TTLA: 1906-1919년 한자교육 개혁 프로그램의 사서오경

1. 연구자의 성명:르 반 꾸옹2. 성별: 남성

3. 생년월일: 1976년 3월 8일 4. 출생지: 탄호아

5. 베트남 국립 하노이 대학 인문사회과학대학 총장이 2013년 12월 30일에 내린 박사과정 학생 인정에 관한 결정 제2999/2013/QD-XHNV호.

6. 교육 과정의 변화:

7. 논문 주제명: 1906년부터 1919년까지 중국 교육 개혁 프로그램의 사서오경

8. 전공 : 한놈 9. 코드 : 62 22 01 04

10. 과학 고문: Pham Van Khoi 박사 부교수

11. 논문의 새로운 결과 요약:

이론적으로 연구 문제에 대한 역사적 개요를 기반으로 이 논문은 다음과 같은 내용을 제시합니다.네 권의 책, 다섯 권의 고전한자교육 개혁 프로그램의 근본적 문제와 관련하여 다음과 같은 내용을 명확히 하는 데 기여했습니다.

- 연구사서,모세 오경학습과 시험 측면에서 전체 교양 교육 과정에서의 교과 요구 사항에 대한 중국어 교육 및 중국어 교육의 위치와 역할을 명확히 하는 데 기여합니다.

- 연구사서,모세 오경개혁된 시험 프로그램의 몇 가지 기본적인 속성과 특징, 특히 이 교육 프로그램의 전환적이고 변혁적인 성격을 명확히 하는 데 기여합니다.

- 연구사서,모세 오경또한 20세기 첫 20년 동안 베트남의 문화적 전환을 명확히 하는 데 기여합니다.

실제로 이 논문은 우리나라의 현 교육 상황에서의 교육 개혁에 대한 아이디어를 우선적으로 제시하고 있으며, 여기에는 교육의 다양한 수준에서의 학습과 시험의 측면이 포함됩니다.

한문 전공(교육 및 연구 측면 모두)과 관련하여, 이 논문은 국제 통합 시기에 베트남의 한문 전공 교육 프로그램의 실제 상황에 맞게 유교 고전에 대한 교과서, 강의 및 교과목의 교육 방법을 편찬하는 방식을 조정하는 데 기여합니다.

12. 실제 적용 가능성: 본 논문은 단행본으로 전환하여 학습, 교육, 연구를 위한 강의 및 교과서 편찬을 뒷받침할 수 있습니다.

13. 추가 연구 방향: 이 연구는 처음에 다음과 같은 위치, 역할 및 가치를 확인하는 데 기여합니다.네 권의 책, 다섯 권의 고전이 논문은 한자교육 개혁 프로그램의 과도기적, 변혁적 단계를 살펴보는 동시에, 한자교육의 문학체계, 문체 내용의 계절성, 한자과시제도를 공유하는 지역 내 동일 문화를 가진 국가들 간의 유사점과 차이점 등에 관해 앞으로 더욱 심도 있는 발전 방향을 제시합니다.

14. 본 논문과 관련된 출판물:

1. 르 반 쿠옹(2018), “요약장관- 과거시험을 위한 개혁 교육과정에서 교과 방향에 따른 중국어 교과서 편찬 방법”한놈연구 2018 (동료평가를 거친 전국학술대회 논문집), 월드 출판사, 하노이, p. 234 - 245.
2. 르 반 꾸옹(2017), “사서,모세 오경1906년~1919년 제국 과거 시험 개혁 프로그램에서 학습 및 시험 방법 측면에서한놈 매거진(1), 쪽. 28 - 38세.
3. Le Van Cuong(2016), "1906-1919년 한자교육 개혁 프로그램에서 맹자책 편찬 방법",국립과학대회 논문집, 문학, 예술, 한문 연구 30년 혁신, 성과 - 문제점 - 전망, VNU 출판사, p. 162 - 177.
4. 르 반 꾸옹(2015), “베트남 국립도서관에 보관된 중국 과거시험(1906-1919)을 위한 개혁 교육 프로그램의 한놈 교과서”,베트남 도서관 매거진(2), 쪽. 71 - 74.
5. 르 반 꾸옹(2015), "20세기 초 과거시험을 위한 개혁 교육 프로그램에서의 중국 교과서 체계에 대한 예비 검토".2015년 젊은 간부 및 대학원생을 위한 학술대회 - 사회과학과 인문학의 학제간 연구: 이론적, 실천적 관점에서의 접근, VNU 출판사, 하노이, p. 534 - 548.

박사학위 논문 정보

1. 성명:르 반 꾸옹2. 성별: 남성

3. 출생일: 1976년 3월 8일 4. 출생지: 탄호아성

5. 입학 결정 번호: 번호 2999/2013/QD-XHNV, 30^일2013년 12월 베트남 하노이 국립대학교 인문사회과학대학 총장.

6. 학업 과정의 변화 : 없음

7. 공식 논문 제목:투 투, 응우 킨1906년부터 1919년까지 한나라의 교육 개혁 계획

8. 전공:한놈9. 코드:62.22.01.04

10. 감독자: Assos.Prof., Dr. Pham Van Khoai

11. 논문의 새로운 연구 결과 요약:

이론적 측면에서 연구 이슈에 대한 역사적 개관을 바탕으로 본 논문은 다음과 같이 제시한다.투투와 응우킨한나라 교육개혁의 기본문제와 관련하여 일부 내용을 다음과 같이 명확히 하였다.

- 연구투투와 응우킨한문 교육의 위치와 역할을 명확히 하고, 일반 교육 과정에서 교과목의 학습과 시험 요건에 대한 한문 교육의 위치를 ​​명확히 하는 데 기여합니다.

- 연구투투와 응우킨개혁 교육 프로그램의 몇 가지 기본적 특징, 특히 이 교육 프로그램의 전환과 전환에 대해 명확히 하는 데 기여했습니다.

- 연구투투와 응우킨20세기 첫 20년 동안 베트남의 문화적 전환과 전환을 명확히 하는 데 기여했습니다.

실천적 측면에서 이 논문은 먼저 우리의 현재 교육을 위한 교육 개혁 아이디어를 제안하는데, 여기에는 다양한 교육 수준에서의 학습과 시험이 포함됩니다.

한문 전공(교육과 연구 모두)에서 본 논문은 국제 통합 시기에 한문 교육 과정의 실제 상황에 맞춰 유교에 대한 교과서, 강의 편찬 방식, 그리고 교육 과목의 교수 방법을 조정하는 데 기여한다.

12. 적용성:

본 논문은 한문학 전공의 학습, 교육, 연구를 위한 단행본, 강의 준비를 위한 참고문헌, 교과서로 전환될 수 있습니다.

13. 추가 연구 방향:

이 연구는 처음에는 위치, 역할 및 가치를 확인하는 데 기여합니다.투투와 응우킨한나라의 교육 개혁 계획은 전환기와 전환기에 이루어졌다. 또한 이 논문은 문학 체계, 문학 내용의 계절성, 한자 교육을 공유하는 이 지역 여러 나라 간의 유사성 등에 대한 추가 연구를 제안합니다.

14. 논문 관련 출판물:

1. 르 반 끄엉(2018), "원로원 총서 - 한나라 교육 개혁 프로그램의 주제 방향으로 한나라 교과서를 편찬하는 방법"한국어 학습2018 (비평을 포함한 전국대회 회의록), 월드퍼블리셔, 하노이, pp.234-245.
2. Le Van Cuong(2017), “1906년부터 1919년까지 한나라 교육 개혁 계획에 있어서 Tu thu, Ngu Kinh의 학습과 시험에 관한 내용”한놈저널(1), 28-38쪽.
3. Le Van Cuong(2016), "1906-1919년 한자 과학교육 개혁 프로그램에서의 Manh Tu의 어휘 독해 방법"국립과학대회 논문집, 문학, 예술, 한문 연구의 30년 혁신: 에이성과 - 문제점 - 전망, VNU 출판사, pp.162 - 177.
4. Le Van Cuong(2015), "1906년부터 1919년까지 한족 교육 개혁 프로그램의 한놈 교과서, 베트남 국립도서관 소장"베트남 도서관 저널(2), 71-74쪽.
5. Le Van Cuong(2015), "20세기 초 한나라 교육 개혁 프로그램에서의 한문 교과서에 대한 예비 연구"2015년 청소년 및 학생을 위한 과학 컨퍼런스 - 이론 및 실제적 관점에서 사회 과학 및 인문학 접근 방식의 학제간 연구, VNU 출판사, pp.534 - 548.