在2012-2013学年的800多个研究项目中，有很多项目以学生为研究对象，探讨与青年团和学生会的生活、学习、工作和活动相关的问题。以下5个优秀项目荣获社会科学与人文大学青年团奖。
丁氏霞（K55历史教学法）。
* 丁氏霞（K55历史教育学）：韩国文化对社会科学与人文大学学生的影响研究（一等奖）
韩流是21世纪初兴起的一种文化现象，旨在推广韩国的形象和文化，越南尤其受到其影响。越南社会科学与人文大学的学生丁氏霞（Dinh Thi Ha）就韩国文化对越南学生的影响现状进行了调查。调查报告显示，越南学生通过多种渠道自愿接受韩国文化，包括贸易交流、电视、电影、互联网等。对于越南社会科学与人文大学的学生而言，最感兴趣的领域是韩国电影、音乐和时尚。
韩国文化对年轻人的影响日益增强，也引发了不同的观点：149名学生（38%）认为这完全是自然而然的，符合文化融合的大趋势；128名学生（32%）认为传统价值观正在流失；24名学生（6%）认为没有影响。根据评估，316名学生（80%）认为韩国文化在各个方面都只适合越南文化；198名学生（50%）认为应该先选择再接受；相反，121名学生（31%）认为应该先接受再选择。这引出了一个问题：学生的观点是认知性的还是主观性的？这将有助于解决如何引导学生接受韩国文化的问题。从认知到生活方式，这才是改变人们的最快捷径。
* Bui Thi Thu Ha，Bui Thi Thu Trang（K56 心理学）：积极参与社会科学与人文大学学生会活动（三等奖）。
通过研究调查，作者团队得出结论：社会科学与人文大学的学生参与社团活动的程度处于平均水平！具体而言，学生们在参与支持学习和科学研究的活动中最为活跃，其次是政治和意识形态活动，最后是文化、体育和社区活动。男生比女生更积极地参与集体活动。一年级学生比二、三年级学生更积极参与。在各院系中，新闻与传播学院和历史学院的学生被认为是最活跃、最积极的。
作者建议学校应加强学生权利，并制定强制性规定，明确学生参与社会运动的责任。青年团和学生会应及时有效地发布各类活动信息；创新活动形式，使其更加丰富多彩、引人入胜且切实可行；及时表扬和奖励在工作中取得优异成绩的学生。
Ngo Thi Hoa（K55B 管理科学）。
* Ngo Thi Hoa（K55B 管理科学）：越南国家大学河内社会科学与人文学院学生侵犯互联网作品版权的现状（三等奖）。
作者调查了两组学生：一组接受过知识产权教育，另一组未接受过知识产权教育。结论是，只有接受过知识产权教育的学生对版权有正确的理解，但他们对复制权的理解非常有限。作者还针对学生在互联网上侵犯作品复制权的现状，调查了三种作品形式（文字、音频和图像）的情况。结果表明，接受过知识产权教育的学生侵犯作品复制权的人数远少于未接受过知识产权教育的学生，而音频作品被侵犯的情况最为普遍。
因此，学生侵犯网络作品复制权的情况十分普遍。如果不及时纠正，将会造成严重后果，违反法律和道德规范。
报告指出，上述违规行为的主要原因是知识产权法律的普及程度仍然有限，制裁措施不够详细有效。此外，学校也没有为所有学生开设知识产权培训课程。学生们对版权和复制权缺乏正确的认识，也没有付费使用网络产品的习惯。
作者们还建议学校对违反法律的学生予以普遍处罚，同时创造机会让学生获取知识产权知识，并成立校内专门委员会解决抄袭问题。学生方面，需要主动学习，正确理解知识产权，培养积极主动的思考能力，不依赖他人。
阮氏美丽（K55 越南研究和越南语）。
* Bui Thi Hai, Nguyen Thi My Ly (K55 越南研究和越南语)：通过对社会科学与人文大学学生着装风格的调查了解青年着装文化（三等奖）
全球化和一体化的强劲趋势对社会各领域都产生了深远的影响，波及各个阶层，尤其对青年群体影响尤为显著。青年审美观念的转变，包括着装文化的改变，便是这种影响的鲜明体现。本文探讨的问题是：当今青年如何穿衣打扮？在他们眼中，何为美？他们又如何通过着装来表达这种审美观念？在当前风云变幻的全球化浪潮中，传统价值观和文化认同在着装文化中又占据着怎样的地位？
作者团队对学生的着装现状进行了调查，并分析了造成这种现状的原因。学生着装现状体现在以下几个方面：选择服装的意义、对服装的看法、对服装的认知等等。报告指出，除了遵循传统、追求美观的着装趋势外，学生穿着性感、不得体或炫耀身份的现象依然存在。为了克服这一现象，需要学校的干预、学生自身的自我认知以及朋友的引导。作者团队向学生传达的信息是：“用时尚装点自己，但不要让时尚破坏你在他人眼中的个性和美丽形象。”在全球化趋势下，融入着装文化，但不要与之背道而驰，以维护文化认同。
* Nguyen Thi Thu Thanh、Nguyen Thi Mai Anh、Nguyen Hanh Linh（K55社会学）：通过联盟-协会活动实现学生的社会资本（三等奖）
社会资本是学生在社会中取得成功的必要资产。对学生而言，培养社会资本最简单有效的方法是积极参与青年团契和社团的活动。基于此，本研究课题提出以下研究问题：学生如何通过青年团契和社团活动获得和发展社会资本？
作者团队得出结论：社会科学与人文大学的学生社团活动是促进学生社会资本发展的重要有利因素之一。学生从家庭人口特征和社会关系特征中继承的社会资本永远无法达到均衡，每个家庭中个体继承的社会资本来源各不相同。积极参与学生社团活动的学生能够发展其继承的社会资本，而那些社会资本本身并不丰富的学生，也能通过参与社团活动发展自身的社会资本，从而克服社会资本的不均衡，甚至发展出比那些已经拥有较多继承社会资本的学生更多的社会资本。作者团队还建议，学校、青年团、学生会以及学生自身需要制定相应的方案，帮助学生在校期间提升其社会资本。