교육에 대한 사회적 태도를 바꿔야 한다

2012년 대학 입시를 앞두고, 사회과학인문대학교 2012년 대학 입학위원회 위원장이자 부총장인 부득응히에우(Vu Duc Nghieu) 부교수는 베트남의 소리(Voice of Vietnam) 기자와 대학 입시와 오늘날 교육계의 주요 현안에 대해 인터뷰했습니다. 웹사이트 편집위원회는 위 인터뷰 내용을 요약하고자 합니다. - 올해는 3공통전형 대학입시를 시행한 지 11년째입니다. 고등교육법이 시행되면 학교의 자율성이 강화될 것입니다. 조교수에 따르면, 3공통전형이 학교의 자율성에 어떤 영향을 미칠 것으로 예상하십니까?아무런 영향도 미치지 않을 것 같습니다. 교육훈련부가 각 학교에 자율권을 부여하면, 역량과 필요성을 갖춘 학교는 교육부의 총괄 관리 하에 자체적으로 대학 입학 시험을 실시할 수 있습니다. 만약 어떤 학교가 그러한 조건을 갖추지 못했거나 자체 시험을 실시하기를 원하지 않더라도, 3대 공통 시험을 계속 치를 수 있습니다.- 교수님, 현재 상황에서 3가지 공통 솔루션이 여전히 효과적입니까?아직 어느 정도 효과는 있다고 생각합니다. 모든 단계에서 독립적으로 시험을 치룰 수 있는 여건을 갖춘 학교도 있지만, 스스로 치르기 어려운 학교도 있기 때문입니다. 3개 공통고사는 통일된 방향 아래 단위별로 서로 지원하는 효과가 있습니다. 물론 모든 결정에는 양면이 있고, 한쪽을 얻으면 다른 쪽을 잃게 됩니다. 예를 들어, 전국적으로 공통고사를 치르는 것은 다소 번거롭지만, 학교별로 완전히 독립적으로 시험을 치르게 되면 어려움을 겪는 학교가 있을 것입니다.- 그럼 지금 가장 좋은 해결책은 무엇인가요, 교수님?어려운 질문입니다. 이 문제는 각 학교의 여건, 즉 자체 시험을 실시할 수 있는 역량, 잠재력, 그리고 경험에 따라 달라집니다. 교육훈련부 또한 학교의 자체 시험을 장려하지만, 어떤 것도 요구하지는 않습니다. 각 학교는 현재 자신의 부서에 가장 유리한 방식을 스스로 선택해야 합니다. 저는 교육훈련부의 현재 방향이 합리적이라고 생각합니다. 3공통제에 가입하려는 학교는 교육훈련부가, 완전히 독립하려는 학교는 스스로 관리해야 하며, 교육훈련부는 국가 차원의 관리만 담당합니다.- 올해 전형 방향은 더욱 유연하고, 시간도 더 넉넉하며, 전형 횟수 제한도 없습니다. 부교수님께서는 이에 대해 어떻게 생각하시는지요?입학 시험을 장기간에 걸쳐 진행하고 마감일의 얽매임 없이 진행하는 것은 수험생과 학교 모두에게 유리한 환경을 조성할 것입니다. 하지만 여러 차례에 걸쳐 지원자를 모집해야 하는 학교의 경우, 시간과 준비 측면에서 새로운 어려움을 겪게 될 것입니다. 같은 신입생이라도 여러 차례에 걸쳐 입학하기 때문에 학교 측에서 처리해야 할 사항이 많기 때문에, 한두 차례만 진행하는 것이 더 깔끔할 것입니다. 어쨌든, 이처럼 입학 시험에 유연성을 부여하는 것은 수험생이 학교 지원 시 더 유리한 환경을 조성할 수 있다는 점을 강조하고 싶습니다.- 대학 입학 시험이 상당히 엄격하고 수험생의 능력에 대한 신뢰도가 높지만, 현재 산출물이 부족하고 질이 사회의 요구에 미치지 못한다는 우려가 있습니다. 부교수님은 이 문제를 어떻게 생각하십니까?우리의 교육 철학과 교육 조직이 여전히 문제를 안고 있기 때문에 이는 현실이기도 합니다. 현재 대학들은 교육 프로그램 변경, 교원 역량 강화, 평가 방식 변경 등 다양한 방법으로 교육의 질을 개선하기 위한 방안을 모색하고 있습니다. 하지만 한 분야나 국가의 교육 질을 개선하는 것은 단 몇 년 만에, 또는 단순히 돈을 쏟아붓는 것만으로는 불가능합니다. 이는 각 대학의 책임감을 요구하는 매우 어려운 과제입니다. 하지만 그 외에도 사회 전체의 노력이 필요합니다. 사회 전체와 각 개인의 교육에 대한 사고방식과 태도, 교육 철학, 교수·학습 방식, 교육 프로그램 등을 모두 바꿔야 합니다. 교육의 질을 개선하고자 한다면 이러한 포괄적인 변화가 필요합니다.- 그럼, 위에서 부교수님께서 언급하신 모든 요소 중에서 학교가 직면한 가장 큰 어려움과 과제는 무엇인가요?많은 어려움이 있습니다. 하지만 저는 학습자의 사고방식을 바꾸는 것이 매우 중요하다고 생각합니다. 즉, 학습자는 무엇을 배우고 어떤 목적으로 배우는지 스스로 결정해야 합니다. 이는 매우 중요합니다. 이 이야기는 이론적인 것처럼 들리지만, 실제로는 각 개인에게 매우 중요한 실질적인 의미를 지닙니다. 물론 교육 기관 측에서는 교사의 역량, 교육 프로그램 및 방법 등 조정해야 할 많은 문제가 있습니다. 이는 각 개인의 사고와 행동의 변화에 ​​대한 이야기이며, 근본적인 변화를 바라기 위해서는 사회 구성원 모두의 노력이 필요합니다. 각 부서나 개인의 변화만 있다면 문제는 해결될 수 없습니다.- 교육계가 당장 할 수 있는 일들이 있습니다. 정직한 교육 시스템 구축, 진정한 학습, 그리고 진정한 취업을 위한 진정한 시험 응시 등이 있습니다. 현재 대학의 전형은 엄격하지 않으며, "합격"과 "탈락"이 거의 비슷한 수준으로, 부정직한 요소가 포함되어 있습니다. 부교수는 이 문제를 어떻게 생각하십니까?현재 일부 학생들의 공통적인 사고방식은 학위를 따기 위해 학교에 가고, 사무실에 앉아 있고, "손 더러워지는 것"을 피하기 위해 일자리를 찾는 것이라는 점을 알아야 합니다. 이러한 공통적인 사고방식은 여유를 즐기고, 시험에 합격하고, 직함을 얻기 위해 공부하는 것이지, 삶에 기여하고 삶의 기반을 마련할 괜찮은 직업을 갖기 위해 공부하는 것이 아닙니다. 이러한 사고방식은 앞서 언급하신 것처럼 많은 문제를 야기합니다. 사회에는 이러한 문제들이 존재하며, 사회의 일부인 학교에도 좋지 않은 문제들이 발생합니다. 심지어 일부 개인들은 나쁜 짓을 저지르기도 합니다. 문제는 이러한 문제들을 점진적으로 해소하는 것입니다. 사회가 교육에 대해 건전한 사고방식과 철학을 가지고 있다면, 이러한 모든 약점들을 신속하게 해소하려는 경향이 있을 것입니다. 따라서 각 학교는 국가 관리라는 공통된 철학 아래 교육 분야의 "요새"와 같아야 하며, 자신의 약점을 인식하고 극복하며, 자율권 내에서 교육의 질을 개선할 방법을 모색해야 합니다. 각 학교는 연구와 교육의 질을 향상시키기 위해 노력해야 합니다.- 정직한 교육을 만들기 위해 교사와 학생에게 요구되는 것은 무엇입니까, 교수님?정직한 교육을 위해서는 교사와 학생 모두가 필요합니다. 교사와 학생 모두 혼자서는 할 수 없습니다. 하지만 대학 환경에서는 교사가 한 걸음 더 나아가 진지해야 합니다. "나무가 곧지 않으면 그림자도 곧지 않다"는 말이 있듯이 말입니다. 교사가 자신에게 진지할 때, 학생들을 진지하고 정직하게 가르칠 것입니다. 가혹하게 가르치지 말고, 진지하고 정직하게 가르치는 것을 잊지 마십시오. 정직과 부정직의 문제는 무엇보다도 각 개인의 문제이며, 나아가 각 개인이 스스로에게 진지하지 않으면 쉽게 악용하여 진지하지 않은 행동을 할 수 있는 규정과 법률의 허점이나 부족함을 뒷받침하는 것입니다.