문학 시험에 대한 우려

문학 시험 후, 쩐 힌(문학부) 교수는 올해 문학 시험이 쉬웠고 점수는 대부분 5점에서 7점 사이일 것으로 예상된다고 언급했습니다. 또한 그는 올해 문학 시험 설계 방식에 대한 몇 가지 우려 사항도 밝혔습니다.

- C학년과 D학년 문학 시험에 대한 전반적인 평가는 어떻습니까?제 생각에 이번 시험은 최근 몇 년과 마찬가지로 특별히 눈에 띄는 점은 없었습니다. 하지만 이번 시험을 통해 몇 년 전 탄니엔 신문에 기고했던 후인 누 푸엉 호치민시 사회과학인문대학교 문학언어학과 교수의 "문학 시험 문제지가 고갈된 것 같다"는 불만에 공감하게 되었습니다. 교육부에서 정한 11학년과 12학년 문학 교과 과정에는 약 40편의 문학 작품이 포함되어 있는데, 시험 문제는 항상 똑같은 몇 안 되는 작품과 주제에서만 출제됩니다. 솔직히 말해서, 제가 학생들을 가르친다면 이런 시험에서는 5~10편 정도의 작품만 가르쳐도 합격할 수 있을 것 같습니다. 답을 찍을 필요도 전혀 없을 테니까요.- C그룹 문학 시험 1번 문제는 작품 속 전형적인 세부 묘사나 이미지를 제시하고 그 의미에 대해 논평하도록 요구합니다. 이는 최근 몇 년 동안 상당히 흔한 문제 유형입니다. 이러한 문제 유형이 응시자의 지식을 평가하는 데 효과적이라고 생각하십니까?작가와 문학 작품에 대한 지식을 묻는 문제(2점)의 기준과 비교해 볼 때, 이 문제는 적절하다고 생각합니다. 하지만 여전히 단순한 암기에 치중하는 경향이 있다고 느껴집니다. 제 생각에 문학적 역량은 그보다 훨씬 더 높은 수준을 추구해야 하며, "치페오는 바끼엔의 집을 몇 번 방문했는가?" 또는 "작가는 왜 단편 소설 제목을 '픽업된 아내'라고 지었을까?"와 같은 사소한 질문에만 집중해서는 안 됩니다. 문학 시험은 역사나 지리 시험과는 달라야 하며, 지나치게 사소한 문제는 지양해야 한다고 생각합니다.

- C조 문학 시험 2번 문제와 관련하여, 많은 수험생들이 사회 비평 에세이 작성법을 연습했음에도 불구하고 핵심 쟁점을 이해하지 못해 답을 하지 못했다고 합니다. 이러한 상황을 고려할 때, 사회 비평 에세이를 작성할 때 어떤 점을 고려해야 한다고 생각하십니까?저는 이런 유형의 문제 자체에 반대하는 것은 아니지만, 그렇다고 높은 기대를 하는 것도 아닙니다. 결국 학생들의 사회적 지식을 테스트하는 문제일 뿐, 진정한 문학적 소양을 평가하는 문제는 아니니까요. 문학에 대한 지식이 부족한 어른들에게 이런 문제를 낸다고 해도, 학생들보다 훨씬 더 잘 쓸 수 있을 거라고 생각합니다. 다시 문제의 예로 돌아가서, 어떤 학생들은 이런 유형의 문제에 대해 철저히 준비했음에도 불구하고, 제시된 문제가 자신들의 이해 범위를 넘어섰기 때문에 답을 하지 못했습니다. 저도 그 의견에 동의합니다. 저는 항상 학생들, 심지어 고등학교 마지막 학년 학생들에게도 시험 문제는 어른들이 어쩔 수 없이 마주해야 하는 "부정적인 것들과의 싸움"에 휘말리게 하는 것이 아니라, 인류에 대한 긍정적인 사고를 고취하는 건전한 주제와 작품에 초점을 맞춰야 한다고 생각해 왔습니다. 지난 3년간 이 문제가 대학 입학시험에 출제된 이후로, 저는 사회적 기대치가 지나치게 높은 반면 시험은 주로 "기만, 부정직, 위선, 무책임, 우상숭배, 성취욕구"와 같은 사회의 "악과 악"에 초점을 맞추고 있다는 것을 느꼈습니다. 순수한 영혼을 가진 이들이 이러한 문제들을 지나치게 많이 다루도록 강요받아 "더럽혀지는" 일이 없도록 해야 합니다.- 일각에서는 D그룹 문학 시험이 C그룹 문학 시험보다 더 어렵고, 두 시험 모두 응시자들을 구분하는 데 도움이 된다고 주장합니다. 이 주장에 대해 어떻게 생각하십니까?일반적으로 여론은 D그룹 시험이 C그룹 시험보다 "더 어렵다"고 생각합니다. 하지만 개인적으로는 공정한 비교를 한다면 어느 그룹 시험이 본질적으로 더 어렵다고 할 수는 없다고 생각합니다. 구체적으로 말하자면, 1번 문제는 두 그룹 모두 난이도가 비슷했고, 2번 문제(사회 비평)는 C그룹이 D그룹보다 어려웠지만, 3번 문제는 C그룹이 D그룹보다 쉬웠습니다. 시험이 응시자들을 효과적으로 구분하는지에 대한 논의는 솔직히 저는 좋아하지 않습니다. 시험 전, 시험 중, 시험 후에 이런 이야기가 수년 동안 반복되어 왔기 때문입니다. 교육부 관계자들은 언론의 질문에 대해 같은 답변을 했고, 시험 후에는 학생들과 언론이 이에 대해 기사를 썼으며, 이제 또다시 저에게 같은 질문을 하고 계십니다. 솔직히 저는 어떤 유형의 시험이 응시자들을 더 효과적으로 구분하는지 여전히 잘 모르겠습니다. 어려운 시험이 쉬운 시험보다 반드시 더 잘 구분해낼까요? 저는 그렇게 생각하지 않습니다. 제 생각에는 아주 쉬운 문제로 한 페이지 분량의 에세이를 쓰게 하는 것만으로도 누가 더 나은지 바로 알 수 있을 것입니다. 다른 과목은 잘 모르겠지만, 문학에 관해서는 제가 하는 말이 맞다고 확신합니다. 따라서 며칠 전 온라인 신문에서 읽은 것처럼 하루 만에 대학 입학시험을 치르는 것은 충분히 가능합니다.- 3a번 문제는 D그룹 문학 시험의 표준 커리큘럼에 포함된 문제로, 두 단편 소설의 두 가지 결말의 의미를 해석하는 문제입니다. 이 문제는 많은 논쟁을 불러일으켰는데, 당신의 견해를 공유해 주시겠습니까?티엔 교수(교육대학)께서 언론에 말씀하셨듯이, 이는 고작 2점짜리 시험 문제입니다. 저도 티엔 교수님의 의견에 동의합니다. 두 작품의 두 가지 결말, 또는 더 정확히 말하면 두 작품의 두 가지 세부 사항에 대한 감상을 묻는 문제를 5점짜리 문제로 보는 것은 무리가 있습니다. 학생들은 이 문제에 답하기가 매우 어려울 것이라고 생각하며, 결국 다른 문제를 선택할 가능성이 높습니다.트랑장이 문제는 고급 과정(실제로는 일반 문학 과정의 한 단원)에 속합니다. 개인적으로 저는 이 문제가 "끔찍하다"고 생각합니다. 만약 제가 시험 문제를 출제할 수 있다면, 이렇게 "민감한" 문제를 감히 내지 못했을 겁니다. 티 노가 바 키엔의 집으로 달려갈 때 상상했던 "오래되고 버려진 벽돌 가마"와, 트랑이 작품에서 회상했던 "노란 별이 펄럭이는 붉은 깃발"이라는 두 가지 세부 묘사를 어떻게 비교할 수 있겠습니까?픽업된 아내괜찮아요? 전 여전히 좀 "망설이는" 느낌이 들어요. 출제자들이 작품 선정에 "압박감"을 느끼는 것 같아서, 계속 "옛" 작품들을 포함시키려고 애쓰고, 그걸 에세이 형식으로 출제하는데, 이건 오랫동안 대학 문학 입학시험에서 흔히 나오는 유형이잖아요. 출제자들이 "혼란스러워하는" 것 같아요. C그룹 시험도 마찬가지고요. 시험이 학생들에게 서로 다른 두 작품의 두 구절에 대한 감상을 표현하도록 "강요"하는 건지 여전히 잘 모르겠어요.갈망Nguyen Binh과여기는 비다 마을입니다.한막투의 시입니다. 사실 이 두 시를 나란히 놓으니 어색하게 느껴집니다. 두 시에 나오는 "빈랑 열매" 이미지 사이에 어떤 연관성도 찾을 수 없습니다. 한막투의 시에서 빈랑 열매는 자연, 후에의 비다 풍경에 대한 이야기인데…갈망응우옌 빈의 작품은 로맨스, 사랑, 그리고 짝사랑을 중심으로 전개됩니다. 아니면 출제자는 학생들이 이러한 특정 특징을 명확히 하도록 유도한 것일까요?- C 및 D 등급 문학 과목의 점수 범위를 대략적으로라도 예측해 주실 수 있나요?올해 C블록과 D블록 시험은 전반적으로 쉬웠습니다. 제가 직접 시험 감독을 했는데, 학생들의 성적이 비교적 좋았다고 생각합니다. 물론 정확한 점수 분포는 채점이 완료된 후에야 알 수 있겠지만, 제 생각에는 C블록과 D블록 문학 과목의 평균 점수는 5점에서 7점 사이일 것 같습니다. 만약 D블록 점수가 조금 더 높다면, 아마도 D블록 시험을 치른 학생들이 C블록 학생들보다 학업적으로 더 뛰어난 학생들이기 때문일 것입니다.