문학부 부학장이며 문학부 15학년인 팜 탄 훙 부교수님은 국가가 위기에 처했을 때 군복을 입고 국민의 의무를 다하기 위해 전선에 나섰던 수백 명의 하노이 국립대학교 학생 중 한 명이었습니다. 전쟁의 참혹함과 비극은 지금도 그의 가슴속에 영원히 남아 있습니다. 마치 달랠 수 없는 고통처럼...
- 하노이 국립대학교에 재학 중이셨을 때 군에 입대했던 추억을 공유해 주시겠습니까?1971년 가을, 저는 하노이 대학교 학생들 수백 명과 함께 출발했습니다. 그해 9월은 홍수철이기도 했습니다. 하노이는 홍강 제방이 무너질지도 모른다는 이유로 적색경보가 발령된 상태였습니다. 출발 전날, 저는 문학부 홍수 피해 복구 활동에도 참여했습니다. 일은 간단했습니다. 제방이 무너져 학교가 침수되어 책이 손상될 경우를 대비하여 도서관 책을 1층에서 4층까지 운반하는 것이었습니다. 무거운 교과서를 들고 계단을 오르내리며 저는 이런 생각을 했습니다. 이 책들을 나 자신을 위해 간직하고 있는 걸까요, 아니면 다른 누군가를 위해 간직하고 있는 걸까요? 전쟁이 끝나고 나면 이 교과서들을 다시 읽기 위해 살아갈 수 있을까요? 베트남 시에는 민족 항쟁의 날 하노이 병사들이 떠나는 모습을 묘사한 아주 좋은 구절들이 있습니다.
내가 떠난 그 밤을 기억해, 하늘과 땅이 불타고 있었지 / 온 도시가 내 뒤에서 불타고 있었지…" 또는 "
떠나는 사람은 뒤돌아보지 않는다 / 햇살이 비치는 현관 뒤로 낙엽이 사방에 떨어진다…”. 1971년, 우리가 출발했을 때, 우리 뒤로는 불도 없었고, 계단 아래에는 햇빛조차 보이지 않았습니다. 학병들이 있던 우리 뒤로는 광활한 은빛 물밭이 펼쳐져 있었습니다. 도시 외곽의 감자밭은 물에 잠겼고, 옌비엔 주둔지 전체와 전장으로 보내질 예정이었던 수많은 쌀 창고들은 수 미터 깊이까지 물에 잠겼습니다. 우리는 미완성 노트를 친구들에게 주었습니다. 당시에는 종이가 매우 귀했기에 작은 글씨로, 조심스럽고 경제적으로, 매 페이지마다 아껴 써야 했습니다. 친구들은 작별 인사를 하고 흐느낄 시간이 많지 않았습니다. 어떤 친구들은 전장으로 갔고, 어떤 친구들은 홍수를 막으러 갔습니다. 북군은 탄약과 쌀, 그리고 새로운 병력을 준비하느라 바빴습니다. 남군은 총성 때문에 조용했습니다. 하지만 그것은 전쟁의 매우 의심스러운 침묵이었습니다. 나라는 마치 군인처럼, 방아쇠를 당길 준비를 하기 위해 숨을 참아야 했기에 조용했습니다. 1972년 상륙 작전이 막 시작되려 하고 있었습니다.
- 그 당시, 당신과 같은 젊은 지식인에게 전쟁의 인상은 얼마나 강렬했을까요?전쟁에 대한 가장 강렬한 인상은 군인으로서 첫 전투에 참전했을 때였습니다. 적의 총탄이 귀를 스치고, 투구가 반원 모양으로 휜 채 어지러웠습니다… 벤하이 강을 건널 때, 무슨 일이 있어도 영웅이 되어야 한다고, 기껏해야 시인이 되어야 한다고 생각했습니다. 첫 총탄을 맞았을 때, 저는 추위를 느끼며 생각했습니다. '어쩌면 내 신경은 영웅이 될 자격이 없는 건지도 몰라.' 이렇게 떨리는 데 시를 쓰는 건 정말 어렵구나!
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그 당시 전쟁에 나가는 학생 병사들은 다른 동지들과 비교했을 때 어떤 차이점이 있었을까요?군에 입대하는 학생들은 종종 기술 부대에 배치되거나 계산이 필요한 임무에 배치됩니다. 예를 들어, 저와 같은 중대에서 훈련받은 수학과 학생인 순교자 응우옌 반 탁은 보병 사단(F 325)에 배치되었지만, 당시 2W 무전기를 사용하도록 배정되었습니다. 그는 또한 2W를 어깨에 메고 희생되었습니다. 일반적으로 적과 직접 백병전을 벌인 학생 병사들의 수는 많지 않습니다. 학생 병사들의 차이는 아마도 정신적 욕구에 있을 것입니다. 그들은 승리보다 경험을 더 갈망합니다. 그들은 싸우고 전쟁의 본질을 이해하려고 노력합니다. 그들은 전역의 상황을 알고, 전선의 상황과 국제 뉴스를 예측하기 위해 정보를 수집하려고 노력합니다. 그들은 더 많이 걱정하고 생각합니다. 전쟁에 나가는 모든 학생은 기록할 일기나 공책을 가지고 있습니다. 글을 쓰는 목적은 무엇일까요? 아직은 아닙니다. 하지만 글을 쓰는 것은 필수적입니다. 모두가 그것이 남겨지는 마지막 글일지도 모른다는 예감을 가지고 있기 때문입니다. 당시 문학과 사학과 학생들은 또 다른 이유로 메모를 했습니다. 그들은 희귀하고 비극적인 시대의 증인이 되어야 할 의무를 지고 있었기에, 자료를 축적해야 했습니다. 대학 시절의 맛을 경험하며 그들의 사고는 총잡이로 변해 있었습니다.
- 지금까지 군인으로서 전장에서 직접 싸운 시간이 당신의 삶에 어떤 의미를 가져왔나요?7월 중순, 저는 사회과학인문대학교 참전 용사들과 함께 광찌(Quang Tri)에 갔습니다. 거의 매년 광찌에 가서 9호선 묘역을 참배하고, 무덤 곳곳에 흩어져 편히 쉬고 있는 동지들과 동료들을 위해 향을 피웁니다. 묘역에서 돌아오면 마음이 한결 평화로워지고, 이 삶을 더 사랑하게 되며, 저 자신을 행운아이자 행복한 사람으로 생각합니다. 또한, 저 묘비 아래 조용히 누워 있는 순교자들과 같은 참호에서 싸웠던 것이 자랑스럽습니다. 그들은 영웅처럼, 순수하고 고귀한 젊은이들처럼 희생했고, 누구의 인정도 받지 못한 채 쓰러졌습니다. "과거를 애원하지 말자"고 스스로에게 다짐합니다. 전쟁의 잊히지 않는 기억을 지우려 애쓰고 미래를 바라보려 애쓰지만, 전쟁의 과거는 분명 "저축"이라는 이름의 일시적인 자산으로 제 안에 남아 있습니다. 슬플 때마다 이 향을 꺼내 한 모금 마시며 스스로를 위로합니다. 젊은 시절, 저는 인생에서 의미 있는 일을 했으니까요. 그 추억을 음미하면서 나는 다른 사람과 나 자신을 관대하고 용서하는 마음을 갖게 되었습니다.
- 군인의 "자질"이나 성격이 과학자이자 강사로서 현재 하는 일에 어떤 영향을 미치나요?군인의 자질은 매우 일반적이고 때로는 모호한 개념이라고 생각합니다. 군인의 유형은 다양하기 때문에 평시 군인, 전시 군인, 사무직 군인, 기술 군인, 보병 등 다양합니다. 어쩌면 우리는 군인의 자질에 대해 이야기하고 있고, 또 이야기해야 할지도 모릅니다. 사실, 제 생각에 군인의 생활 방식은 과학 활동에 부정적인 영향을 미칩니다. 즉각적인 승리와 갑작스러운 죽음 때문에 전투에 참여하는 군인들은 오랫동안 생각하고 숙고하는 습관을 갖지 못하는 경우가 많습니다. 방탕함, 자유분방함, 무모함, 그리고 생명에 대한 경시가 군인의 본질적인 특성입니다. 이러한 성격적 특징이 전적으로 부정적인 것은 아닙니다. 군인의 매력과 아름다움을 만들어내는 것은 바로 거친 스타일과 갱스터의 피입니다. 하지만 그 아름다움, 그 스타일은 예술에만 도움이 될 뿐, 과학에는 도움이 되지 않습니다. 하지만 강사의 수업 활동이나 수업 내용을 논할 때, "군인의 자질"은 긍정적인 촉매제가 될 수 있습니다. 제가 군인, 1972년 꽝찌 전투에서 전사한 부상병이라는 사실을 떠올릴 때마다, 저는 학생들과 더욱 가까워지는 느낌을 받습니다. 많은 학생들이 저를 만나고 제 강의 몇 문장을 듣고 나서 제가 군인이었다는 사실을 알게 되었습니다. 그들은 정말 똑똑하고 예민합니다. 물론, 그 이유 중 하나는 저를 아버지나 할아버지처럼, 펜보다는 총을 더 많이 들었던 세대로 보기 때문입니다.
- 한때 군인이었지만, 지금은 교실에서 선생님으로 일하고 계시죠. 강의를 통해 학생들에게 무엇을 전달하고 싶으신가요?학생들에게 제가 매년 호소하는 것은 이것입니다. 잠시 시간을 내어 돌아다니지 말고 외국어를 배우고 사용해 보세요. 우리 세대의 기억은 한때 무기를 기록하고 폭탄과 지뢰의 종류를 식별하는 데 사용되었습니다. 전쟁은 끝났으니 더 이상 기억을 낭비할 필요가 없습니다. 아직 뇌가 젊을 때 그 기회를 활용하세요. 외국어는 여러분이 세상으로 나아가 이 삶 속으로 더 깊이 들어갈 수 있도록 문을 열어 줄 것입니다.
통찰력 있는 공유에 감사드립니다!
