潘辉黎教授和许多人可能不知道的故事

为了纪念老师，我想在这里讲述一些我认为有助于提升老师声望的故事，但也许很多人并不知道这些故事。

千里教科书之旅

1975年底，我有幸加入高等学校和职业中学部代表团，前往西贡文学院工作。当时，南方名义上仍由越南南部共和国临时革命政府各级军方统治。我必须详细解释这段历史，才能充分理解我想讲述的故事。

1977年，潘辉黎教授（右）和武明江教授在李山岛进行考察旅行期间。

事情是这样的：抵达西贡后，我们一行人被安排住在文学院校园内。虽然学校规模不大，但它拥有一项令历代师生引以为傲的宝贵资产：图书馆。我们受邀参观并制作阅读卡片。这真是一座令人叹为观止的图书馆。在这里，我第一次见到了完整的期刊合集，例如《BEFEO》（公告法国远东学院），BAVH（公告des Amis du Vieux Hué），BSEI（公告（印度支那研究学会）……当我走到珍本书架前时，立刻映入眼帘的是两本厚厚的书，大小非常熟悉，装帧精美，硬皮封面。我走近一看，简直不敢相信自己的眼睛，因为我读到了书脊上的文字。封建主义史第二卷由潘辉黎撰写。下一卷是同一系列的第三卷，由老师编辑。我很好奇，便问图书管理员，西贡刚刚解放，学校还没重新开学，图书馆怎么可能这么快就弄到这两套教材呢？

图书管理员说，这些书在西贡解放前就已经在图书馆里存放多年了。仿佛看到了我们惊讶的表情和好奇的眼神，图书管理员悠然地解释了为什么潘辉黎教授的著作这么早就被摆放在学校珍贵的书架上。原来，这背后有着一段漫长而有趣的故事。事情是这样的，在南北分裂时期，尽管文学院与北方几乎没有任何联系，但一些经常往返法国的教授有机会接触到这些书籍，并很快意识到它们的学术价值。文学院不得不请求法国学者帮忙，通过莫斯科购买了一套。

因此，在上世纪70年代初，黎先生的教科书从河内运到了西贡，行程近2万公里。这件事本身就体现了这部作品的独特价值。

或许是因为潘辉黎教授的名字很早就传遍了南方历史界，所以当他初到文学院任教时，学校的师生们都对他格外亲切。一位老师告诉我，唯一让他们感到意外的是，黎教授比他们之前想象的要年轻得多。

皇帝的陵墓也是人民的杰作。

我想在这里讲一个难得的故事，以便大家更深入地了解潘辉黎教授的品格、才智和说服力。我记得大约在1977年，我曾作为潘辉黎教授的助手，参与一次考察旅行，帮助毕业班学生在平治天省收集毕业论文所需的资料。省文化厅厅长邀请潘辉黎教授到他家吃饭。在谈话中，厅长提到了省里面临的一个问题：阮朝遗迹的修复。随着时间的推移和战争的影响，许多遗迹（城堡、寺庙、陵墓等）遭到破坏、损毁甚至彻底损毁，但政府并未优先处理这些问题。在那个年代，这被认为是正常的。刚刚走出战争阴影的政府，还有成千上万项任务需要处理。

当时，联合国教科文组织慷慨地向顺化提供了一笔预算，用于紧急修复一些文物，其中包括嘉隆帝陵。人们原本以为这是一个难得的机会，但事与愿违，情况变得棘手起来。该省一些重要领导人坚决反对接受拨款修复文物，理由是：该省当时正面临无数困难，根本不是修缮封建君主和官员陵墓的时候，尤其是像嘉隆帝这样“……的皇帝”。带着蛇回家咬鸡（指嘉隆国王）。

在看似无法克服的困境中，系主任想到了请黎教授去劝说省领导的办法，黎教授欣然接受了。我不记得他具体是怎么说的了，但他的论点大意如下：

我们可以向领导们说明，在省内还有无数其他亟待解决的紧急任务的情况下，文物修复不应被优先考虑，但文物的保护和修复迟早都必须进行。文化部门提出的这项工作的紧迫性并非……自然但就程度而言紧迫的这项工程的意义在于，如果这些遗迹得不到及时加固，它们可能会坍塌并永远消失。我们的后代可能会因此责怪我们。

——国王和官员的城堡、寺庙和陵墓是全国工匠劳动的结晶。修复这些文物就是保护国家的建筑和艺术作品，这是人民劳动的成果。

这些陵墓的主人，无论他们是谁，都是历史人物。他们的功过是非终将由历史评判，但即便他们是恶人，保存这些遗物也比日后空谈更有利于教育……

虽然此事十分紧急，但鉴于该省目前面临诸多困难（尤其是在民众仍食不果腹的情况下），我们不能优先考虑这项工作的资金。这笔资金来自联合国教科文组织，不能挪作他用。如果我们拒绝接受，将会在文化意识方面受到负面评价。

结果出人意料。潘辉乐教授的论证说服了最挑剔的领导。省政府同意接受拨款，尽快修复这些破败的文物。后来成为高级官员的系主任多次讲述了这个故事[i]。

老师不认识的学生

潘辉黎教授执教半个多世纪，培养了一代又一代的学生。即便人数众多，每次重逢，似乎每个人都能感受到老师依然记得他们。只要提及班级的某个特点，老师便能立刻回忆起与这群学生相关的种种往事。例如，一位K13班的学生只需说“我曾在战时避难所‘Trai Chuoi’上过课”，老师便立刻想起“你们就是我在平多省高园寺教过的学生”……然而，也有人说老师记不住学生的脸。

潘辉黎教授和武明江教授出席升龙建城1000周年庆典——河内

在陪同老师出差期间，我目睹了一场颇为有趣的重逢。当时，广南-岘港省的领导邀请老师就会安古城遗产的保护和推广提供咨询。会面期间，省委书记热情地接待了他，亲切地称呼他“老师”，仿佛他是老师以前的学生。虽然老师一向彬彬有礼，但他的举止却不像我在其他地方见到老学生时那样拘谨。老师看着我的表情，不难看出他从未见过我这位同志。书记似乎察觉到了老师的尴尬，突然想起了什么，便温和地提醒他老师当年授课的特殊情况。那是在战争时期，书记在内城秘密工作，所以每次去北方学习，都必须用麻袋蒙住脸，只露出眼睛，以免被周围的人（包括老师们）认出来。听完之后，我听到老师说了声“啊”，谈话的气氛变得异常亲密。通过这个略显巧合的故事，我得知老师曾受邀到阮爱国学院为高级政治班授课，其中包括一些在城市里秘密活动的学生。书记同志就是其中之一。[ii]

大师的工作不仅包括人们通常看到的那些，还包括像这样的特殊任务。

塔斯肯的《战争》

上世纪80年代初，我还在莫斯科大学读研究生的时候，包括潘辉黎教授在内的一个越南资深学者代表团前往苏联参加一项重要的学术活动。我在苏联科学院下榻的酒店拜访了他，得知代表团此行的目的是参加在塔斯肯举行的一次关于国家问题的重要会议。

潘辉乐教授（左）和武明江教授（右）在出差前往塔斯肯之前

当时，社会主义国家的学术界理论体系主要以马克思、恩格斯、列宁和斯大林的经典著作为基础。关于民族问题，斯大林在其著作中给出了定义。马克思主义与民族问题具备四个“共同”标准：共同的语言、共同的领土、共同的经济活动和一般心理形式表达于被视为规范的共同文化之中。斯大林在这个定义中的重要论点是，如果上述四个标准中缺少任何一个，就不能称之为民族国家，而是……共同经济活动必须与国家市场、与资本主义挂钩。换言之，民族不可能在资本主义之前诞生。按照这个定义，越南并不具备真正意义上的民族国家的概念。越南学者难以接受这一点。难点在于，苏联学者将这个定义视为指导原则，也就是说，如果定义不同，就等同于“修正”古典理论。他们邀请越南顶尖学者前往乌兹别克斯坦共和国首都，试图凭借强大的影响力以及一个颇具代表性的亚洲国家的历史现实，说服越南学者接受这一“普遍规律”。

我们在莫斯科再次相遇之后，“活动 塔斯肯“我注意到这位老师异常热情。他向我讲述了会议期间发生的戏剧性事件，最终，苏联学者们确信，越南的民族诞生较早，民族意识在资本主义出现之前就已经成熟。潘辉黎教授发表了一篇非常重要的演讲，不仅促成了这一“学术成就”，而且具有重大的政治意义。这位老师的基本论点建立在历史事实之上。这构成了关于越南民族形成的主要著作中各项主题、文章和主要观点的科学基础。”

有必要继续对阮朝进行研究。

首先我要说明，这些话并非潘辉黎教授所说，而是前总书记杜梅在与潘辉黎教授工作会议期间提出的想法。

2008年10月，发生了一件在国内外都引起特别关注的事情，那就是全国大会。越南历史上的阮氏君主和阮朝（16至19世纪）此次会议由越南历史科学协会和清化省联合举办。会议吸引了600多名代表参加，其中包括多位海外越南人。会议将人们对阮氏家族和阮朝的学术认识提升到了一个新的高度。尤其值得一提的是，潘辉黎教授对会议所做的深刻而重要的总结，立即成为该历史时期研究和讲座的基础。

潘辉乐教授和武明江教授对吉仙国家公园进行了调查

然而，会议结束后不久，一些强烈的舆论开始出现，认为对阮朝（一个被革命推翻的反动王朝）的评价应该受到谴责，因为这属于原则性观点。任何持相反观点或重新评价阮朝的人都是在违反这一原则，应该受到批评。在这种论调下，一些人撰写文章歪曲会议成果，攻击被视为会议灵魂人物的潘辉黎教授。不仅如此，他们还以“举报信”和“请愿书”的名义，向党政高层以及一些领导人和前领导人递交信件。

在与师父一同前往胡志明市出差期间，我接到了前任总书记杜梅的电话。我不清楚是谁影响了他，也不清楚影响程度，但这位前总书记情绪非常激动。师父思索片刻后，决定亲自会见这位前总书记。我有幸陪同师父前往会面。

不出所料，这位前总书记严厉批评了针对“……”的观点和方法（不确定是谁提供的）。想办法为阮朝皇帝和官员们洗清罪名听完杜梅同志的意见后，潘辉黎教授以非常温和平静的语气进行了阐述。他没有对任何错误反映会议内容或辩论观点的意见提出批评，而是着重强调了三点：

- 如果从历史唯物主义的视角来看，任何封建王朝都可以指出其对历史的贡献，并发现其局限性（或俗称“局限性”）。优点和缺点让历史来评判吧。

感知是一个过程，历史也不例外。历史越久远，人物和事件就越清晰。基于此，本着党的革新精神，许多历史问题需要以更加客观、科学的方式进行审视。越南16至19世纪的历史是众多新研究成果亟待总结和梳理的时期之一，本次会议正是为此而召开。

关于对阮氏诸侯和阮朝所作贡献的评价，凡有不足或对国家犯下“罪行”者，都必须在历史面前承担责任。历史的评判永远公正，无人可以为其辩解或开脱。然而，我们不能因为某些不足就否定其全部贡献。阮氏诸侯在组织探索和确立对南方土地的主权方面做出了极其巨大的贡献。阮朝在多年分裂之后建立了一个统一的国家，并为国家留下了丰富的文化遗产，这些贡献也不容小觑。尤其值得一提的是，阮氏诸侯和阮朝，特别是嘉隆帝和明命帝统治时期，在维护和捍卫对海洋以及黄沙群岛和长沙群岛的主权方面所做出的贡献，更是举世瞩目。如果我们轻视这些政府的历史作用，就会在不知不觉中降低历史和法律文件对我们主权的重要性。

凭借科学客观的态度和扎实的论据，黎先生彻底说服了这位前总书记，使他恢复了往日天真无邪的神态，微笑着说道：然后 同志们 有必要继续对阮朝进行研究。

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潘辉黎教授是一位在国际舞台上享有盛誉的国家级教育家和科学家。要充分了解他对国家、国家历史以及他在国际学术界的声誉所做出的贡献，必须有值得深入研究的著作。以上故事只是我过去五十年间陪伴他经历的一些片段。我讲述这些故事，是希望能够提供一些细节，帮助大家更多地了解他的品格、智慧以及他在那些鲜为人知的时代和境遇中所做出的贡献。