外交，其中以胡志明市国立大学的案例为典型案例进行研究。
- 为明确上述研究目的，本论文重点解决以下任务：

11.2. 使用的研究方法
- 本论文运用多种灵活结合的研究方法，例如历史方法、逻辑方法、政策分析方法、案例研究方法等，突出研究问题，增强选题的科学性。此外，本论文运用社会科学和人文科学研究中常用的分析、综合、统计、比较等方法，评估越南教育外交的发展进程和成效。本论文还运用国际经济分析、政治分析等其他领域的研究方法，进一步巩固关于国际环境变化对教育外交的影响以及教育外交各利益相关方利益的论述。
11.3 主要结果和结论
11.3.1. 主要结果
教育外交是近年来受到研究关注的一种新型外交形式。本文从概念视角探讨了教育外交的理论基础，并从（1）目标、（2）参与主体、（3）途径和（4）实施手段等方面对教育外交的内涵进行了阐述。尤其需要指出的是，将教育外交与其他外交形式进行综合研究时，教育外交与文化外交、公共外交有着显著的不同，应将其视为一种需要重点发展的专门外交形式。
- 教育外交是一种多层次、多主体、多方法的外交形式，在当前国际关系中被有效运用为软实力工具。在国际、地区形势以及一体化时期的国内形势下，越南有能力和国际地位将教育外交作为越南外交政策的新方向和新重点来运用和实施。
——越南教育外交在国家外交与民间外交相结合的基础上，通过双边和多边机制下的国家外交活动，推动教育领域的国际合作与融合；建立融入国际、发展教育的指导方针和政策体系。此外，在教育领域面临诸多限制的情况下，作为越南教育外交主要对象的高校、官员、教师、学生和研究人员，为越南教育合作成果作出了积极贡献，服务于发展人力资源、提升国家科技水平的目标。
-作为政府设立的国家实体，胡志明市国立大学的可持续发展方向和政策以及教育外交成就是越南教育外交实际应用和实施的典型例子。
11.3.2. 结论
- 通过研究，论文《越南教育外交（2001-2020）：以胡志明市国立大学为例》为越南教育外交提供了一个前所未有的、与时俱进的视角。因此，该主题的研究有助于越南更好地理解教育作为促进发展、融入国际和促进国家外交的工具所发挥的作用。
- 随着近期教育政策的出台和教育体系的全面深化改革，大学自主权以及合并和组建大型大学的趋势将成为提升越南教育外交水平的主要趋势，力求融入地区和国际教育水平。教育外交势必将成为越南近期外交政策的新方向和优先事项，为越南全面外交政策的发展做出贡献，提升越南在国际舞台上的潜力、声望、地位和竞争优势。

- 越南的外交和对外政策；
- 继续开展教育外交研究；
- 开辟更多关于越南公共外交的研究方向。

- Le Quoc Bao（2019），“2015年至今越南胡志明市国立大学与韩国的合作”，韩国研究：2019-2019年越南-韩国战略合作伙伴关系，第 192-210 页。
- 黎国宝（2021），“新形势下的越南教育外交：国际融入与可持续发展”，新形势下的安全与发展问题，第 2 卷，第 41-59 页。
- Le Quoc Bao (2022)，《教育外交——一些理论问题》，印度和亚洲研究杂志（3（112）），第 61-67 页。

 

11.1. 论文的目的和目标
- 论文的目的是分析和阐明2001年至2020年期间越南的教育外交，其中对胡志明市越南国立大学的研究是一个典型案例。
- 为明确上述研究目的，本论文重点开展以下工作：

11.2.研究方法
- 本论文运用多种研究方法，灵活结合，突出研究问题，提高论文的科学性，例如历史方法、逻辑方法、政策分析方法、案例研究方法等。此外，本论文运用社会科学和人文科学研究中的通用方法，例如分析、综合、统计、比较等方法，评估越南教育外交的发展进程和成效。本论文还运用其他领域的研究方法，例如国际经济分析、政治分析等，以加强对影响教育外交的全球变化以及教育外交利益相关者利益的论述。
11.3 主要结果与结论
11.3.1. 主要结果
教育外交是近年来研究关注的一种新型外交形式。本文从概念到内涵，从（1）目标、（2）参与主体、（3）途径和（4）实施方法四个方面，构建了教育外交的理论框架。尤其值得一提的是，教育外交与其他外交形式相比，具有与文化外交和公共外交截然不同的特征，应被视为一种值得关注的细分外交形式。
- 教育外交是多层次、多主体、多方法的外交形式，在当前国际关系背景下被用作有效的软实力工具。在国际和地区形势的有利因素以及革新开放和一体化进程的背景下，越南有足够的能力和国际威望将教育外交作为越南外交政策的新方向和新重点来运用和实施。
——在国家外交与民间外交和谐同步结合的基础上，越南教育外交通过国家外交在双边和多边机制中的活动推进，促进教育合作与国际融入；建立融入国际与教育发展的指导方针和政策体系。此外，在教育体系存在诸多局限性的背景下，作为越南教育外交主要参与者的大学、官员、教师、学生和研究人员已积极为越南教育合作成果作出重要贡献，服务于人力资源开发和提升国家科技水平的目标。
- 作为由政府设立的国家实体，胡志明市国立大学可持续发展方向的发展政策和教育外交成果是越南切实运用和实施教育外交的典范。
11.3.2. 结论
- 论文《越南教育外交（2001-2020）：以胡志明市越南国立大学为例》为越南教育外交这一尚未被深入研究的课题提供了最新且切合时宜的视角。因此，开展这项研究有助于越南更好地理解教育作为国家发展、融入国际和促进对外关系的工具所发挥的作用。
- 随着近期关于教育体系根本性、全面性改革的指导方针和政策的出台，大学外交以及大型大学的合并和新建将成为推动越南教育向地区和国际教育标准迈进的主要趋势。教育外交势必将成为越南近期外交政策的新方向和优先事项，为越南全面外交政策的发展做出贡献，提升越南在国际舞台上的潜力、声望和竞争优势。

- 越南的外交和对外政策；
- 继续学习教育外交；
- 开辟越南公共外交的新研究方向。

- Le Quoc Bao（2019），“2015年至今越南胡志明市国立大学与韩国的合作”，韩国研究：2019-2019年越南-韩国战略合作伙伴关系，第 192-210 页。
- 黎国宝（2021），“新形势下的越南教育外交：国际融入与可持续发展”，新形势下的安全与发展问题，第 2 卷，第 41-59 页。
- Le Quoc Bao (2022)，《教育外交——一些理论问题》，印度和亚洲研究杂志（3（112）），第 61-67 页。