TTLA: 2002-2020년 기간 동안 베트남-일본 대학 교육 협력

1. 박사과정 학생의 성명: Nguyen Thi Thanh Tu 2. 성별: 여
3. 생년월일: 1980년 7월 10일 4. 출생지: 후에시
5. 박사과정 학생 인정 결정: 2019년 11월 26일자 결정 번호 4416/2019/QD-XHNV
6. 교육 과정의 변경 사항(있는 경우): 없음
7. 논문 주제: 2002-2020년 기간 동안 베트남-일본 대학 교육 협력
8. 전공: 국제관계 9. 코드: 9310601.01
10. 과학 강사: 1. 부교수, Pham Hong Thai 박사; 2. 부교수, Phan Hai Linh 박사
11. 논문의 새로운 결과 요약:
1. 논문의 목적 및 연구대상
본 논문의 목적은 양국 간 광범위한 전략적 파트너십을 발전시키는 맥락에서 2002년부터 2020년까지 베트남과 일본의 대학 단위 교육 협력 과정을 요약하고 평가하는 것이다. 이러한 전망을 바탕으로, 2030년까지 베트남과 일본의 대학 단위 교육 협력을 증진하기 위한 몇 가지 정책적 시사점을 제시한다.
논문 주제: 베트남-일본 대학 교육 협력 관계
2. 사용된 연구 방법
논문을 완성하기 위해 사용된 연구 접근 방식과 방법은 다음과 같습니다.
+ 정보 수집 방법: 본 논문은 원본 문서와 2차 문서에서 정보를 수집합니다. 원본 문서에는 베트남과 일본의 정책 및 외교 관계에 대한 외무부의 영어, 베트남어, 일본어 문서, 교육훈련성(약칭 교육훈련부)과 일본 교육문화체육과학기술성(약칭 MEXT)의 대학 차원의 내용, 형식 및 교육 협력 프로그램, 특히 베트남과 일본의 교육 협력 프로그램에 대한 문서, 자료 및 통계가 포함됩니다. 이를 바탕으로 주제와 관련된 이론적 쟁점을 일반화하여 논문의 이론적 틀을 구축합니다. 2차 문서에는 국내외 학자들의 연구 결과를 계승하고 선택적으로 발전시키는 관점에서 기존 연구, 이론 및 실제를 포함한 논문 관련 내용이 포함됩니다. 이러한 출처는 서적, 신문, 잡지 기사, 학위 논문, 학술 보고서, 학회 발표 자료, 법률 문서, 인터넷에 게시된 기사입니다.
+ 분석 방법: 논문 전반에 걸쳐 국제학의 3단계 분석을 활용했습니다. 국제 분석 수준에서는 대학 차원의 국제 교육 협력의 이론적 토대를 분석합니다. 국가 분석 수준에서는 대학 차원의 교육 협력 관계에서 일본과 베트남 양국 국가 기관의 역할을 분석합니다. 개인 분석 수준에서는 베트남과 일본 간 대학 차원의 교육 협력 관계 구축 및 강화에 있어 총리, 교육훈련부 장관 등 개인의 역할을 명확히 하는 데 중점을 둡니다.
+ 통계적 방법과 역사적, 동시적 비교 방법: 3장에서는 2002~2020년 기간 동안 대학 수준에서 베트남-일본 교육 협력의 현재 상황을 명확히 하기 위해 통계적 방법과 역사적, 동시적 비교 방법을 광범위하게 활용했습니다. 이는 두 나라 간의 관계에서 나타난 질적, 양적 변화를 통해 입증됩니다. 즉, 장기적이고 안정적이며 신뢰할 수 있는 파트너(2002~2009년)에서 포괄적인 전략적 파트너십(2010~2020년)으로 변화했습니다.
+ 종합 및 일반화 방법: 1장과 2장에서는 이 방법을 주로 활용하여 주제와 관련된 이론적 쟁점들을 종합하고 체계화하여 논문의 이론적 틀을 구축합니다. 또한, 4장에서는 이 방법을 활용하여 향후 10년 동안 베트남과 일본의 대학 교육 협력 관계를 더욱 발전시키기 위한 몇 가지 제안을 제시합니다.
3. 주요 연구 결과 및 결론
3.1. 주요 결과
본 논문은 베트남과 일본 간 고등교육 협력 연구 현황을 요약한다. 연구자는 위 설문조사를 바탕으로, 합의된 쟁점과 아직 논의 중이거나 합의되지 않은 쟁점에 대한 개인적인 평가를 도출하고, 본 논문에서 설명하고자 하는 연구의 미비점을 지적한다.
본 논문은 베트남과 일본의 고등교육 협력과 고등교육 협력의 이론적, 실천적 기초를 명확히 하였다.
본 논문은 2002년부터 2020년까지의 기간 동안 대학 수준에서의 베트남-일본 교육 협력의 현황을 제시하고 분석하였으며, 대학 수준에서의 베트남-일본 교육 협력의 맥락, 정책, 목표와 더불어 2002년부터 2009년까지와 2010년부터 2020년까지의 두 단기 기간에 걸친 대학 수준에서의 베트남-일본 교육 협력의 실제적 구현을 ​​체계적으로 분석했습니다.
본 논문은 2002년부터 2020년까지 베트남과 일본의 고등교육 협력 현황을 분석한 결과를 바탕으로, 2002년부터 2020년까지 베트남과 일본의 대학 단위 교육 협력에서 나타난 성과, 한계, 어려움을 평가하고 결론을 도출한다. 동시에, 베트남과 일본의 대학 단위 교육 협력의 전망을 분석하고 논평하며, 추세를 예측하고, 앞으로 양국 교육 협력을 촉진하기 위한 몇 가지 정책적 함의를 제시한다.
3.2. 결론
- 2002년부터 2020년까지의 베트남-일본 고등교육 협력은 매우 급속하게 발전한 양자 간 문화-교육 협력 과정이며, 베트남-일본 협력 관계의 급속한 발전 속에서 많은 긍정적 성과를 가져왔습니다.
- 베트남-일본 고등교육 협력의 이행 과정에서 두드러지는 특징 중 하나는 양국이 각국의 구체적인 상황과 사회경제적 발전 요구에 따라 다양한 단계를 거쳐 정책을 개선하기 위해 노력했다는 점입니다.
- 이 기간 동안 대학 수준에서 베트남-일본 협력의 이행 과정을 분석하면 교육 및 훈련 분야의 협력과 일반적인 양자 협력 간의 상호작용도 나타납니다.
- SWOT 논리 분석을 바탕으로 강점, 약점, 기회, 과제를 지적한 본 논문은 대학 수준 교육 분야에서 양자 협력의 지속적인 발전 추세와 낙관적인 전망을 명확히 보여줍니다.
- 또한 최근 과거 베트남-일본 양자 간 고등교육 협력 과정의 강점과 약점에 대한 분석 및 평가에서 도출된 결과를 바탕으로, 이 협력이 앞으로 어떤 기회와 과제를 가져올지 지적합니다.
본 논문의 참신성은 다음과 같습니다. 본 논문은 베트남-일본 대학 교육 협력의 이론적 기반을 체계화하고 명확히 하는 데 기여하는 동시에, 협력 관계 형성의 기반을 명확히 하고, 협력의 역할, 협력 형태, 그리고 양국 대학 교육 협력 관계에 영향을 미치는 요인, 그리고 대학 교육 협력이 양국 관계에 미치는 상호작용을 제시합니다. 또한, 본 논문은 향후 베트남-일본 대학 교육 협력의 추세를 전망하고, 향후 10년간 양국 협력 관계 증진에 기여할 수 있는 여러 가지 권고와 해결책을 제시합니다.

12. 추가 연구 방향:
저자는 향후 베트남과 일본의 고등교육 협력에 대한 연구를 계속할 예정이며, 특히 베트남과 일본의 협력이 새로운 정점에 도달하고 두 나라 간 교육 협력이 점점 더 발전하는 2020년부터 2030년까지의 기간에 대한 연구를 계속할 예정입니다.

13. 논문 관련 출판물:

1. Nguyen Thi Thanh Tu (2019), “하노이 과학기술대학교 국제연수원 국제연수 연계: 현황 및 해결책”, 과학저널, 하노이국립교육대학교(64), ISBN 08663719, 103-109쪽.

2. 응우옌 티 탄 투(2021). “4차 기술 혁명 시대의 베트남과 일본 간 정보 기술 분야 고등교육 협력: 새로운 상황 속의 개발 과제”. 국제 학술대회 논문집. 제2권, ISBN 978-604-345-113-9, 61-80쪽.

3. 응우옌 티 탄 투(2022). “21세기 첫 20년의 베트남-일본 고등교육 협력”. 윌라야: 국제 동아시아학 저널, 제11권(1), ISSN 2232-0679, pp.23-33.

4. Nguyen Thi Thanh Tu (2022). “2000년부터 현재까지 베트남-일본 교육 협력”, 『동북아시아 연구』(7), ISBN 2354-077X, pp.23-31.

5. 응우옌 티 탄 투(2022). “베트남-일본 고등교육 협력에 영향을 미치는 요인들”. 사회과학 및 인문학 분야 최초의 국제 학술대회, ISBN 978-604-9990-98-4, pp.1079-1096.

6. 응우옌 티 탄 투(2022). “베트남-일본 고등교육 협력의 현재: 새로운 맥락에서의 기회, 도전과제, 그리고 동향”, 제3회 국제문화교육학술대회(ICCE2022), pp.629-641.

1. 전체 이름: 응우옌 티 탄 투(Nguyen Thi Thanh Tu)

2. 성별: 여성

3. 생년월일: 1980년 10월 7일

4. 출생지: 후에시

5. 입학 결정 번호: 2019년 11월 26일자 VNU 사회과학 및 인문학 대학, 하노이에서 내린 4416/2019/QD-XHNV.

6. 학업 과정의 변화: 없음

7. 공식 논문 제목: 2002-2020년 베트남-일본 고등교육 협력

8. 전공: 국제관계

9. 코드: 931060101

10. 감독관: Assoc. 팜홍타이; 협회 판하이린

11. 논문의 새로운 연구 결과 요약

1. 연구 목적 및 논문 주제
본 논문의 목적은 양국 간 광범위한 전략적 동반자 관계 발전이라는 맥락에서 2002년부터 2020년까지 베트남-일본 고등교육 협력 과정을 요약하고 평가하는 것이다. 협력의 전망을 예측함으로써, 2030년까지 베트남-일본 고등교육 협력을 증진하기 위한 여러 정책적 시사점을 제시한다.
본 논문의 연구 주제는 베트남과 일본의 고등교육 관계 협력이다.
2. 연구 방법
본 논문의 주제를 달성하기 위해 저자는 다음과 같은 연구 방법을 활용했습니다.
+ 정보 수집 방법: 본 논문은 1차 및 2차 자료에서 정보를 수집했습니다. 1차 자료는 베트남과 일본의 정책 및 외교 관계에 대한 외교부의 영어, 베트남어, 일본어 문서 및 자료, 그리고 베트남과 일본의 고등교육 협력, 특히 교육훈련부(MOET)와 일본 문부과학성(MEXT)의 고등교육 협력 내용, 형태, 프로그램에 대한 문서, 자료 및 통계로 구성됩니다. 이후 본 논문은 연구 주제와 관련된 이론적 쟁점을 일반화하여 논문의 이론적 틀을 구축했습니다. 2차 자료는 본 논문과 관련된 국내외 학자들의 이론적 및 실무적 연구 결과를 선택적으로 계승하고 발전시킨 선행 연구로 구성됩니다. 이러한 자료는 서적, 신문, 기사, 학위 논문, 논문, 과학 보고서, 학회 발표 자료, 법률 문서 및 웹사이트의 정보성 기사로 구성됩니다.
+ 분석 방법: 이 방법은 논문 전반에 걸쳐 사용되었으며, 저자는 국제 관계의 세 가지 분석 수준을 활용했습니다. 국제적 차원에서는 대학 차원의 국제 교육 협력에 대한 이론적 근거를 분석하고 접근합니다. 국가 차원에서는 고등교육 협력에 대한 일본과 베트남 국가 기관의 역할을 분석합니다. 개인적 차원에서는 베트남-일본 고등교육 협력 구축 및 강화에 있어 총리, 교육훈련부 장관 등 개인의 역할을 명확히 하는 데 중점을 둡니다.
+ 통계법과 통시적·공시적 역사 비교법: 이러한 방법들은 3장에서 주로 2002년부터 2020년까지 베트남-일본 고등교육 협력의 실제 상황을 규명하는 데 사용되었습니다. 이는 양국 관계의 질적, 양적 변화, 즉 장기적으로 안정적이고 신뢰할 수 있는 파트너십(2002년부터 2009년까지)에서 포괄적인 전략적 파트너십(2010년부터 2020년까지)으로의 변화를 통해 입증됩니다.
+ 종합 및 일반화 방법: 이 방법은 1장과 2장에서 주로 사용되어 주제와 관련된 이론적 쟁점들을 종합하고 체계화하여 논문의 이론적 틀을 구축합니다. 또한, 4장에서는 향후 10년간 베트남과 일본의 고등교육 협력을 더욱 증진하기 위한 권고안을 제시합니다.
3. 주요 연구 결과 및 결론
3.1. 주요 연구 결과
본 논문은 베트남과 일본의 고등교육 협력에 관한 문헌을 검토했습니다. 이후 저자는 통일 문제와 논쟁적인 쟁점들에 대한 개인적인 평가를 도출하고, 본 논문에서 설명이 필요한 연구의 공백을 지적했습니다.
본 논문은 고등교육 협력 및 베트남-일본 고등교육 협력의 이론적, 실천적 기초를 명확히 하였다.
본 논문은 2002년부터 2020년까지 베트남-일본 고등교육 협력의 실제 상황을 제시하고 과학적으로 분석했습니다. 여기에는 베트남과 일본 고등교육 협력의 상황적 맥락, 정책 및 목표와 함께 2002년부터 2009년까지와 2010년부터 2020년까지의 두 개의 짧은 기간에 걸친 베트남-일본 고등교육 협력의 실행 사례가 포함됩니다.
본 논문은 2002년부터 2020년까지 베트남과 일본의 고등교육 협력의 실상을 분석하여 이 기간 동안 베트남과 일본의 고등교육 협력에 대한 성과, 한계, 어려움에 대한 평가, 논평을 도출하였으며, 베트남과 일본의 고등교육 협력에 대한 전망과 예측 추세를 분석하고 제언하였으며, 향후 몇 년간 양국 교육 협력을 더욱 촉진하기 위한 정책적 함의를 제시하였다.
3.2. 결론
- 2002년부터 2020년까지의 베트남-일본 고등교육 협력은 매우 빠르게 발전한 양자 간 문화교육 협력 과정이며, 베트남과 일본 관계의 급속한 발전 속에서 많은 긍정적 성과를 가져왔습니다.
- 베트남-일본 고등교육 협력을 이행하는 과정에서 두드러지는 특징 중 하나는 양측이 각국의 사회경제적 발전에 따른 구체적인 상황과 요구에 따라 여러 단계에 걸쳐 정책을 개선하기 위해 노력해 왔다는 점입니다.
- 이 기간 동안 베트남-일본 고등교육 협력의 이행 과정을 분석하면 교육 및 훈련 분야의 협력과 일반적인 양자 협력의 상호 영향도 나타납니다.
- SWOT 분석을 바탕으로 강점, 약점, 기회, 과제를 지적하고, 고등교육 분야에서 양국 간 협력의 발전 추세와 낙관적인 전망을 제시했습니다.
- 또한, 최근 몇 년간 베트남과 일본의 고등교육 분야에서 이루어진 양자 협력 과정의 강점과 약점을 분석하고 평가한 바를 바탕으로, 이 논문은 향후 몇 년간 이 협력의 기회와 과제를 지적했습니다.
본 논문의 새로운 연구 결과는 다음과 같습니다. 본 논문은 베트남-일본 고등교육 협력의 이론적 기반을 체계화하고 명확히 하는 데 기여하며, 베트남-일본 관계 형성의 기반을 명확히 하고, 고등교육 분야에서 양국 간 교육 협력의 역할, 협력 형태, 그리고 교육 협력 관계에 영향을 미치는 요인들을 제시하며, 고등교육 협력이 양국 관계에 미치는 상호 영향을 분석합니다. 또한, 향후 베트남-일본 고등교육 협력의 추세를 전망하고, 향후 10년간 양국 간 협력 증진에 기여할 수 있는 여러 가지 제언과 해결책을 제시합니다.

12. 추가 연구 방향:

저자는 베트남과 일본의 고등교육 협력 관계에 대해 다음 기간, 특히 베트남과 일본의 협력 관계가 새로운 단계로 접어들고 두 나라 간 교육 협력이 확대되는 2020년부터 2030년까지의 기간에 대해 계속해서 연구할 것입니다.

13. 논문 관련 출판물

1. Nguyen Thi Thanh Tu (2019), “하노이 과학기술대학교 국제연수원 국제연수 연계: 현황 및 해결책”, 과학저널, 하노이국립교육대학교(64), ISBN 08663719, 103-109쪽.

2. 응우옌 티 탄 투(2021). “4차 기술 혁명 시대의 베트남과 일본 간 정보 기술 분야 고등교육 협력: 새로운 상황 속의 개발 과제”. 국제 학술대회 논문집. 제2권, ISBN 978-604-345-113-9, 61-80쪽.

3. 응우옌 티 탄 투(2022). “21세기 첫 20년의 베트남-일본 고등교육 협력”. 윌라야: 국제 동아시아학 저널, 제11권(1), ISSN 2232-0679, pp.23-33.

4. Nguyen Thi Thanh Tu (2022). “2000년부터 현재까지 베트남-일본 교육 협력”, 『동북아시아 연구』(7), ISBN 2354-077X, pp.23-31.

5. 응우옌 티 탄 투(2022). “베트남-일본 고등교육 협력에 영향을 미치는 요인들”. 사회과학 및 인문학 분야 최초의 국제 학술대회, ISBN 978-604-9990-98-4, pp.1079-1096.

6. 응우옌 티 탄 투(2022). “베트남-일본 고등교육 협력의 현재: 새로운 맥락에서의 기회, 도전과제, 그리고 동향”, 제3회 국제문화교육학술대회(ICCE2022), pp.629-641.