TTLA: 초등학생을 위한 설명 사전의 정의

박사학위 논문에 대한 정보

1. 연구자의 성명:황티눙

2. 성별: 여성.

3. 생년월일: 1975년 9월 10일.

4. 출생지: 하노이.

5. 2013년 12월 30일자 베트남 국립 하노이 대학 총장의 박사과정 학생 인정에 관한 결정 제2999/2013/QD-XHNV-SDH호.

6. 교육과정 변경 사항 : 없음

7. 논문 주제명:초등학생을 위한 해설사전의 정의.

8. 전공 : 베트남어 언어코드: 62.22.01.02

9. 과학 강사:Ly Toan Thang 교수, 조교수 Pham Hung Viet 교수.

10. 논문의 새로운 결과 요약:

이 주제와 관련된 연구 개요를 살펴보면, 세계적으로 어린이 사전의 정의가 많은 성과를 거두었다는 것을 알 수 있습니다. 이 연구에서는 정의의 필요성 여부, 아동 사전에서 사용하는 정의 방법, 아동이 단어의 의미를 설명하는 방식, 아동이 단어의 의미를 습득하는 능력 등의 문제를 다루었습니다. 베트남에는 교육적 관점에서 어린이에게 단어를 설명하는 많은 작품이 있습니다. 어린이 사전의 정의에 대한 연구나 어린이가 의미론을 어떻게 정의하고 습득하는지에 대한 연구는 매우 부족합니다.

본 논문은 단어 의미 이론, 전통적 사전학 이론, 체계적 사전학 이론, 인지적 사전학 이론, 아동의 단어 의미 인식 이론을 연구하고 이를 기초로 관련 문제를 다룬다.

본 논문에서는 어린이용 사전과 성인용 사전의 정의에서 정의 방법의 유사점과 차이점, 정의 내용을 연구했습니다. 연구 결과에 따르면, 어린이 사전에서는 일반 사전과 마찬가지로 여전히 전통적인 설명(5가지 방식)이 널리 사용되었습니다. 정의 내용에 관해서는 3가지 경우가 있다. 1) 동일, 2) 일반 사용자 사전보다 의미의 수가 적다. 3) 의미의 수는 같지만 의미적 특징의 수는 다릅니다.

학생들의 단어 의미 설명을 조사한 결과, 학생들은 12가지 정의 모델을 사용하는 것으로 나타났습니다. 모든 단어 종류에서 사용되는 설명은 다음과 같습니다. 상황을 설명하는 설명, 예를 들어 설명하는 설명, 단어의 기능을 설명하는 설명, 단어 종류를 설명하는 설명입니다. 설문조사 결과에 따르면, 어린이들은 여전히 ​​단어의 의미를 이해하는 데 많은 어려움을 겪는 것으로 나타났습니다.

위의 결과를 바탕으로 본 논문에서는 사전학 이론에 따른 몇 가지 정의 원칙과 정의 모델을 제안한다.

11. 실제 적용:

본 논문은 베트남 아동의 정의 분야에서 어휘학 이론 발전에 기여했습니다.

본 논문은 어린이의 단어 의미를 인식하는 능력을 연구하는 분야에서 교수법 이론을 정립하는 데 기여했습니다.

원칙과 정의 패턴을 제안하는 것은 초등학생을 위한 설명 사전을 편찬하기 위한 이론적, 실질적 기초를 준비하는 데 도움이 됩니다.

12. 추가 연구 방향:

모국어로 베트남어를 학습하는 데 사용되는 "초등학교 학생을 위한 베트남어 사전"을 편찬했습니다.

제2외국어로 베트남어를 학습하는 데 사용되는 "초등학교 학생을 위한 베트남어 사전"을 조사하고 편집합니다.

초등학생의 단어 의미 습득에 관한 연구.

13. 본 논문과 관련된 출판물:

1. Hoang Thi Nhung(2015), "초등학교 학생을 위한 설명 사전의 기능어 정의", 사전학 및 백과사전(6), pp.48-55.

2. Hoang Thi Nhung(2015), “초등학생의 기능어 의미 및 설명 이해 능력”, 사회과학인적자원(11), pp.84-89.

3. Hoang Thi Nhung (2015), "초등학교 학생을 위한 해설 사전의 모달 단어 정의에 관하여", National Linguistics 2015, 학습 및 연구 포럼(과학 회의록), 사이공 대학교-베트남 언어학 협회, 하노이 국립 대학교 출판사, pp.244-250.

4. Hoang Thi Nhung(2015), "초등학생을 위한 베트남어 사전 사례를 통한 전통 문화 지식", 베트남 연구 - 전통 문화적 측면(과학 컨퍼런스 회의록), 제1권. 1. 홍방국제대학교 - 베트남 사전 및 백과사전 연구소, 사회과학 출판사, 하노이, 1040-1047쪽.

5. Hoang Thi Nhung (2016), "초등학교 학생들이 명사를 설명하는 방법 배우기", 학교에서의 베트남어 순수성 보존 및 언어 교육, 2016년 과학 컨퍼런스 회의록, 제 11권, 1호, 2016. 2, 광빈대학교 - 베트남언어학회 - 언어학연구소, 단트리 출판사, p. 1415-1422년.

박사학위 논문 정보

1. 전체 이름: Hoang Thi Nhung 2. 성별: 여성.

3. 생년월일: 1975년 9월 10일. 4. 출생지: 하노이.

5. 입학 결정 번호: 2999/2013/QD-XHNV-SDH, 2013년 12월 30일자, VNU 총장.

6. 학업 과정의 변화 : 없음

7. 공식 논문 제목: 초등학생 사전의 정의에 관하여.

8. 전공 : 베트남어학. 코드: 62.22.01.02

9. 지도교수: Ly Toan Thang 박사, 조교수. 박사학위 교수 팜 훙 비엣

10. 논문의 새로운 연구 결과 요약:

이 주제와 관련된 연구의 개요를 살펴보면, 아동 사전의 정의가 많은 성과를 거두었음을 알 수 있습니다. 이 연구에서는 정의의 필요성 여부, 어린이 사전에서의 정의 방법, 단어 의미에 대한 설명, 어린이의 의미 습득과 같은 몇 가지 문제를 언급했습니다. 베트남에서는 교수학적 관점에서 어린이를 대상으로 단어의 의미를 설명하는 연구가 몇 편만 있습니다. 어린이 사전의 정의 방법, 단어 의미의 설명, 어린이의 의미 습득에 관한 연구 결과는 매우 제한적입니다.

본 논문에서는 단어 의미 이론, 전통적 사전 편찬, 체계적 사전 편찬, 인지적 사전 편찬, 그리고 어린이의 단어 의미에 대한 인지적 이론을 연구하였으며, 이와 관련된 문제를 고찰하였다.

본 논문은 두 개의 아동용 사전과 한 개의 성인용 사전의 정의 방법과 내용의 유사점과 차이점을 조사한다. 연구 결과에 따르면, 어린이 사전에서는 저자들이 여전히 전통적인 정의를 사용하고 있는 것으로 나타났습니다. 정의의 내용에 관해서는 세 가지 경우를 볼 수 있다. 1) 동일함, 2) 성인용 사전보다 의미의 수가 적음; 3) 의미의 수는 같지만 셈의 수는 다릅니다.

학생들의 설명에 대한 조사 결과, 학생들은 12가지 정의 모델을 사용한 것으로 나타났습니다. 모든 품사에는 어떤 설명이 사용됩니다. 상황을 묘사하여 설명하는 것, 예를 들어 설명하는 것, 단어의 기능을 제시하여 설명하는 것, 품사를 사용하여 설명하는 것입니다. 설문조사 결과에 따르면, 어린이들은 단어의 의미를 이해하는 데 많은 어려움을 겪고 있는 것으로 나타났습니다.

연구 결과의 분석을 바탕으로, 본 논문에서는 사전 이론을 바탕으로 어린이를 위한 몇 가지 정의 원칙과 정의 패턴을 제안했습니다.

11. 실제 적용성:

본 논문은 베트남 아동에 대한 정의에서 사전학 이론을 발전시키는 데 기여했습니다.

본 논문은 단어의 의미에 대한 어린이의 인지 능력에 대한 교수법 개발에 기여했습니다.

정의 원칙과 정의 패턴에 대한 제안은 초등학생을 위한 베트남어 사전을 편찬하는 이론적, 실제적 기초를 마련하는 데 도움이 될 것입니다.

12. 추가 연구 방향:

L1 베트남어 학습에 사용되는 "초등학생을 위한 베트남어 사전"을 편찬합니다.

L2로 베트남어를 학습하는 데 사용되는 "초등학생을 위한 베트남어 사전"을 검색하여 편집합니다.

초등학생의 의미 습득을 위한 검색.

13. 논문 관련 출판물:

1. Hoang Thi Nhung(2015), "초등학교 학생을 위한 해설 사전의 형식어 정의", 사전학 및 백과사전(6), pp.48-55.

2. Hoang Thi Nhung(2015), "초등학교 학생들의 형식어 이해 및 설명 능력", 사회과학 인력 저널(11), pp.88-89.

3. Hoang Thi Nhung (2015), "초등학교 학생을 위한 해설 사전의 모달 조사 정의에 관하여", 2015년 국가 언어학 학술 대회 논문집, 사이공 대학교 - 베트남 언어학 협회, 하노이 국립 대학교 출판부, H., pp. 244-250.

4. Hoang Thi Nhung (2015), "초등학생을 위한 베트남어 사전 사례를 통한 전통 문화 지식", "베트남 연구, 전통 문화의 측면"에 관한 전국 학술대회 논문집, 제1권, 홍방국제대학교 베트남 사전학 및 백과사전 연구소, 사회과학출판사, H., pp.1040-1047.

5. Hoang Thi Nhung (2016), "초등학교 학생들의 명사 설명", "표준 베트남어 유지 및 학교 언어 교육" 전국 학술대회 논문집, 제2권, 광빈대학교-베트남언어학회-언어학연구소, 단트리 출판사, pp. 1415-1422