武阳宁教授(人文社科大学老教师联谊会会长):潘辉黎教授开创性地从新视角构建了历史科学的基础。
Phan Huy Le 教授和 Vu Duong Ninh 教授
我第一次见到潘辉黎教授是在1956年，当时我是河内理工大学历史系一年级的学生。在陶维英教授的课上，教授介绍说：“这是潘辉黎先生，是越南古代史的助教。”从那时起，黎教授就开始协助陶维英教授讲课。其实，黎教授当时只有23岁左右，是一位非常优秀的教师，他的讲课简洁明了，启发和吸引了一代又一代的师生。所有上过黎教授课的学生都称赞他的讲课很有逻辑性，简洁明了，不多不少。
1959年我从河内大学毕业时，潘辉黎教授已经是越南古代史的讲师，也是陶维英教授的嫡传弟子。当时，教授越南古代史和考古学的有潘辉黎、陈国旺和何文新，而教授近代史的有丁春林。因此，追随陶维英教授的这些老师，为今天的古代史学科奠定了基础。第一批教科书也由这些老师编写，这些教科书具有深远的价值，至今仍在使用。
潘辉黎教授的另一项伟大贡献在于他培养了一代又一代的学生，尤其是越南古代史、中世纪史和封建史的研究者。如今，像武明江、阮光玉等著名教授都是黎教授的弟子。他组建了一支历史学家队伍，尤其致力于越南古代史和中世纪史的研究——这些学者不仅在历史界，而且在文化和社会领域都担任着重要的职务。
我想强调的是黎教授以新视角构建历史科学基础的贡献，如今这已成为越南历史学家研究这一问题的通用模式。国家完全统一后，潘辉黎教授将这些内容传播到南方的文学院，组建了一支研究现代史的科研队伍。得益于此，如今越南历史研究体系已然稳固，并蓬勃发展。
历史行业利用其数据为维护国家主权和领土完整做出了贡献。黎先生及其同事和学生从越南历史总体以及古代和中世纪历史的角度，为建立证明我国陆地和岛屿领土主权的数据做出了巨大贡献。
说到个人记忆，我毕业后留校任教，与乐先生的交情一共持续了60多年。我们曾在院团委共事，密切参与学院乃至人文社科大学的发展。乐先生的特别之处在于，他对待生活和工作既勤奋刻苦、认真负责，又对朋友和同事温柔体贴、关怀备至。这正是他吸引我的地方。
1973年，我国刚刚签署《巴黎协定》，确保越南和平，美国撤军。当时，高等职业学校部长谢光彪是一位天生的科学家和技术专家，但他博学多识，对历史很感兴趣。1973年1月初，《巴黎协定》签署。4月左右，部长召集了河内大学的一些历史系讲师。部长说，当时《巴黎协定》刚刚签署，广治省北部地区解放，和平刚刚恢复。历史学家们到那里去了解战争与和平的气氛，才能感受到民族斗争的气氛。他组织了不到10人的历史系讲师代表团前往那里，由潘辉黎教授带队。当时，一切条件还极其艰苦。这次旅程，乐先生的各项优势都得到了充分展现：从井然有序的组织，到对团队中每个人的悉心照料，再到与当地民众沟通的娴熟说服力。他所到之处，都宣扬着先辈们为救国而战的传统，触动着人们的心弦。乐先生的说服力和凝聚力非常出色。
人民教师武明江教授、理学博士（越南国立大学科学与培训委员会主席、前历史系主任、前越南国立大学副校长）：他是国际科学界中越南知识分子的典型面孔。
Phan Huy Le 教授和 Vu Minh Giang 教授
潘辉黎教授是一位著名的历史学家，著述颇丰，著作颇丰。他的著作在国内外出版发行超过500种。他的才华和科学贡献毋庸置疑。潘辉黎教授很早就受到国际学者的关注，并受邀在法国和日本的知名大学讲学。有一段鲜为人知的故事。1975年9月，我参加了在西贡的一个工作小组，在文学院的书架上看到了黎教授的一套著作：越南封建制度史我问：“您是怎么弄到这套书的？因为当时南北交流还很困难。” 图书管理员回答说，这套书已经流传很久了，1975年之前他们得请法国学者到河内购买，再经巴黎寄到西贡。这证明上人的著作早已流传到越南以外的地方了。
教授不仅才智敏锐，而且能迅速掌握世界科学发展趋势，创立了越南学这一新兴学科，并担任越南研究中心首任主任。20世纪80年代末在越南召开的越南学大会，聚集了近千名国内外学者，其中包括来自世界27个国家的约300名科学家。他逝世的消息传来后，我收到了一系列来自国际友人、学者和学生的唁电。所以，如果仅仅把潘辉黎教授看作是一位杰出的越南历史学家，这没错但还不够，但我们必须肯定，他也是国际社会上越南知识分子的代表人物。他被法国铭文科学院授予通讯院士称号，这是一个崇高的头衔。此外，潘辉黎教授还是日本唯一的越南人获得福冈亚洲文化奖。
潘辉黎教授总是能为越南历史科学注入新的活力。在新形势下，历史教学和研究面临诸多挑战，他希望引入新的方法和途径来研究历史。他主持的《国家史》系列丛书正朝着这个方向发展。在他的不懈努力下，《国家史》系列丛书的初稿已基本完成。在接下来的阶段，学生们可以完全继承他所奠定的基础。这项工作越南文化史 - 部分方法在历史文化研究中融合了新的视角和理念，并因此荣获胡志明奖。例如，过去历史学家研究越南史时，往往以越南历史为中心，以越南民族的发展方向为依据。但有了新的视角，所有其他研究方向，例如占城史、富南史等，都得到了同等的重视和阐述。这是一个非常新颖、进步的视角。另一种观点认为，我们过于关注政治史和军事史，但实际上，越南民族也创造了独特的文化价值。这种综合视角提出，应将社会文化问题纳入历史研究。
人民教师阮光玉教授、博士（前越南国立大学历史系主任、前越南研究与发展科学研究所所长）：潘辉黎教授为河内学奠定了基础。
Phan Huy Le 教授和 Nguyen Quang Ngoc 教授
潘辉黎教授不仅是河内历史研究的领军人物，而且从小就对河内史学研究怀有深厚的感情，并在其中发挥了领导作用。他早在上世纪60年代就开始对河内进行研究，第一个研究项目是古螺遗址，后来他将研究范围扩大到河内的历史文化遗迹。我记得1984年至1985年，河内启动了历史文化遗迹调查，他担任顾问并组织我们开展调查工作。从那时起，我们积累了关于河内的知识，并为后来开展其他研究活动奠定了基础。潘辉黎教授尤其对河内的物质和非物质遗产，即升龙河内的历史文化遗迹和文化传统特别感兴趣。他与陈国旺教授共同倡议成立河内研究机构，并组织学术研讨会，旨在评估和指导河内研究，特别是河内文化史的研究。可以说，迄今为止，河内历史的总结，正是潘辉黎教授作为主编所著的系列丛书的成果。河内升龙的历史两卷本，荣获越南出版协会颁发的好书奖。
潘辉黎教授对河内的一个非常伟大和特殊的贡献是，他以敏锐的才智和勇于探索的科研态度，组织研究，评估升龙皇城核心区的价值，并向党和国家所有最高机关提出保护升龙遗址的坚定建议。在此基础上，教授受到河内市领导的信任，协助准备文件，请求联合国教科文组织在升龙-河内建城1000周年之际将升龙皇城核心区列为世界文化遗产。这是潘辉黎教授做出巨大贡献的伟大成就。教授还被河内市授予首都杰出市民的称号。河内市领导认为他是河内的伟大专家，并参与了首都河内许多发展项目的咨询。
潘辉黎教授在专业方面是一位原则性很强、要求严格的人。对我们这些学生，只要有任何不明白的地方，他都会立即纠正。他对学生的错误、缺点和弱点都毫不妥协。但在生活中，他却非常亲切友好。即使是生活中最细微的物质，他也会与我们分享，比如在补贴期间，我们不得不分享衬衫、凉鞋或味精包……即使他家境贫寒，他也会把这些东西送给年轻的干部们。听到教授去世的消息时，我接到了很多电话和短信。他来自全国各地的学生在电话里听到这个噩耗后，一句话也说不出来，只是放声大哭，一直哭个不停。我们真的把他当成了父亲。
副教授武文关博士（社会科学与人文大学历史系主任）：潘辉黎教授为越南社会科学与人文大学历史学院和河内国家大学做出了极为杰出的贡献。
潘辉黎教授自1956年起在越南社会科学与人文大学历史系工作。1958年至1978年，他接替陶维英教授担任越南古代和中世纪史系主任。任职期间，在他的领导和组织下，该系的教职员工在教学和科研方面取得了优异的成绩。该系的几代学生后来成为各行各业享有盛誉的科学家、教师和社会管理者。在此期间，该系完成了许多具有科学性和实用价值的越南史研究著作。即使在卸任系主任后，他仍然陪伴左右，为该系和历史系的教学和科研工作贡献力量。
潘辉黎教授也是河内国家大学（后来的社会人文大学）新专业（包括东方学）奠基人。在河内国立大学，他创建了越南研究与文化交流中心，后来的越南研究与发展科学研究所。该中心是一座桥梁，一个平台，将世界各地的越南学者聚集在一起，共同研究越南文化史。他为确定社会人文科学领域以及河内国立大学各领域的教学和研究方向做出了贡献。潘辉黎教授的这些活动和工作为历史系、社会人文大学以及河内国立大学做出了极其杰出的贡献。他为历史系、历史系和大学不仅在国内科学界，而且在国际科学界树立了声誉和品牌做出了重大贡献。
众所周知，潘辉黎教授在《越南国家史》研究与编撰的筹备和实施过程中发挥了至关重要的作用。对于所有参与编撰此书的人员来说，最令人惋惜和痛心的是，本书出版之际，教授已不在人世。然而，在他的领导下，本书的研究视角、研究方法、研究原则以及研究和编撰的组织工作已基本完成。所有参与编撰的人员将以高度的责任感和饱满的热情，全力以赴，确保这部教授一直牵挂的伟大学术著作达到最佳质量。
范红松教授（越南国立大学越南研究与发展科学研究所所长）：乐先生以博学严谨而闻名，同时又非常优雅老练。
河内国立大学昔日辉煌，如今在国内外享有盛誉，首先要归功于一支顶尖的教授团队。在历史学科领域，继陈文饶教授和陶维英教授之后，是“四大支柱”林黎新王一代。这代人，在最艰苦的时期，在战乱的撤离地区，用汗水、泪水和辛勤劳动，铸就了他们的才华。他们不畏艰苦，在艰苦的实践中，无论身处山区、农村还是战乱地区，都孜孜不倦地耕耘，守护着祖先的文化遗迹。正是这种辛勤的劳动，成就了教师们的伟大学术贡献。也正是这种贡献，成就了河内国立大学和河内国立大学伟大科学家的品牌。教师们基于深入的研究，将研究成果融入课堂教学。因此，教师的威望在于用他们的热情和智慧赢得学生的信任。与其他三位老师一样，潘辉黎教授自幼研读国内外科学理论，阅读当时越南很少有人读过的外国作家的著作，这充分证明了他卓越的学术地位。正是这种博学、交流和国际学术对话，造就了这位老师卓越的知识基础。越南改革开放之初，世界各国的越南研究大师们就已闻名遐迩，早在1986-1987年就派遣留学生到他那里学习。这些学生如今已成为世界顶尖的越南和东南亚研究中心的负责人。潘辉黎教授的著作在国外被广泛引用，或许仅次于陈文饶教授和陶维英教授。
在国内，中央理论委员会、国家文物委员会、国家教育委员会等国家最高学术文化主管部门都曾邀请他担任委员。许多党和国家领导人也定期就国家重大历史文化问题向他请教。对学生来说，老师不仅是智慧和专业严谨的模范教师，更是我们的父亲，纠正我们每一个句号、每一个逗号和每一个行为，最重要的是，教会我们在科学上要严肃，在日常生活中要富有同情心。乐老师以其善良、宽容，尤其是对同事的友好态度而受到大家的尊敬。
黎先生是一位非常有勇气的科学家。历史上，科学家总是面临着复杂的问题，许多人虽然才华横溢，却缺乏探究问题的勇气。黎先生则不同。他总是引导学生，让他们随时准备面对挑战和困难。例如，如何评价历史人物、政权以及存在“问题”的政权，例如阮朝——一个在法国殖民者手中沦为国家罪人的王朝。但阮朝也为国家历史和文化做出了巨大贡献，尤其是在组织和管理东海地区捍卫国家主权和人民方面。因此，有必要明确阮朝的局限性和罪行，但我们不能完全否认它的成就，因为它直接关系到我们今天在黄沙和长沙两岛的利益。黎先生提出了一种客观、公正、诚实的历史评价方式。
在传奇的“四大支柱”中，黎教授以其博学严谨而闻名，同时也以其豪爽、世故和质朴而闻名。黎教授的不同之处在于，他需要世故和世故，也就是说，当他需要出席大型论坛、与国家元首互动时，他会展现出严肃、礼貌的知识分子形象。但当他与学生或工人相处时，他又非常质朴，随时准备坐下来一起吃饭、削土豆皮、蘸鱼露，并询问农事。与外国艺术家交谈时，他又显得豪爽、博学，并且对艺术问题有着深刻的理解。黎教授是一位将学术风格与质朴风格完美结合的人；他既世故、知性，又朴实、善于交际；他既对越南文化有着深刻的理解，也对西方文化有着丰富的知识。
作者：清河
