박사학위 논문에 대한 정보
1. 연구자의 성명:람 티 호아 빈
2. 성별: 여성
3. 생년월일: 1973년 1월 11일
4. 출생지 : 타이빈
5. 박사과정 학생 인정에 대한 결정 번호 2798/QD-XHNV-SDH, 2012년 12월 28일자.
6. 교육 과정 변경: 2016년 1월 27일 '사회학을 위한 전문 영어 코퍼스 구축'이라는 주제명을 '사회학을 위한 전문 영어 교과서 코퍼스 구축 연구'라는 새로운 이름으로 변경했습니다. 2016년 1월 15일 확장 문서 번호 113/QD-XHNV로 변경했습니다.
7. 논문 주제명:사회학 영어 교과서 저장소 구축에 대한 연구.
8. 전공: 언어학 코드: 62.22.02.40
9. 강사:람 광 동 조교수,응우옌 티엔 지압 교수
10. 논문의 새로운 결과 요약:
본 논문은 전문 영어 학습 자료 연구의 기반이 되는 사회학 전문 영어 교과서 코퍼스 구축의 이론적 근거와 방법을 연구한 국내 최초의 연구이다. 본 논문은 527,408개 형태의 규모를 가진 TESoC 전문 영어 교과서 코퍼스를 구축하고, 코퍼스 내 6,531개 단어군을 분석하여 기초 영어와 사회학 전문 영어에서 사용되는 3,137개 단어군의 핵심 어휘를 파악하였다. 기존 사회학 영어 교수·학습 교재를 통한 어휘 표현 수준을 검토하여, 코퍼스의 장점과 활용 가능성을 제시하고, 코퍼스 내 언어적 데이터를 영어 교수·학습에 활용하는 방향을 제시한다.
본 논문은 외국어 교육에 현대 기술을 적용하는 추세에 부응하는 새로운 연구 방향으로, 교육 분야의 과학기술 발전의 현재 추세에 맞춰 언어 연구, 외국어 교육 및 정보 기술의 높은 수준의 통합과 학제간적 성격을 촉진합니다.
11. 실제 적용:
본 논문의 연구 결과는 높은 실무적 적용성을 갖는다. 첫째, 국내 연구 및 교육 여건에 적합한 전문 영어 교과서 개발을 위한 이론적 근거를 제공한다. 둘째, 사회학 전문 영어 교과서의 핵심 어휘 지식을 정량화하기 위해 TESoC 교과서를 설계하고 제작하는 실제 원칙, 기준, 절차를 제시한다. TESoC 교과서 분석은 어휘 중심 교육에 따른 지식 조정, 교과서 평가, 그리고 시험 및 평가에서 수준에 적합한 자료 활용을 뒷받침한다.
12. 추가 연구:
다양한 직종의 영어 교육에 활용될 수 있도록 수준, 학습 및 연구 목적에 적합한 전문 영어 능력을 개발합니다. 이러한 연구는 다양한 수준의 연구, 언어 교육 및 전문 외국어 학습에 효과적인 도구가 될 수 있습니다.
13. 본 논문과 관련된 출판물:
람 티 호아 빈(2007),EGEO 1 – 지리학 학생을 위한 고급 과정, 교육대학 출판사.
람 티 호아 빈(2009),EGEO 2 - 지리학 학생을 위한 고급 과정, 교육대학 출판사.
Lam Thi Hoa Binh(2012), “코퍼스 언어학 – 베트남 대학생을 위한 ESP 문서 편집의 추세”아시아 태평양 코퍼스 언어학 컨퍼런스, 뉴질랜드 오클랜드 대학교, 2012년 2월, 122-125쪽.
Lam Thi Hoa Binh(2014), “코퍼스 언어학 관점에서 본 전문 영어 어휘 그룹에 대한 몇 가지 문제”,언어와 삶 잡지 (11-229), 18-23쪽.
Lam Thi Hoa Binh(2015), “코퍼스 언어학 관점에서 본 영어와 베트남어의 COLD 및 HOT 요소의 의미 비교”, 사전학 및 백과사전 저널 (2-34),39-46쪽.
Lam Thi Hoa Binh(2016), “코퍼스 언어학: 개념에서 목적까지”사전학 및 백과사전 저널 (3-41), 26-31쪽.
Lam Thi Hoa Binh (2016), “영어 교육 및 학습에서의 교육학적 코퍼스”,2016년 국가 과학 회의: 베트남의 외국어, 언어학 및 국제학 연구 및 교육, 베트남국립대학교 언어 및 국제관계대학, 하노이, 2016년 5월, 52-58쪽.
박사학위 논문 정보
1. 성명: Lam Thi Hoa Binh 2. 성별: 여성
3. 생년월일 : 1973년 1월 11일 4. 출생지 : 타이빈
5. 입학 결정 번호: 2012년 12월 28일자 2798/QD-XHNV-SDH
6. 학업 과정 변경: 프로젝트 제목 "사회학을 위한 영어 코퍼스 구축"을 "사회학을 위한 영어 교과서 코퍼스 구축에 관한 연구"로 변경(2016년 1월 27일자)하고, 연장 허가 번호 113/QD-XHNV(2016년 1월 15일자)를 받았습니다.
7. 공식논문 제목: 사회학 코퍼스를 위한 영어 교과서 구축에 관한 연구.
8. 전공: 언어학 코드: 62.22.02.40
9. 지도교수: 부교수 Lam Quang Dong, Nguyen Thien Giap 교수
10. 논문의 새로운 연구 결과 요약:
본 논문은 베트남 최초의 코퍼스 구축 이론 연구로, 특정 목적의 영어 자료를 연구하기 위해 사회학 영어 교과서 코퍼스를 구축하는 것을 목표로 합니다. 본 논문은 527,408개의 토큰으로 구성된 교과서 코퍼스를 구축하고, 코퍼스 내 6,531개의 어족을 분석하여 일반 영어와 사회학 영어에서 사용되는 3,137개의 어족의 핵심 어휘를 파악했습니다. 사회학 영어 교육 및 학습에 사용되는 교과서의 어휘 표현 양상을 분석하여, 교과서 코퍼스의 장점과 영어 교육 및 학습에서 언어 데이터를 활용하는 다양한 활용 방안을 제시합니다.
본 논문은 외국어 교육 및 학습에 대한 최신 기술 적용 추세에 발맞춰 최신 접근법을 적용한 새로운 연구입니다. 본 논문은 외국어 교육과 첨단 기술을 접목하여 콘텐츠 통합 및 학제 간 연구를 촉진하고, 교육 기술의 현 시대적 발전 추세에 발맞춰 나가고자 합니다.
11. 실제 적용 가능성(있는 경우):
본 논문의 결과는 외국어로서의 영어 학습 및 교육, 그리고 언어 연구 분야에 적용될 수 있다. 첫째, 본 논문은 베트남의 내부 교육 및 연구 여건에 맞춰 특정 목적에 맞는 영어 교과서 코퍼스 구축을 위한 기본 이론을 제시한다. 둘째, 교과서 코퍼스 설계의 원칙, 기준, 절차를 제시하고, 사회학 영어 교과서의 핵심 어휘를 정량화하기 위해 실제 코퍼스를 구축한다. TESoC 분석은 핵심 어휘에 맞춰 교육 내용을 구성하고, 교재와 교과서를 평가하며, 다양한 수준의 언어 자료를 평가 및 시험에 활용하는 데 직접적으로 도움이 된다.
12. 추가 연구 방향(있는 경우):
본 논문은 다양한 분야와 다양한 수준의 학습에 활용될 수 있는 더 많은 교과서 코퍼스 및 교육용 코퍼스 구축의 토대를 마련합니다. 이러한 연구들은 특정 목적을 위한 영어 교육, 학습 및 학습에 효과적인 도구가 될 것으로 기대됩니다.
13. 논문 관련 출판물:
람 티 호아 빈(2007),EGEO 1 – 지리학 학생을 위한 고급 과정, 교육대학 출판사.
람 티 호아 빈(2009),EGEO 2 - 지리학 학생을 위한 고급 과정, 교육대학 출판사.
Binh Lam Thi Hoa(2012), “코퍼스 언어학 – 베트남 대학생을 위한 ESP 문서 편집의 추세”아시아 태평양 코퍼스 언어학 컨퍼런스, 뉴질랜드 오클랜드 대학교, 2012년 2월, 122-125쪽.
Lam Thi Hoa Binh(2014), “언어와 삶”에서 코퍼스 언어학적 관점에서 본 ESP 어휘 그룹에 대한 몇 가지 문제(11-229), 18-23쪽.
Lam Thi Hoa Binh(2015), “영어와 베트남어의 의미 구성 요소로서 COLD와 HOT의 대조 분석에 코퍼스 사용”,인쇄사전 및 백과사전(2-34),39-46쪽.
Lam Thi Hoa Binh(2016), “코퍼스 언어학: 개념에서 목적까지”,사전 및 백과사전(3-41), 26-31쪽.
Lam Thi Hoa Binh(2016), “영어 교육 및 학습에서의 교육적 코퍼스”국가의 언어, 외국어 및 국제학 연구 및 교육 학회언어 및 국제 대학
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