TTLA: 2002-2020년 기간 동안 베트남-일본 대학 교육 협력

1. 박사과정 학생의 성명: Nguyen Thi Thanh Tu 2. 성별: 여
3. 생년월일: 1980년 7월 10일 4. 출생지: 후에시
5. 박사과정 학생 인정 결정: 2019년 11월 26일자 결정 번호 4416/2019/QD-XHNV
6. 교육 과정의 변경 사항(있는 경우): 없음
7. 논문 주제: 2002-2020년 기간 동안 베트남-일본 대학 교육 협력
8. 전공: 국제관계 9. 코드: 9310601.01
10. 과학 강사: 1. 준교수, 박사. 팜 홍 타이; 2. 조교수 박사 판 하이 린
11. 논문의 새로운 결과 요약:
1. 논문의 목적 및 연구대상
본 논문의 목적은 두 나라 간의 광범위한 전략적 파트너십을 발전시키는 맥락에서 2002년부터 2020년까지의 베트남-일본 대학 수준의 교육 협력 과정을 요약하고 평가하는 것입니다. 이러한 전망에 기초하여, 본 논문에서는 2030년까지 대학 수준에서 베트남-일본 교육 협력을 촉진하기 위한 몇 가지 정책적 시사점을 제안한다.
논문 주제: 베트남-일본 대학 교육 협력 관계
2. 사용된 연구 방법
논문을 완성하기 위해 사용된 연구 접근 방식과 방법은 다음과 같습니다.
+ 정보 수집 방법: 본 논문은 원본 문서와 2차 문서로부터 정보를 수집합니다. 원본 문서에는 베트남과 일본의 정책 및 외교 관계에 대한 외무부의 텍스트와 문서가 포함되며, 영어, 베트남어, 일본어로 작성되었습니다. 일본 교육훈련성(이하 교육훈련성)과 문부과학성(이하 MEXT)의 문서, 자료 및 통계로, 대학 수준에서의 내용, 형식 및 교육 협력 프로그램, 특히 베트남과 일본 간의 교육 협력 프로그램에 관한 것입니다. 이를 바탕으로 주제와 관련된 이론적 문제를 일반화하여 논문의 이론적 틀을 구축합니다. 2차 자료에는 국내외 학자들의 연구 성과를 계승하고 선택적으로 발전시키는 관점에서의 선행 연구, 이론과 실제를 포함한 논문과 관련된 내용 등이 포함됩니다. 이러한 출처에는 서적, 신문, 잡지 기사, 학위 논문, 논문집, 과학 보고서, 학회 발표문, 법률 문서, 인터넷에 게시된 기사 등이 있습니다.
+ 분석 방법: 논문 전반에 걸쳐 사용되었으며, 국제학의 3단계 분석을 활용하는 데 주의를 기울였습니다. 국제 분석 수준에서 본 논문은 대학 수준에서의 국제 교육 협력의 이론적 기반에 접근하여 분석합니다. 국가적 분석 측면에서, 이 논문은 고등교육 협력 관계에서 일본과 베트남 두 나라의 국가 기관의 역할을 분석합니다. 개별 분석 수준에서 본 논문은 베트남과 일본의 고등교육 협력 관계를 구축하고 강화하는 데 있어 총리와 교육훈련부 장관과 같은 개인의 역할을 명확히 하는 데 초점을 맞추고 있습니다.
+ 통계적 방법과 역사적, 동시적 비교 방법: 3장에서는 2002~2020년 기간 동안 대학 수준에서 베트남-일본 교육 협력의 현재 상황을 명확히 하기 위해 통계적 방법과 역사적, 동시적 비교 방법을 광범위하게 활용했습니다. 이는 두 나라 간의 관계에서 나타난 질적, 양적 변화를 통해 입증됩니다. 즉, 장기적이고 안정적이며 신뢰할 수 있는 파트너(2002~2009년)에서 포괄적인 전략적 파트너십(2010~2020년)으로 변화했습니다.
+ 종합 및 일반화 방법: 1장과 2장에서 이 방법은 주제와 관련된 이론적 문제를 종합하고 체계화하는 데 가장 많이 사용되었으며, 이를 통해 논문의 이론적 틀을 구축했습니다. 또한, 이 방법은 4장 전반에 걸쳐 사용되어 향후 10년 동안 베트남과 일본 간 대학 수준의 교육 협력을 더욱 촉진하기 위한 몇 가지 제안을 제시합니다.
3. 주요 연구 결과 및 결론
3.1. 주요 결과
본 논문은 베트남과 일본의 고등교육 협력에 대한 연구 상황을 요약하였다. 위의 설문조사를 통해 연구자는 합의된 이슈와 아직 논의 중인 이슈, 합의에 이르지 못한 이슈에 대한 개인적인 평가를 도출하고, 논문에서 설명하고자 하는 연구의 차이점을 지적합니다.
본 논문은 베트남과 일본의 고등교육 협력과 고등교육 협력의 이론적, 실천적 기초를 명확히 하였다.
본 논문은 2002년부터 2020년까지의 기간 동안 대학 수준에서의 베트남-일본 교육 협력의 현황을 제시하고 분석하였으며, 대학 수준에서의 베트남-일본 교육 협력의 맥락, 정책, 목표와 더불어 2002년부터 2009년까지와 2010년부터 2020년까지의 두 단기 기간에 걸친 대학 수준에서의 베트남-일본 교육 협력의 실제적 구현을 ​​체계적으로 분석했습니다.
본 논문은 2002년부터 2020년까지 베트남과 일본의 고등교육 협력 현황을 분석한 결과를 바탕으로, 2002년부터 2020년까지 베트남과 일본의 대학 단위 교육 협력에서 나타난 성과, 한계, 어려움을 평가하고 결론을 도출한다. 동시에, 베트남과 일본의 대학 단위 교육 협력의 전망을 분석하고 논평하며, 추세를 예측하고, 앞으로 양국 교육 협력을 촉진하기 위한 몇 가지 정책적 함의를 제시한다.
3.2. 끝내다
- 2002년부터 2020년까지의 베트남-일본 고등교육 협력은 매우 급속하게 발전한 양자 간 문화-교육 협력 과정이며, 베트남-일본 협력 관계의 급속한 발전 속에서 많은 긍정적 성과를 가져왔습니다.
- 베트남-일본 고등교육 협력의 이행 과정에서 두드러지는 특징 중 하나는 양국이 각국의 구체적인 상황과 사회경제적 발전 요구에 따라 다양한 단계를 거쳐 정책을 개선하기 위해 노력했다는 점입니다.
- 이 기간 동안 대학 수준에서 베트남-일본 협력의 이행 과정을 분석하면 교육 및 훈련 분야의 협력과 일반적인 양자 협력 간의 상호작용도 나타납니다.
- SWOT 논리 분석을 바탕으로 강점, 약점, 기회, 과제를 지적한 본 논문은 대학 수준 교육 분야에서 양자 협력의 지속적인 발전 추세와 낙관적인 전망을 명확히 보여줍니다.
- 또한 최근 과거 베트남-일본 양자 간 고등교육 협력 과정의 강점과 약점에 대한 분석 및 평가에서 도출된 결과를 바탕으로, 이 협력이 앞으로 어떤 기회와 과제를 가져올지 지적합니다.
이 논문의 참신성은 다음과 같습니다. 이 논문은 대학 수준에서 베트남-일본 교육 협력의 이론적 기초를 체계화하고 명확히 하는 데 기여하는 동시에 협력 관계 형성의 기초를 명확히 하고, 대학 수준에서 두 나라 간 교육 협력의 역할, 협력 형태, 교육 협력에 영향을 미치는 요인을 지적하며, 대학 수준에서의 교육 협력이 양자 관계 전반에 미치는 상호 영향을 설명합니다. 또한 본 논문은 향후 베트남-일본의 대학 단위 교육 협력의 추세를 예측한다. 향후 10년간 양국 간 협력을 증진하는 데 기여할 수 있는 몇 가지 권고안과 해결책을 제안합니다.

12. 추가 연구 방향:
저자는 향후 베트남과 일본의 고등교육 협력에 대한 연구를 계속할 예정이며, 특히 베트남과 일본의 협력이 새로운 정점에 도달하고 두 나라 간 교육 협력이 점점 더 발전하는 2020년부터 2030년까지의 기간에 대한 연구를 계속할 예정입니다.

13. 논문 관련 출판물:

1. Nguyen Thi Thanh Tu (2019), "하노이 과학기술대학교 국제연수원의 국제연수 연계: 현황 및 해결책", 과학저널, 하노이 국립교육대학교. (64), ISBN 08663719, pp.103-109.

2. 응우옌 티 탄 투(2021). “기술 혁명 4.0의 맥락에서 베트남과 일본의 정보 기술 분야 고등 교육 협력, 새로운 상황에서의 개발 문제” 국제회의록.Vol. II, ISBN 978-604-345-113-9, pp.61-80.

3. 응우옌 티 탄 투(2022). “21세기 첫 20년간의 베트남-일본 고등교육 협력”. WILAYAH : 동아시아 연구 국제 저널, VOL.11(1), ISSN 2232-0679, pp.23-33.

4. 응우옌 티 탄 투(2022). “2000년부터 현재까지의 베트남-일본 교육 협력”, 동북아시아 연구 저널. (7), ISBN 2354-077X, 23-31쪽.

5. 응우옌 티 탄 투(2022). “고등교육 분야에서 베트남-일본 협력에 영향을 미치는 요인” 사회과학과 인문학에 관한 최초의 국제 학술대회, ISBN 978-604-9990-98-4, pp.1079-1096.

6. 응우옌 티 탄 투(2022). “현재의 베트남-일본 고등교육 협력: 새로운 맥락에서의 기회, 도전과 추세”, 제3회 국제문화교육대회(ICCE2022), 629-641쪽.

1. 전체 이름: 응우옌 티 탄 투(Nguyen Thi Thanh Tu)

2. 성별: 여성

3. 생년월일: 1980년 10월 7일

4. 출생지: 후에시

5. 입학 결정 번호: 2019년 11월 26일자 VNU 사회과학 및 인문학 대학, 하노이에서 내린 4416/2019/QD-XHNV.

6. 학업 과정의 변화: 없음

7. 공식 논문 제목: 2002-2020년 베트남-일본 고등교육 협력

8. 전공: 국제관계

9. 코드: 931060101

10. 감독자: 부교수 팜 홍 타이; 협회 판 하이 린

11. 논문의 새로운 연구 결과 요약

1. 연구 목적 및 논문 주제
본 논문의 목적은 두 나라 간의 광범위한 전략적 파트너십을 발전시키는 맥락에서 2002년부터 2020년까지 베트남-일본 고등교육 협력 과정을 요약하고 평가하는 것입니다. 본 논문에서는 협력 전망을 예측하여 2030년까지 베트남-일본 고등교육 협력을 촉진하기 위한 여러 가지 정책적 시사점을 제시합니다.
본 논문의 연구 주제는 베트남과 일본의 고등교육 관계 협력이다.
2. 연구 방법
본 논문의 주제를 달성하기 위해 저자는 다음과 같은 연구 방법을 활용했습니다.
+ 정보 수집 방법: 본 논문은 1차 및 2차 출처로부터 정보를 수집했습니다. 1차 자료는 베트남과 일본의 정책 및 외교 관계에 대한 외무부의 문서와 자료로 구성되며, 영어, 베트남어, 일본어로 작성되었습니다. 교육훈련부(MOET)와 일본 교육문화체육과학기술부(MEXT)가 발행하는 베트남과 일본 간 고등교육 협력의 내용, 형태, 프로그램에 대한 문서, 자료, 통계입니다. 이후 본 논문은 연구 주제와 관련된 이론적 문제를 일반화하여 논문의 이론적 틀을 마련했습니다. 2차 자료는 논문과 관련된 국내외 학자들의 이론적, 실천적 연구 결과를 선택적으로 계승, 발전시켜 기존 연구를 재구성한 자료입니다. 이러한 출처에는 책, 신문, 기사, 학위논문, 논문집, 과학 보고서, 학회 발표문, 법률 문서, 웹사이트의 유익한 기사 등이 포함됩니다.
+ 분석 방법: 이 방법은 논문 전반에 걸쳐 사용되었으며, 저자는 국제관계의 세 가지 수준의 분석을 활용했습니다. 국제적 수준에서 본 논문은 대학 수준에서의 국제 교육 협력의 이론적 기반에 접근하고 분석한다. 국가 수준에서 이 논문은 고등교육 협력에 대한 일본과 베트남의 국가 기관의 역할을 분석합니다. 개인 수준에서 본 논문은 총리, 교육훈련부 장관 등 개인이 베트남-일본 고등교육 협력을 구축하고 강화하는 데 있어서 어떤 역할을 하는지 밝히는 데 초점을 맞추고 있습니다.
+ 통계적 방법과 역사의 통시적, 공시적 비교 방법: 이러한 방법은 주로 3장에서 2002~2020년 기간 동안 베트남-일본 고등교육 협력의 실제 상황을 밝히는 데 사용되었습니다. 이는 두 나라 간 관계가 2002년부터 2009년까지 장기적으로 안정적이고 신뢰할 수 있는 동반자 관계에서 2010년부터 2020년까지 포괄적인 전략적 동반자 관계로 질적, 양적으로 변화한 것에서 입증됩니다.
+ 종합 및 일반화 방법: 이 방법은 주로 1장과 2장에서 주제와 관련된 이론적 문제를 종합하고 체계화하여 논문의 이론적 틀을 구축하는 데 사용됩니다. 또한, 이 방법은 4장에서도 사용되어 향후 10년 동안 베트남과 일본의 고등교육 협력을 더욱 촉진하기 위한 권고안을 제시합니다.
3. 주요 연구 결과 및 결론
3.1. 주요 연구 결과
본 논문에서는 베트남과 일본의 고등교육 협력에 관한 문헌을 검토했다. 그 이후로 저자는 통일 문제와 논란의 여지가 있는 문제에 대한 개인적인 평가를 도출하고 논문에서 설명해야 할 연구의 간극을 지적했습니다.
본 논문은 고등교육 협력 및 베트남-일본 고등교육 협력의 이론적, 실천적 기초를 명확히 하였다.
본 논문은 2002년부터 2020년까지 베트남-일본 고등교육 협력의 실제 상황을 제시하고 과학적으로 분석했습니다. 여기에는 베트남과 일본 고등교육 협력의 상황적 맥락, 정책 및 목표와 함께 2002년부터 2009년까지와 2010년부터 2020년까지의 두 개의 짧은 기간에 걸친 베트남-일본 고등교육 협력의 실행 사례가 포함됩니다.
본 논문은 2002년부터 2020년까지 베트남과 일본의 고등교육 협력의 실상을 분석하여 이 기간 동안 베트남과 일본의 고등교육 협력에 대한 성과, 한계, 어려움에 대한 평가, 논평을 도출하였으며, 베트남과 일본의 고등교육 협력에 대한 전망과 예측 추세를 분석하고 제언하였으며, 향후 몇 년간 양국 교육 협력을 더욱 촉진하기 위한 정책적 함의를 제시하였다.
3.2. 결론
- 2002년부터 2020년까지의 베트남-일본 고등교육 협력은 매우 빠르게 발전한 양자 간 문화교육 협력 과정이며, 베트남과 일본 관계의 급속한 발전 속에서 많은 긍정적 성과를 가져왔습니다.
- 베트남-일본 고등교육 협력을 이행하는 과정에서 두드러지는 특징 중 하나는 양측이 각국의 사회경제적 발전에 따른 구체적인 상황과 요구에 따라 여러 단계에 걸쳐 정책을 개선하기 위해 노력해 왔다는 점입니다.
- 이 기간 동안 베트남-일본 고등교육 협력의 이행 과정을 분석하면 교육 및 훈련 분야의 협력과 일반적인 양자 협력의 상호 영향도 나타납니다.
- SWOT 분석을 바탕으로 강점, 약점, 기회, 과제를 지적하고, 고등교육 분야에서 양국 간 협력의 발전 추세와 낙관적인 전망을 제시했습니다.
- 또한, 최근 몇 년간 베트남과 일본의 고등교육 분야에서 이루어진 양자 협력 과정의 강점과 약점을 분석하고 평가한 바를 바탕으로, 이 논문은 향후 몇 년간 이 협력의 기회와 과제를 지적했습니다.
논문의 새로운 연구 결과는 다음과 같습니다. 이 논문은 베트남-일본 고등교육 협력의 이론적 기초를 체계화하고 명확히 하는 데 기여하며, 베트남과 일본의 관계 형성 기반을 명확히 하고, 고등교육 분야에서 양국 간 교육 협력 관계에 영향을 미치는 협력의 역할, 협력 형태, 요인을 지적하고, 고등교육 협력이 일반적으로 양국 관계에 미치는 상호 영향을 설명합니다. 또한 본 논문은 향후 베트남-일본 고등교육 협력의 추세를 예측한다. 향후 10년간 두 나라 간 협력을 증진하는 데 기여하기 위한 여러 가지 권고안과 해결책을 제안합니다.

12. 추가 연구 방향:

저자는 베트남과 일본의 고등교육 협력 관계에 대해 다음 기간, 특히 베트남과 일본의 협력 관계가 새로운 단계로 접어들고 두 나라 간 교육 협력이 확대되는 2020년부터 2030년까지의 기간에 대해 계속해서 연구할 것입니다.

13. 논문 관련 출판물

1. Nguyen Thi Thanh Tu (2019), "하노이 과학기술대학교 국제연수원의 국제연수 연계: 현황 및 해결책", 과학저널, 하노이 국립교육대학교. (64), ISBN 08663719, pp.103-109.

2. 응우옌 티 탄 투(2021). “기술 혁명 4.0의 맥락에서 베트남과 일본의 정보 기술 분야 고등 교육 협력, 새로운 상황에서의 개발 문제” 국제회의록.Vol. II, ISBN 978-604-345-113-9, pp.61-80.

3. 응우옌 티 탄 투(2022). “21세기 첫 20년간의 베트남-일본 고등교육 협력”. WILAYAH : 동아시아 연구 국제 저널, VOL.11(1), ISSN 2232-0679, pp.23-33.

4. 응우옌 티 탄 투(2022). “2000년부터 현재까지의 베트남-일본 교육 협력”, 동북아시아 연구 저널. (7), ISBN 2354-077X, 23-31쪽.

5. 응우옌 티 탄 투(2022). “고등교육 분야에서 베트남-일본 협력에 영향을 미치는 요인” 사회과학과 인문학에 관한 최초의 국제 학술대회, ISBN 978-604-9990-98-4, pp.1079-1096.

6. 응우옌 티 탄 투(2022). “현재의 베트남-일본 고등교육 협력: 새로운 맥락에서의 기회, 도전과 추세”, 제3회 국제문화교육대회(ICCE2022), 629-641쪽.