哲学系：建院三十五年发展历程

本文来自哲学系，介绍了该系 35 年来的建设和发展历程，并通过教职员工发展、课程开发、教科书编写和科学研究等方式加以证明。为满足1975年南方完全解放、全国迈向社会主义后政治理论研究人员和讲师日益增长的需求，1976年9月，越共中央书记处和高等教育与职业培训部（现教育培训部）决定在河内大学（现越南国家大学社会科学与人文学院）设立哲学系。哲学系自成立之初，其基本使命就被明确为：培养一批马克思列宁主义理论干部；研究和发展越南哲学，为全国向社会主义迈进时期的民族革命事业服务。这不仅对党的思想理论工作具有重大意义，而且对越南最基础的理论学科之一——哲学——的发展也具有重要意义。这也标志着越南国家教育体系首次在党校体系之外，设立了专门教授哲学和马克思列宁主义哲学的单位。自1975年以来，党校体系一直发挥着主导作用。在全球范围内，哲学长期以来都是研究和教学的重点领域。历史悠久的著名大学都设立了哲学系，并高度重视哲学学生的科研和培养。与世界其他地区相比，越南的哲学发展仍相对年轻。然而，1976年河内大学——一所基础科学领域领先的著名研究型大学——哲学系的成立，标志着一个充满希望的开端，加速了越南哲学研究、教育和培养的现代化进程。此后35年间，越南河内国家大学社会科学与人文学院哲学系逐步发展成熟，为全国政治理论干部的研究、教育和培训，特别是马克思列宁主义哲学的研究和教学做出了重要贡献。这体现在以下几个方面：首先是学院师资队伍的组织、建设和发展。这对于哲学系早期发展阶段而言是一项尤为重要且艰巨的任务。与大学其他一些院系不同，哲学系起初并没有现成的教授、教师和研究人员团队为其发展做出贡献。学院最初只有3名正式教职工，包括2名教师和1名文书人员。为克服初期师资力量不足的困难，哲学系主要依靠外部单位（如哲学研究所或党校）的科研和教学人员来实施学院的培训计划。中央科学教育部指派时任越南社会科学委员会（现为国家社会科学与人文中心）哲学研究所所长的范如强教授兼任河内大学哲学系首任院长。哲学系始终铭记那些为学院建设和发展奠定基础并做出卓越贡献的先驱者，他们是充满热情的教育家和享有盛誉的理论研究者，风格鲜明，例如：首任院长范如强教授；已故的阮光通副教授；阮友伟教授；裴清屈副教授；阮志孝教授、已故的阮廷春教授以及越南社会科学委员会哲学研究所的其他几位讲师为学院的发展做出了贡献。凭借克服重重困难的不懈努力，学院在履行其培养使命的同时，也建立了一支由留任毕业生、党校毕业生和科研院所毕业生组成的师资队伍。在成立后的前十年，学院教职工人数从3人增加到25人；其组织结构包括四个专业系：辩证唯物主义系、历史唯物主义系、哲学史系和心理学系。学院的培养工作也更加积极主动。然而，由于国家和世界经济、政治和社会形势的动荡：苏联和东欧国家社会主义政权的崩溃（1991年）；越南共产党领导下越南启动的新改革；以及越南国际关系的拓展；随着1995年越南国家大学（河内）的成立，河内大学的组织结构发生了变化。社会科学与人文大学（USSH）成为越南国家大学的成员院校。教育培训领域，特别是政治理论和哲学教育培训领域，也随之发生了变化。这导致哲学系的组织结构和教职工人数不断波动。有时教职工人数增加到60人，有时则减少到30人左右。1988年，由于大学马克思列宁主义系并入哲学系，教职工人数增加到60人。哲学系的使命不仅是培养哲学专业的学生，​​还要向越南国家大学下属的两所大学——社会科学与人文大学和自然科学大学——讲授马克思列宁主义哲学和科学社会主义两门通识课程。由于社会科学与人文大学需要拓展其培养项目，哲学系开始着手组建新的院系。1994年，社会学系和心理学-教育学-方法论系从哲学系分离出来，分别成立了社会学系和心理学系。2002年，社会管理专业再次从哲学系分离出来，成立了管理科学系。2008年，哲学系也为当代宗教研究中心的成立做出了重要贡献。每次新院系的成立都会对哲学系的组织结构和教职工人数造成影响，教职工的士气和思想也受到了显著冲击。在哲学系的发展过程中，困难不断涌现。然而，在党委和校务委员会的密切指导下，哲学系全体教职工和党员正确认识人事工作的重要性，凭借着奋斗精神，克服重重困难，始终坚守教学岗位，同时不断进修专业技能，持续完善组织架构，发展壮大师生队伍。哲学系的组织架构和人员配备日趋成熟。目前，哲学系的组织架构包括：系主任委员会，由副教授阮翠云博士和两位副主任阮英俊博士、陈氏行女士担任；下设六个系：马克思列宁主义哲学系、哲学史系、科学社会主义系、逻辑学系、伦理美学系、宗教学系以及办公资料室。哲学系现有全职教职工36人，其中副教授6人，博士12人，硕士12人。另有2名教职工在国外攻读硕士和博士学位，7名教职工在国内攻读博士学位。预计到2013年，哲学系90%以上的教职工将拥有研究生学历。此外，哲学系还拥有一支由来自河内及全国各地科研院所、党校和高校的众多经验丰富、素质优良的兼职教师组成的庞大队伍。除行政和专业组织架构外，哲学系还设有28名党员的党支部、学院工会和学院青年团。学院的党政机关和群众组织始终保持和谐统一，为学院履行其使命创造了有利条件。因此，过去35年来，哲学系培养了一支高素质、有能力、有责任感的科研队伍，他们始终致力于哲学研究和培养事业，切实履行了党、政府和人民赋予的从学士、硕士到博士各层次理论干部的培养任务。其次，哲学系的培养体系和培养成果：在提升师资队伍数量和质量，满足教育培养要求的同时，哲学系也优先发展培养体系，确保科学严谨性、现代化和与国家实际需求的契合度。哲学系从最初只培养本科生，发展到现在培养硕士和博士生；从最初只有辩证唯物主义和历史唯物主义两个专业方向，发展到现在拥有多个新的专业方向。经过35余年的不懈努力，克服了重重困难和挑战，哲学系已建立并实施了以下培养项目：本科阶段，哲学系开设了标准全日制本科课程（标准-标准）和高质量全日制本科课程（标准-高质量）。在标准和高质量全日制本科课程中，哲学系在第四学年（最后一学年）开设了专业方向。目前，哲学系本科课程设有六个专业方向：马克思列宁主义哲学、科学社会主义、哲学史、逻辑学、伦理学与美学以及宗教学。此外，哲学系还提供非全日制课程。硕士阶段，哲学系已建立并实施了三个不同专业的培养项目：哲学硕士（哲学方向）、科学社会主义硕士和宗教学硕士。目前，哲学系已开设并实施了两个不同专业的博士生培养项目：辩证唯物主义与历史唯物主义方向的哲学博士，以及科学社会主义方向的哲学博士。不久的将来，哲学系还将开设两个新的专业：宗教学博士和哲学史博士。过去35年来，哲学系的培养规模和结构都得到了显著发展。从最初的61名学生，到如今，哲学系已完成32个全日制博士生培养项目，培养了2110名毕业生；以及2个非全日制博士生培养项目，培养了1026名毕业生。目前，哲学系在读全日制学生325人（包括标准项目和强化项目），非全日制学生132人。哲学系已培养351名硕士学位获得者和46名博士学位获得者，目前在读研究生210名，博士研究生46名。哲学系的大部分本科生、研究生和博士研究生毕业后，在大学、学院或科研院所从事政治理论研究和教学工作，也有一部分人投身于其他社会领域。无论身在何处，哲学系的本科生和研究生都能有效地运用在系里所学的知识，积极参与国家建设和发展事业。哲学系教职工的这些成就，为越南知识分子的培养，特别是国家基础理论干部的培养，做出了积极贡献。第三，关于课程开发、授课、科研和国际合作方面的成果：为提高培养质量，有效实施培养计划，哲学系始终优先发展课程和授课，并鼓励教职工和学生开展科研活动。建系初期，师资力量薄弱，课程、授课和科研成果数量有限。此后，随着师资队伍的不断壮大，已出版的课程、授课、参考书和学术论文数量逐年增加。自2006年至今，随着大学和国立大学从学期制向学分制过渡，哲学系已有9门课程和授课获得批准并投入教学。教职工撰写并出版了50部专著和参考书（其中4部在德国出版）。主持了18项高校级科研项目、25项国家级项目、1项重点项目和1项省级项目；在专业期刊和会议论文集中发表了350篇科学论文。仅在2010-2011学年，就编写并通过了5本教材的审批，其中3本已出版。学院大力推进学生科研活动。自2000年以来，学院每年举办学生科研会议，并积极参与校级学术会议。许多学生科研项目荣获部级、国家级和校级奖项。学生科研活动为学院和大学的教学方法创新和人才培养质量提升做出了积极贡献。顺应国家一体化和对外开放的趋势，学院的国际合作活动也得到了加强和拓展。目前，哲学系已与20个国际伙伴机构建立了多种形式的合作关系，其中包括：帕绍大学、洪堡大学、亚琛传教研究所（德国）、辅仁大学、台北大学、开放社会研究所（台湾）、法国多所大学、俄罗斯联邦、中华人民共和国、美国、国际哲学学会联合会（FISP）、德国学术交流中心（DAAD）、联合国教科文组织等。自2005年至今，数十位来自德国、法国、俄罗斯、中国、美国、台湾、印度、韩国等地的讲师曾到访哲学系，与哲学系教师、本科生、研究生和博士生就当代哲学问题进行讲学和学术交流。部分教师也参与了与国外伙伴机构的科研交流。哲学系在国际舞台上的地位日益提升。经过多年的不懈努力，以及在人才培养和科研方面取得的成就，哲学系于1997年荣获国家三级劳动奖章；随后，于2001年荣获国家二级劳动奖章。系内有一名教职工荣获“人民教师”称号，四名教职工荣获“优秀教师”称号，多名教职工荣获政府和教育部颁发的嘉奖证书。35年来，哲学系始终尽职尽责，连续多年荣获“优秀先进劳动集体”称号。经验教训和未来发展方向回顾35年的发展历程，哲学系全体教职工和领导认真评估了本系取得的成就和存在的不足，并总结了以下经验教训以指导未来的发展：第一，持续加强系内团结与共识建设，以政治、思想、组织建设强大的党支部为核心；强化党支部的领导作用，切实贯彻落实民主管理，协调系内各群众组织的活动。第二，将培养和科研质量作为核心任务，为国家基础理论研究人才的培养。不断提高培养和科研质量，将培养和科研与社会实践相结合。把培养和科研质量作为提升哲学系国内外地位的两大支柱。第三，持续加强师资力量建设，规划后备人才和青年教师的培养发展，培养领军人才，是提升国家基础理论研究人才培养质量的关键任务。结合学院师资力量的提升和与国内外科研培训单位的合作拓展，将增强和提升学院的教学科研能力。哲学系全体教职工、学生和学员，在对学院35年发展成就的自豪感怀中，汲取经验教训，并结合当前社会现实的需求，为未来几年设定了以下共同目标：秉承团结、民主、严谨、智慧的传统；提高学院各项工作的效率；显著提升教学科研质量；圆满完成各项政治任务，培养品德高尚、政治立场坚定、具备现代哲学知识、理论思维能力、科研方法、教学方法、社会工作能力、外语和计算机技能的哲学科研教学人员；积极融入国际社会，满足国家建设对人才日益增长的需求。