TTLA: 베트남 고등교육기관의 연구 그룹 활동을 통한 과학 연구와 교육 연계 정책

5. 박사과정 학생 인정 결정 번호: - 하노이 국립대학교 총장 2015년 12월 31일자 결정 번호 3684/QD-XHNV
6. 교육 과정의 변화:
- 박사과정 학생의 박사학위 논문 주제를 변경/조정하는 것에 관한 2023년 2월 3일자 결정 322/QD-XHNV에 따라 논문 주제 이름이 조정됩니다.

- 복귀 서비스 기관

10. 과학 자문위원: 응우옌 딘 득 교수, 레 옌 융 박사.
11. 논문의 새로운 결과 요약:
a) 이론적으로는
(1) 본 논문은 베트남 대학의 연구 그룹의 기능적 역할과 활동을 통해 과학 연구와 교육 전반의 관계 및 과학 연구와 교육 간의 연결에 대한 연구를 위한 이론적 틀을 풍부하게 하는 데 기여한다. 여기에는 고등 교육 기관, 대학의 개념, 과학 연구 및 교육 활동의 개념, 정책 개념, 대학의 기능적 역할과 대학 내 연구 그룹의 활동과 관련된 과학 연구와 교육을 연결하는 정책 프레임워크, 연구 그룹의 개념, 연구 그룹 활동의 조직 모델 및 대학 내 연구의 역할과 같은 몇 가지 기본 문제가 포함된다.
(2) 본 논문은 (i) 인적자원 요인, (ii) 과학연구 예산 또는 재정적 요인, (iii) 연구시설 및 환경 요인이라는 3가지 기본 요인을 바탕으로 연구기반 교육의 이론적 모델을 연구하여, 대학 내 연구그룹의 성과에 영향을 미치는 주요 요인들을 도출하고 이를 정리하였다. 여기에는 인적 요인, 연구그룹의 연구 지향 및 협력, 연구그룹 활동에 기여하는 연구환경 및 시설 등이 포함된다. 본 논문은 이러한 3가지 주요 요인을 활용하여 연구그룹의 활동을 평가하는 구체적인 기준과 척도를 개발하고, 이를 바탕으로 연구그룹의 활동을 통해 과학연구와 교육을 연계하는 정책적 해결책을 제시하고자 한다.
b) 실제로
(1) 연구단의 실무 활동(연구단장 및 연구단 구성원 중 고등교육기관 강사 및 박사과정생의 학술 연구 활동, 박사과정 교육 지원에 대한 연구단의 역할을 평가하여 연구단의 교육 활동 포함)을 평가하기 위한 설문조사를 통해 데이터 체계 구축에 기여한다.
(2) 본 논문은 베트남 고등교육기관의 NNC 활동 정책 및 관행의 현황을 평가하여 정책의 한계와 미흡한 점을 지적하고, 이를 수정 및 보완해야 한다고 주장하였다. 또한, 본 논문은 연구단이 과학 연구 및 교육 활동의 질과 효과를 결정하는 데 중요한 역할을 하며, 고등교육기관의 두 가지 기본 과제를 효과적으로 연결하는 모델 역할을 수행한다고 주장하였다.
(3) 본 논문은 베트남에서 과학 연구와 교육의 연계를 증진하기 위해 과학 연구 및 교육 활동과 관련된 여러 정책적 해결책과 고등교육기관 내 연구팀 구성 및 개발을 위한 정책을 제시한다. 연구팀을 통해 과학 연구와 교육을 연계하기 위한 정책적 해결책은 과학 연구 및 교육의 질 향상, 과학 연구 및 교육 활동 관리 혁신, 그리고 과학 연구 및 교육 활동의 조직 유연성 증대를 요구하는 새로운 과학기술 방향의 등장이라는 구체적인 맥락에서 제시된다.
12. 실제 적용(있는 경우):
이 연구 결과는 주제의 이론적, 실제적 의의를 고려하여 교육훈련부, 과학기술부, 대학의 관리자들이 현재 상황에서 연구 그룹의 조직 모델과 활동을 통해 과학 연구 활동과 교육을 연계하는 정책을 개발하고 보급하는 데 유용한 참고 자료가 될 수 있습니다.
13. 추가 연구 방향(있는 경우):
연구 및 훈련 그룹의 발전을 가로막는 장벽에 대한 연구를 계속합니다. 국제 연구 및 훈련 그룹의 형성, 개발 및 투자에 대한 정책을 연구합니다.
14.본 논문과 관련된 출판물:
1.Nguyen Thi Thu Ha, Bui Minh Duc, Nguyen Dinh Duc(2019), "연구 그룹의 성과에 영향을 미치는 몇 가지 주요 요인", 교육 연구 저널(1), pp.54-63.
2. Nguyen Thi Thu Ha, Nguyen Dinh Duc (2019), "오늘날 베트남 대학의 연구 그룹 구축 및 개발 관행", 베트남 과학기술 저널(64), pp. 24-30.
3. Bui Minh Duc, Nguyen Thi Thu Ha, Nguyen Dinh Duc(2019), “자연과학 및 공학 분야의 국제 출판물에서 연구 그룹의 역할”, 교육 연구 저널(1), pp. 12-23.
4. Nghiem Xuan Huy, Tran Thi Hoai, Ngo Tien Nhat, Nguyen Thi Tuyet Anh, Dang Van Duy, Nguyen Thi Thu Ha (2021) "베트남의 CDIO 모델에 따라 과학 연구의 일부 요소가 학생의 역량에 미치는 영향 평가", Journal of Educational Research (2), pp.70-88.
5. Thi Thu Ha Nguyen, Hiep-Hung Pham, Quan-Hoang Vuong, Dinh Duc Nguyen, Quoc-Thai Cao, Viet-Hung Dinh (2021), “1986년부터 2020년까지 베트남 학계 내 국제 출판의 채택: 검토”, Learned Publishing(2), pp.175-186.
6. Nghiem Xuan Huy, Tran Thi Hoai, Bui Vu Anh, Ngo Tien Nhat, Phung Xuan Du, Dao Van Huy, Nguyen Thai Ba, Vu Van Tich, Nguyen Loc, Pham Thi Thanh Hai, Nguyen Thi Thu Ha (2022), "베트남 대학의 교육 활동과 과학 기술 활동의 연결을 촉진하기 위한 현재 상황 및 정책 솔루션", 정책 및 관리 저널 연구 (1), pp. 31-47.

5. 입학 결정 번호:
- 2015년 12월 31일 USSH 총장, VNU의 결정 번호 3684/QD-XHNV
6. 학업 과정의 변화:
- 사무실로 복귀
논문 제목은 박사과정 학생의 박사학위 논문 주제 변경/조정에 관한 2023년 2월 3일자 결정 322/QD-XHNV에 따라 조정되었습니다.
7. 공식 논문 제목:
베트남 고등교육기관의 연구 그룹 활동을 통해 과학 연구를 교육과 연결하는 정책입니다.
9. 코드: 9340412.01
10. 감독자:
- Nguyen Dinh Duc 교수
- 박사 학위 Le Yen Dung
11. 논문의 새로운 연구 결과 요약
a) 이론적으로:
(1) 본 논문은 과학 연구와 교육 전반의 관계에 대한 이론적 틀을 풍부하게 하고, 기능적 역할과 활동을 통해 과학 연구와 교육을 연결하는 데 기여한다. 베트남 대학에서 진행된 본 연구단의 활동은 다음과 같은 몇 가지 기본적인 쟁점을 포함한다. 고등교육기관 및 대학의 개념, 과학 연구 및 교육 활동의 개념, 대학의 기능적 역할 및 대학 내 연구단 활동과 관련하여 과학 연구와 교육을 연결하는 정책 개념 및 정책 프레임워크, 연구단의 개념, 연구단의 조직 모델, 그리고 대학 내 연구의 역할.
(2) 연구에 따르면, 교육의 이론적 모델은 3가지 기본 요소를 가진 연구에 기반을 두고 있다: (i) 인적 자원 요인; (ii) 과학 연구를 위한 예산 또는 재정과 관련된 요인; (iii) 시설 및 연구 환경에 속하는 요인. 본 논문은 대학 내 연구 그룹의 성과에 영향을 미치는 주요 요인을 개발하고 파악하였다: 인적 요인; 그룹의 연구 및 협력 지향성; 연구 그룹 활동을 지원하는 연구 환경 및 시설. 이 세 가지 주요 요인은 본 논문에서 연구팀의 활동을 평가하기 위한 구체적인 기준과 척도를 개발하는 데 사용되었으며, 이를 통해 과학 연구와 교육을 연계하는 정책 솔루션을 제안하는 기초가 되었다. 이 세 가지 문제에 대한 연구 그룹의 활동을 통해 만들어진다.
b) 실제로:
(1) 연구팀의 실무활동(연구팀장 및 연구팀원 중 지도교수, 고등교육기관 박사과정생, 연구단 교육활동 등 연구단의 박사과정 교육 지원 역할 평가를 통한 학술연구활동 포함)에 대한 조사 및 평가를 통해 데이터 체계 구축에 기여한다.
(2) 본 논문은 베트남 고등교육기관의 NNC 정책 현황과 운영 관행을 평가하여 정책의 한계와 미비점을 지적하고, 이를 수정 및 보완해야 한다고 주장한다. 동시에 본 논문은 연구 그룹이 과학 연구 및 교육 활동의 질과 효과를 결정하는 데 중요한 역할을 하며, 두 가지 기본 과제를 효과적으로 연결하는 모델 역할을 한다는 점을 보여주었다. 고등교육기관의.
(3) 본 논문은 과학 연구, 교육, 그리고 고등교육기관의 응집력 증진을 위한 연구팀 구성 및 개발 정책에 대한 여러 정책적 해결책을 제시한다. 베트남의 현재 교육과 관련된 과학 연구. 연구팀을 통해 과학 연구와 교육을 연계하는 정책적 해결책은 과학 연구 및 교육의 질 향상과 과학 연구 활동 관리 혁신이라는 구체적인 맥락에서 제시된다. 새로운 과학기술 방향의 추세는 과학 연구 및 교육 활동의 조직에 있어 유연성 증대를 요구한다.
12. 실제 적용 가능성(있는 경우):
이 연구의 결과는 주제의 이론적, 실제적 의의를 고려하여 교육훈련부, 과학기술부, 대학의 관리자들에게 유용한 참고자료가 될 수 있으며, 현재 상황에서 연구 그룹의 조직 및 운영 모델을 통해 과학 연구 활동과 교육을 연계하는 정책을 개발하고 보급하는 데 도움이 될 수 있습니다.
13. 추가 연구 방향(있는 경우):
연구 및 훈련 그룹의 발전을 가로막는 장벽에 대한 연구를 계속합니다. 국제 연구 및 훈련 그룹의 형성, 개발 및 투자에 대한 정책을 연구합니다.

14. 논문 관련 출판물:
1. Nguyen Thi Thu Ha, Bui Minh Duc, Nguyen Dinh Duc(2019), "연구 그룹의 성과에 영향을 미치는 몇 가지 주요 요인", 교육 연구 저널(1), pp.54-63.
2. Nguyen Thi Thu Ha, Nguyen Dinh Duc (2019), "오늘날 베트남 대학의 연구 그룹 구축 및 개발 관행", 베트남 과학기술 저널(64), pp.24-30.
3. Bui Minh Duc, Nguyen Thi Thu Ha, Nguyen Dinh Duc (2019), "자연과학 및 공학 분야 국제 출판물에서 연구팀의 역할", 교육연구저널(1), pp.12-23
4. Nghiem Xuan Huy, Tran Thi Hoai, Ngo Tien Nhat, Nguyen Thi Tuyet Anh, Dang Van Duy, Nguyen Thi Thu Ha (2021) “베트남의 CDIO 모델에 따라 학생의 역량에 대한 과학 연구의 일부 요소의 영향 평가”, Journal of Educational Research (2), pp.70-88.
5. Thi Thu Ha Nguyen, Hiep-Hung Pham, Quan-Hoang Vuong, Dinh Duc Nguyen, Quoc-Thai Cao, Viet-Hung Dinh (2021), “1986년부터 2020년까지 베트남 학계 내 국제 출판의 채택: 검토”, Learned Publishing(2), pp.175-186.
6. Nghiem Xuan Huy, Tran Thi Hoai, Bui Vu Anh, Ngo Tien Nhat, Phung Xuan Du, Dao Van Huy, Nguyen Thai Ba, Vu Van Tich, Nguyen Loc, Pham Thi Thanh Hai, Nguyen Thi Thu Ha (2022), "베트남 대학의 훈련 활동과 과학 기술 활동의 통합을 촉진하기 위한 실제 현황 및 정책 솔루션", 정책경영연구(1), pp.31-47.