TTLA: 사회학 전문 영어 교과서 저장소 구축 연구

박사학위 논문에 대한 정보

1. 연구자의 성명:람 티 호아 빈  

2. 성별: 여성

3. 생년월일: 1973년 1월 11일

4. 출생지 : 타이빈

5. 박사과정 학생 인정에 대한 결정 번호 2798/QD-XHNV-SDH, 2012년 12월 28일자.

6. 교육과정 변경: 2016년 1월 27일 사회학 전문 영어 교재 코퍼스 구축에서 주제명을 새로운 명칭: 사회학 전문 영어 교재 코퍼스 구축 연구로 변경; 2016년 1월 15일자 확장 문서 번호 113/QD-XHNV.

7. 논문 주제명:사회학 영어 교과서 저장소 구축에 대한 연구.

8. 전공: 언어학 코드: 62.22.02.40

9. 강사:조교수 람꽝동,GS. 응우옌 티엔 지압

10. 논문의 새로운 결과 요약:

본 논문은 전문 영어 학습 자료 연구의 기초로서 사회학을 위한 전문 영어 교과서 코퍼스를 구축하기 위한 이론적, 방법론적 기반을 연구한 국내 최초의 연구이다. 본 논문에서는 527,408개 형태의 TESoC 영어 교과서를 구축하고 교과서에 있는 6,531개 단어 그룹을 분석하여 기본 영어와 사회학을 위한 영어에서 사용되는 3,137개 단어 그룹의 핵심 어휘를 파악했습니다. 본 논문은 사회학을 위한 영어 교육 및 학습을 위한 기존 교과서의 어휘 표현 수준을 검토한 것을 바탕으로 KNL의 이점과 적용 가능성을 제시하고, KNL에 있는 언어적 데이터를 영어 교육 및 학습에 활용하는 방향을 제시한다.

본 논문은 외국어 교육에 현대 기술을 적용하는 추세에 부응하는 새로운 연구 방향으로, 교육 분야의 과학기술 발전의 현재 추세에 맞춰 언어 연구, 외국어 교육 및 정보 기술의 높은 수준의 통합과 학제간적 성격을 촉진합니다.

11. 실제 적용:

본 논문의 연구 결과는 실제 적용 가능성이 높다. 첫째, 본 논문은 국내 연구 및 교육 여건에 적합한 영어 전문 교과서를 구축하기 위한 이론적 토대를 제공한다. 둘째, 본 논문에서는 영어사회학 전공자를 위한 교과서의 핵심 어휘 지식을 정량화하기 위해 TESoC 어휘를 설계하고 구성하기 위한 원칙, 기준 및 절차를 제안하였다. KNL TESoC에 대한 분석은 어휘 중심 학습에 따른 교수 지식을 직접적으로 조정하고, 교과서를 평가하고, 평가에서 수준에 맞는 언어 자료를 활용하는 데 도움이 됩니다.

12. 추가 연구:

전문직 종사자를 위한 영어 교육에 필요한 전문적인 영어 능력을 구축하여 수준, 학습, 연구 목적에 적합하도록 합니다. 이러한 연구는 다양한 교육 수준에서 연구, 언어 교육 및 전문 외국어 학습에 효과적인 도구가 될 수 있습니다.

13. 본 논문과 관련된 출판물:

람 티 호아 빈(2007),EGEO 1 – 지리학 학생을 위한 고급 과정, 교육대학 출판사.

람 티 호아 빈(2009),EGEO 2 - 지리학 학생을 위한 고급 과정, 교육대학 출판사.

Lam Thi Hoa Binh(2012), “코퍼스 언어학 – 베트남 대학생을 위한 ESP 문서 편집의 추세”아시아 태평양 코퍼스 언어학 컨퍼런스, 뉴질랜드 오클랜드 대학교, 2012년 2월, 122-125쪽.

Lam Thi Hoa Binh(2014), “코퍼스 언어학 관점에서 본 전문 영어 어휘 그룹에 대한 몇 가지 문제”,언어와 삶 잡지 (11-229), 쪽. 18-23세.

Lam Thi Hoa Binh(2015), “코퍼스 언어학 관점에서 본 영어와 베트남어의 COLD 및 HOT 요소의 의미 비교”, 사전학 및 백과사전 저널 (2-34),피. 39-46.

Lam Thi Hoa Binh(2016), “코퍼스 언어학: 개념에서 목적까지”사전학 및 백과사전 저널 (3-41), 쪽. 26-31일.

Lam Thi Hoa Binh (2016), “영어 교육 및 학습에서의 교육학적 코퍼스”,2016년 국가 과학 회의: 베트남의 외국어, 언어학 및 국제학 연구 및 교육, 베트남국립대학교 언어 및 국제관계대학, 하노이, 2016년 5월, 52-58쪽.

박사학위 논문 정보

1. 성명: Lam Thi Hoa Binh 2. 성별: 여성

3. 생년월일 : 1973년 1월 11일 4. 출생지 : 타이빈

5. 입학 결정 번호: 2012년 12월 28일자 2798/QD-XHNV-SDH

6. 학업 과정 변경: 프로젝트 제목 "사회학을 위한 영어 코퍼스 구축"을 "사회학을 위한 영어 교과서 코퍼스 구축에 관한 연구"로 변경(2016년 1월 27일자)하고, 연장 허가 번호 113/QD-XHNV(2016년 1월 15일자)를 받았습니다.

7. 공식논문 제목: 사회학 코퍼스를 위한 영어 교과서 구축에 관한 연구.

8. 전공: 언어학 코드: 62.22.02.40

9. 지도교수: 부교수 람 광 동, 교수. 응우옌 티엔 지압

10. 논문의 새로운 연구 결과 요약:

본 논문은 사회학을 위한 영어 교과서 코퍼스를 구성하여 특정 목적에 맞는 영어 자료를 연구하기 위한 코퍼스 구축 이론을 연구하는 베트남 최초의 연구입니다. 이 논문에서는 527,408개 토큰으로 구성된 교과서 코퍼스를 구축하고, 코퍼스에 있는 6,531개 단어군을 분석했으며, 일반 영어와 사회학을 위한 영어에서 사용되는 3,137개 단어군의 핵심 어휘를 파악했습니다. 사회학을 위한 영어 교육 및 학습에 사용되는 교과서의 어휘 표현에 관해, 이 논문은 교과서 코퍼스의 장점과 영어 교육 및 학습에서 언어적 데이터를 활용하는 데 있어서의 다양한 응용 프로그램을 지적합니다.

본 논문은 현대 기술을 외국어 교육 및 학습에 적용하는 추세에 맞춰 최신 접근 방식을 적용한 새로운 연구입니다. 교육기술의 현 시대적 발전 추세에 발맞춰 외국어 교육과 고수준 기술을 결합한 콘텐츠 통합 및 학제간 연구를 추진합니다.

11. 실제 적용 가능성(있는 경우):

본 논문의 결과는 외국어로서의 영어 연구, 학습 및 교육에 적용될 수 있다. 첫째, 본 논문은 베트남의 내부 교육 및 연구 여건에 맞춰 특정 목적에 맞는 영어 교과서 코퍼스를 구성하기 위한 기본 이론을 제시한다. 둘째, 이 논문은 교과서 코퍼스를 설계하는 원칙, 기준, 절차를 제시하고, 사회학 영어 교과서의 핵심 어휘를 정량화하기 위해 실제로 코퍼스를 구축합니다. TESoC의 분석은 핵심 어휘에 맞춰 교수 내용을 조정하고, 교수 자료와 교과서를 평가하고, 다양한 수준의 언어 자료를 평가 및 시험에 활용하는 데 도움이 됩니다.

12. 추가 연구 방향(있는 경우):

이 논문은 다양한 분야와 연구 수준에서 교과서용 코퍼스와 교육용 코퍼스를 구성하는 기초를 제공합니다. 이러한 연구는 특정 목적을 위해 영어를 가르치고, 배우고, 공부하는 데 효과적인 도구가 될 것으로 기대됩니다.

13. 논문 관련 출판물:

람 티 호아 빈(2007),EGEO 1 – 지리학 학생을 위한 고급 과정, 교육대학 출판사.

람 티 호아 빈(2009),EGEO 2 - 지리학 학생을 위한 고급 과정, 교육대학 출판사.

Binh Lam Thi Hoa(2012), “코퍼스 언어학 – 베트남 대학생을 위한 ESP 문서 편집의 추세”아시아 태평양 코퍼스 언어학 컨퍼런스, 뉴질랜드 오클랜드 대학교, 2012년 2월, 122-125쪽.

Lam Thi Hoa Binh(2014), “언어와 삶”에서 코퍼스 언어학적 관점에서 본 ESP 어휘 그룹에 대한 몇 가지 문제(11-229), 18-23쪽.

Lam Thi Hoa Binh(2015), “영어와 베트남어의 의미 구성 요소로서 COLD와 HOT의 대조 분석에 코퍼스 사용”,인쇄사전 및 백과사전(2-34),39-46쪽.

Lam Thi Hoa Binh(2016), “코퍼스 언어학: 개념에서 목적까지”,사전 및 백과사전(3-41), 26-31쪽.

Lam Thi Hoa Binh(2016), “영어 교육 및 학습에서의 교육적 코퍼스”국가의 언어, 외국어 및 국제학 연구 및 교육 학회언어 및 국제 대학