TTLA: 중학생의 감성지능

1. 박사과정 학생의 성명: Tran Ha Thu 2. 성별: 여성

3. 생년월일 : 1986년 11월 29일 4. 출생지 : 하노이

5. 박사과정 학생 인정에 관한 결정 2014년 12월 31일자 3216/2014/QD-XHNV-SDH

6. 훈련 과정의 변화 : 없음

7. 논문 주제: 중학생의 감성지능

8. 전공: 심리학 9. 코드: 62 31 04 01

10. 과학 강사: 1. 준교수, 박사. 트룽 티 칸 하

2. 조교수 티에스. 르 반 하오

11. 요약새로운 결과논문의:

• 이론상으로는:

- 바온의 감성지능(EI)에 대한 혼합이론적 모델을 바탕으로 중학생의 감성지능 표현 개념과 양상을 연구하였다. “중등학생의 정서지능은 그들이 자신을 이해하고 표현하고, 다른 사람을 이해하고 관계를 맺으며, 일상생활의 요구에 대처하는 데 도움이 되는 기술과 자질의 조합입니다.중등학생의 일반적인 인지 능력은 대인관계 능력, 스트레스 관리 능력, 적응력이라는 네 가지 요소로 표현됩니다.

- 본 논문은 저자 Bar-On이 베트남 중등학생을 대상으로 7세에서 18세 아동을 대상으로 실시한 TTCX 척도(BarOn EQ - i: YV) 변인의 유의성과 적합성을 검증한다. 본 논문에서는 척도의 신뢰도와 타당도를 검증한 결과, 논문의 연구대상에 적합한 일반적인 TTCX 척도를 제안하였다. 따라서 일반적인 TTCX 척도에는 여전히 개인 내적 능력, 대인 관계 능력, 스트레스 관리 능력, 적응 능력을 측정하는 4개의 하위 척도가 포함됩니다. 지각된 행복감과 긍정적 인상 지수의 두 하위 척도는 변화가 없었습니다. 대인관계 및 스트레스 관리 하위 척도는 변인의 수가 변경되었습니다. 논문의 연구 표본에 맞게 부적절한 변수가 제거되었습니다.

• 실제로

• 일반적으로 중학생들은 그들의 연령에 맞는 수준의 인지 발달을 보입니다. 여기서 구성 능력의 개발 수준은 비교적 비슷합니다. 대인관계 능력이 가장 높은 발달지수를 가지고 있으며, 두 번째는 적응력, 세 번째는 다리 관리 능력, 마지막으로 대인관계 능력 순입니다.
• TTCX에는 남학생과 여학생의 차이가 없습니다. 도시에 사는 학생들은 시골에 사는 학생들보다 전반적인 능력과 대인 관계 능력이 더 뛰어납니다. 학급 임원으로 활동하는 학생들은 학급에서 임원 역할을 맡지 않는 학생들보다 전반적인 자존감, 대인 관계 기술, 개인 관계 기술, 적응력이 더 뛰어납니다. 학년이 높아질수록, 낮은 학년 학생들의 개인 능력이 더 좋아집니다. 전반적인 지적 발달이 평균 이하인 학생 집단 중에서는 농촌 지역 학생이 도시 지역 학생보다 비율이 더 높습니다. 일반적인 TTCX를 보인 그룹에서는 대인관계 능력과 대인관계 능력이 평균 이상으로 발달하였으며, 여학생의 비율이 남학생보다 높았습니다.
• 일반적인 TTCX는 학생들의 개인적 관계와 긍정적인 상관관계를 가지고 있습니다. TTCX는 학생과 부모, 형제자매, 친구와의 관계 변화도 예측할 수 있습니다. 그 중에서도 적응력은 학생의 지지 증가를 예측할 수 있고, 스트레스 관리 능력은 학생 관계에서 부정적인 상호작용 감소를 예측할 수 있습니다.
• 학생의 성격 특성과 부모의 행동은 학생의 성취도와 관련이 있습니다. 그 중에서도 성격 특성은 부모의 행동보다 TTCX의 변화를 더 강력하게 예측할 수 있는 능력을 가지고 있습니다. 5가지 성격 유형 중에서 친화성은 TTCX의 긍정적 변화를 가장 강력하게 예측하는 요인이었습니다. 세 가지 유형의 행동 중에서 어머니의 지지적 행동이 학생들의 TTCX 점수에 긍정적인 변화를 가장 잘 예측하는 것으로 나타났습니다.

12. 실제 적용:

- TTCX 척도(BarOn EQ - i: YV)를 사용하여 중학생을 대상으로 변인의 신뢰도와 유의성을 검증하고, 이를 베트남의 다른 학생 그룹에 적용하는 연구를 수행했습니다.

- 중학생을 대상으로 가정과 학교에 대한 감성지능 교육 프로그램과 활동을 지원하고 제안합니다.

13. 추가 연구 방향:

- 베트남 청소년의 7~18세 아동을 대상으로 TTCX 척도(BarOn EQ - i: YV)를 적용합니다.

- 청소년의 정서 지능 변화와 관련이 있거나 이를 예측할 수 있는 심리적, 사회적 요인(예: 기질, 부모의 교육 스타일, 친사회적 행동, 위험한 행동 등)을 연구합니다.

14. 본 논문과 관련된 출판물:

(1) Tran Ha Thu(2016), “청소년의 감성지능과 학업성취도의 관계”,사회과학 및 인문학 저널(2(2b), pp.218-225, ISSN: 2354-1172.

(2) Tran Ha Thu(2017), “청소년의 정서지능과 위험행동의 관계”,교육과학 저널(141), 57-61쪽, ISSN 0868-3662.

(3) Tran Ha Thu, Truong Thi Khanh Ha (2018), “청소년의 정서적 지능과 관계의 질”,심리학 저널(12), pp.3-17, ISSN: 1859-0098.

                                                                         박사학위 논문 정보

1. 성명: Tran Ha Thu 2. 성별: 여성

3. 생년월일 : 1986년 11월 29일 4. 출생지 : 하노이

5. 입학 결정 번호: 3216/2014/QD-XHNV-SDH 2014년 12월 31일자

6. 학업 과정의 변화 : 없음

7. 공식 논문 제목: 중등학생의 감성지능

8. 전공: 심리학 9. 코드: 62 31 04 01

10. 감독자: 1. 부교수 Truong Thi Khanh Ha 교수

2. 협회 르 반 하오 교수

11. 논문의 새로운 연구 결과 요약:

- 본 논문은 Bar-On의 감성지능(EI) 혼합모형을 바탕으로 중등학생의 감성지능에 대한 정의와 구조를 구축한다.“중등학생의 감성지능은 그들이 자신을 이해하고 표현하고, 타인을 이해하고 관계를 맺으며, 일상 생활의 요구에 대응할 수 있게 해주는 기술과 자질의 조합입니다.중등학생의 총 EI에는 대인관계 능력, 스트레스 관리 능력, 적응력이라는 4가지 구성 요소가 포함되었습니다.

- 본 논문은 베트남 중등학생을 대상으로 7세에서 18세 아동을 대상으로 한 감성지수 척도(EQi-YV)의 심리측정적 특성을 조사하였다. 본 연구는 신뢰도와 타당도의 결과를 바탕으로 연구 참여자에게 적합한 EI 척도를 제시한다. 구조화된 전체 EI에는 개인 내적, 대인 관계, 스트레스 관리 및 적응력을 측정하는 4개의 하위 척도가 포함되었습니다. 전반적인 기분과 긍정적인 인상은 인벤토리에서 유지됩니다. 대인관계 및 스트레스 관리 하위 척도에서는 항목 수가 변경되었습니다. 연구 참여자에게 적절하게 중요하지 않은 항목을 제거했습니다.

- 중등학생의 정서지능 수준은 연령별 발달 수준과 일치했습니다. 전체 EI의 구성 역량은 유사한 수준을 보였으며, 대인 관계 역량이 가장 높은 평균을 기록했고, 적응력 역량이 두 번째로 높은 평균을 기록했으며, 스트레스 관리 역량과 대인 관계 역량이 가장 낮은 점수를 기록했습니다.

- 남학생과 여학생 사이에 정서지능에 차이가 없었습니다. 도시 학생들은 농촌 학생들보다 전반적인 정서적 지능과 대인 관계 능력이 더 높았습니다. 학급이나 학교에서 직책을 맡은 학생들은 직책을 맡지 않은 학생들보다 전반적인 감성 지능, 대인 관계, 개인 관계 및 적응 능력이 더 높았습니다. 나이가 들수록 대인관계 능력이 좋아진다. 전체 EI가 평균 수준 이하인 그룹에서는 농촌 지역 학생이 도시 지역 학생보다 비율이 더 높았습니다. 이 그룹에서는 전체 EI, 대인관계, 대인관계가 평균 수준 이상이었고, 여학생이 남학생보다 기여도가 더 높았습니다.

- 전체 EI는 학생들의 개인적 관계와 유의미하고 긍정적인 상관관계를 보였습니다. 전체 EI는 학생과 부모, 형제자매, 친구와의 관계를 예측했으며, 적응성은 지원 상호작용의 증가를 예측하고 스트레스 관리성은 학생 관계에서 부정적인 상호작용의 감소를 예측했습니다.

- 학생의 성격 특성과 부모의 행동은 학생의 감정 지수(EI)와 상관관계가 있었는데, 성격 특성이 부모의 행동보다 감정 지수(EI)를 더 강력하게 예측했습니다. 구체적으로, 5가지 성격 특성 중에서 친화성은 감정지능(EI)을 가장 강력하게 예측하는 요인이었습니다. 세 가지 유형의 부모 행동 중 어머니의 부모 지지 행동이 중등학생의 정서적 EI를 가장 강력하게 예측하는 요인이었습니다.

12. 실제 적용성:

- 베트남의 다양한 청소년 그룹을 측정하기 위해 중등학생의 심리측정적 특성을 조사한 감성지수 검사(EQi-YV)를 활용했습니다.

- 중등학생을 대상으로 한 감성지능 교육 프로그램과 활동을 가정과 학교에 추천합니다.

13. 추가 연구 방향:

- 감성지수 척도(EQi-YV)를 베트남 청소년에게 적용.
- 기질, 부모의 스타일, 애착, 친사회적 행동, 위험 행동 등 청소년의 정서 지능을 연관시키고 예측할 수 있는 다른 심리적, 사회적 요인을 조사합니다.

14. 논문 관련 출판물:

(1) Tran Ha Thu(2016), “청소년기의 감성지능과 학업성취도의 관계”,사회과학 및 인문학 저널, 제2권(2b), 218~225쪽, ISSN: 2354-1772.

(2) Tran Ha Thu(2017), “청소년기의 정서지능과 위험행동의 관계”,교육 과학 저널, 제141권, 57-60쪽, ISSN: 0868-3662.

(3) Tran Ha Thu, Truong Thi Khanh Ha (2018), “청소년의 감성 지능과 관계 품질”,심리학 저널(12), pp. 03 – 17, ISSN: 1859-0098