就像建造房屋的传统材料是砖块一样，语言也是必不可少的。从和等效单位，例如从（就像建造房屋需要材料一样）。所以，从是语言体系和研究领域的自然存在从成为语言学界研究的热点。这样简单的可视化也可以说明，从是语言科学中一个既传统又现代的问题。从成为一般语言学不可或缺的内容，从具体的研究中得出了数以千计的定义从并在此基础上，在所有语言中得到广泛和持续的应用和研究。
在越南，研究从具有整个厚度。尤其是当问题来自越南语成为语法（句法）和词汇的研究对象。阮天甲教授毕业于河内理工大学文学院语言学专业，留校任教后，很快成为一名词汇研究员。他是越南语词汇研究领域的先行者，在他之前研究越南语词汇的学者有很多，其中不乏对越南语词汇进行深入研究并发表过文章的著名越南语言学家。他是越南语言学背景下越南语词汇的研究者，当时正值结构主义研究的鼎盛时期，来自越南语成为越南语言学在越南语法和越南词汇两个方面的核心科学内容。
围绕问题来自越南语，总是被问到的问题是：什么是越南语词（什么是越南语词）以及什么才是真正的越南语词（越南语词的性质）。如果说“音节性”是越南语的基本、本质特征，那么针对越南语的单音节性，越南语词汇的问题该如何解决呢？阮天甲教授所走的方向，以前有人提到过，但还没有深入研究过，那就是：越南语单词具有音节语音外壳。如果我们将词素视为语言的有意义的单位，那么越南语单词也与音节相一致。。按照这种观点，他认为越南语除了有词这个基本词汇单位外，还有短语这个词汇单位。短语是越南语中可用的短语，与单词具有同等价值。。他对“语言”的概念解释如下：与自由短语不同，短语（复合词、重叠词、名词性短语、习语）在成分关系上都具有句法属性。。概念非句法的据他说，并不是说没有句法关系，而是有些句法关系已经偏离了现代越南语正常的句法模式。。按照他的解释，越南语中有“词、短语、句子”，相应地，如果有词素、单词、复合词、派生词等概念，也必须通过上述三个基本概念来解释。与概念比较语言他引入了这一概念短语他认为，在印欧语系中，它们并不完全相同：从语义上讲，越南语短语相当于印欧语系中的派生词、复杂词、复合词和固定短语。这里很明显，虽然他添加了一些解释性的段落，但核心的“每个音节都是一个词”是他所追求的概念，或者更确切地说，是他所激进化的概念：被称为简单词、复杂词、复合词、重叠词他用越南语翻译语言。
观点从和语言阮天甲教授的越南语发表之际，《语言》杂志正在就声音、词语和词素越南语。他排队报名，并提交了自己的语言学副博士（现博士）论文：越南语中通常称为“词”的单位的划分问题（1983年）。我也参加了那次答辩，至今仍记得当他的论文出现反对意见时，那种“沸腾、紧张”的气氛。不过幸运的是，一位既懂科学知识又懂生活常识的阮太勤教授的一番话，让会场里热烈的气氛慢慢冷却下来，大致意思是，你刚才提的问题很好，请你再磨练一下你的理论和知识，让我们在《语文》杂志上继续辩论，这是校规……（当时语言学界只有一本杂志，就是《语文》杂志）。可以理解，他在论文中充分阐述和表达的观点与越南语中当时（甚至直到现在）普遍流行的、被认为是正统的观点有些格格不入：越南语的词汇有单词、复合词和重叠词。但那个时候不一样，是计划经济（也叫补贴）的时代，所有的思维都是朝着标准的方向去思考。语言学研究也不例外。例如，越南语的标准化必须遵循规范方法，这意味着有一个预先确定的框架可供研究。如果词语用法或话语（现在称为变体）不符合该框架的规定，则会被视为错误且不标准。在科学研究中，与大人物所持有的主流观点相悖是危险的。说这话，不仅看到了阮天甲教授在越南语研究上的逻辑思维和辛勤付出，也看到了他的科学精神。他在辩论科学时语速很慢，举止温文尔雅，但内心深处隐藏着坚定的决心……这种决心通过他的劳动、创造力、智慧和热情令人信服。
我越来越明白，他提出的观点不仅仅是一个名字，或者这个或那个单位的“座位安排”。因为如果这只是一个形式上的安排，那有什么好处呢？例如，有些文章因为只注重形式，而对如何处理这种情况感到困惑。鄙视在越南语中，鄙视借用自汉语（汉越语），在越南语中有两个含义：表示“光”，鄙视仅用作构词元素（气球（此处似有缺失，请提供更正后的文本）。意思是“鄙视”，鄙视用作单词（鄙视奴性) 既是构成词的元素 (轻蔑的，鄙视）。在出现类似这样的现象之前鄙视另一篇文章总结道鄙视在越南语中，“有时它是一个词，有时它不是一个词”。其实，这个结论没有什么可抱怨的，因为当时的语法主要源于形式-结构，而没有结合语法和语义进行研究。但不仅是我们，就连世界顶尖的语言学家，比如 J.Layons 也持有这样的看法：从作为句子是“默认”的合作单位（这样就不必“浪费”时间争论）。阮天甲教授在越南语研究中，瞄准了更深层次、更广泛的理论问题。这体现在他后来将现代语言学的心理外围理论运用到越南语词汇的研究中。他认为，这种对越南语词语概念的解决，符合一般语言学的理论，符合东方学的传统，符合越南文学，也符合越南语的特点。据他介绍，语言这样，越南语语法就有了学习词汇以外相关内容的基础。比如，越南语是否还有必要像一般语言学那样，区分形态和句法？……还必须补充的是，虽然迄今为止，他所追求的词与音节一致的观点还只是越南语词汇观点之一，但他的功绩是通过对越南语现实进行系统深入的研究，彻底遵循了这一观点。
如果自然科学领域有天才，那么社会科学领域就很少天才了。这句话对于阮天甲教授来说，非常正确。阮天甲教授今天的成就并非靠聪明才智，而是靠着“勤劳蜜蜂”般的勤奋。他从事教学、研究和写作。教学帮助他“学以致用”，读书帮助他补充知识，写书则是他智慧的体现。得益于此，他除了多次重印、每次都更新越南语新知识和新实用文献的越南语词语研究著作外，还有如下著作：越南语学习工具（2000），越南语言学史（2005年第1卷；2007年第2卷；主编）语言学研究方法（2005），语言学教科书（2008），777个语言概念（2010 年；河内国立大学奖）。尽管出版了众多著作，学生遍布各地，阮天甲教授仍然保持着只有他这样的人才能保持的简单而亲切的教师生活方式，一个封闭的圈子：教学、读书、写书。
祝贺教授、博士、人民教师阮天甲因两项越南文字著作荣获2010年度国家科学技术奖（每5年评选一次）。越南语言学又有新的贡献。同事们对他取得的成就感到高兴。他的一代又一代的学生都为他们的老师感到骄傲。河内理工大学及其语言学院、河内越南国家大学、河内社会科学与人文大学及其语言学院都很高兴并很自豪能有像阮天甲教授这样的老师。
作者：阮文康教授
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