문학을 공식으로 바꾸지 마세요.

대학 입학시험이 다가옴에 따라, 문학부 강사인 쩐 힌(Tran Hinh) 선생님께서 현재 문학 교육 및 학습 방법에 대한 견해를 공유해 주셨습니다. 또한, 수험생들이 문학 시험에서 좋은 성적을 거둘 수 있도록 몇 가지 조언도 해주셨습니다. - 오랜 기간 문학을 가르치고 대학 입학시험 채점을 해오시면서, 학생들이 현재 문학을 공부하는 방식에서 가장 심각하게 저지르는 실수는 무엇이라고 생각하십니까?이 질문에 완벽하게 답하기는 어렵다고 생각합니다. 저는 그저 작은 한 사람일 뿐이고, 다른 많은 선생님들은 저와 다른 의견을 가지고 계실 수도 있기 때문입니다. 하지만 제 개인적인 관점에서 솔직하게 말씀드리자면, 오랫동안 문학 교육 방식의 가장 심각한 결함은 학생들이 "틀에 박힌" 존재가 되어 "모범 에세이"만 배우게 된다는 점이라고 생각합니다. 문학, 그리고 예술 전반은 작가 남카오의 말처럼 "기존의 몇 가지 모델을 따르는 숙련된 장인을 필요로 하지 않습니다. 문학은 깊이 생각하고, 아직 아무도 발견하지 못한 원천을 찾아내고, 아직 존재하지 않았던 것을 창조할 줄 아는 사람만을 받아들입니다." 남카오의 관점은 학생식 글쓰기보다는 창작자의 글쓰기, 즉 허구 문학을 강조하지만, 저는 오늘날 문학 교육이 이토록 참담한 이유는 교과서, 교사, 그리고 교수법이 학생들을 "기계"로 만들어버리기 때문이라고 생각합니다. 작가가 기계가 되면 감정은 사라지고, 개성은 없어지며, 문학은 "재앙"이 됩니다. 학생들을 탓할 수는 없습니다.- 그렇다면, 대학 입학 시험 문학 답안지를 채점할 때 교수님들이 가장 걱정하는 오류 유형은 무엇인가요, 선생님?학생들이 흔히 저지르는 실수 중 하나는 모범 답안을 그대로 베끼려는 것입니다. 수천 편의 시험 답안을 채점해 보면 모두 비슷해 보인다는 것을 알 수 있습니다. 하지만 모범 답안에만 의존해서는 완벽하게 암기하는 것이 불가능합니다. 모범 답안을 암기하지 못하면 학생들은 방향 감각을 잃고 자신감을 상실하게 됩니다. 그 결과 구조 부재, 불분명한 논증, 건조하고 장황한 문장, 순진함, 설득력 부족, 슬로건 같은 표현 등 공통적인 결함을 가진 답안을 작성하게 됩니다. 솔직히 말해서, 모범 답안이 도입된 이후 40년 가까이 대학 입학 시험 채점을 해오면서 이런 유형의 답안을 수없이 많이 봐왔습니다. 물론 시험관들 사이에서는 정말 훌륭한 답안도 가끔씩 발견됩니다. 이런 답안들은 모범 답안을 보고 쓴 것이 아니라, 학생들이 진정으로 자신의 생각을 표현하고 진솔한 문장을 썼을 때입니다. 언젠가 문학 교육이 다시 그런 방식으로 돌아갈 수 있기를 바랍니다.- 매년 치러지는 대학 문학 입학시험에는 시, 등장인물, 또는 산문 작품 속 주제에 대한 자신의 감상을 표현하는 문제가 자주 출제됩니다. 이러한 유형의 문제에서 고득점을 받기 위해 수험생들은 무엇에 주의해야 할까요?최근 대학 입학시험에서 시, 산문 구절, 또는 하나 이상의 산문 작품에 나타난 특정 주제에 대한 개인적인 감상을 묻는 문제가 자주 출제되는 것은 사실입니다. 특히 2008년부터 현재까지 문학 계열 대학 입학시험에는 이러한 유형의 문제가 많이 포함되어 있습니다. 예를 들어, "시집 '비다 마을'과 '짱장'에서 각각 두 편의 시를 읽고 어떤 생각이 드는지 쓰시오.", "시집 '뚜엉뚜'와 '비엣박'에서 각각 두 편의 시를 읽고 어떤 생각이 드는지 쓰시오.", "수필 '다강의 뱃사공'과 '강 이름은 누가 지었는가?'에서 각각 두 편의 산문 구절을 읽고 어떤 생각이 드는지 쓰시오."와 같은 질문들이 있습니다. 일반적으로 이러한 "특이한" 시험 문제는 흔히 나오는 에세이 유형의 문제일 뿐, 특별히 특이한 것은 아닙니다. 물론 두 작품이나 두 가지 주제를 연결하는 문제는 비교 문제로 간주해야 합니다. 따라서 학생들은 두 시/구절 사이의 유사점과 차이점을 찾아낼 수 있어야 합니다. 시험 문제는 "인식"에 관한 것이므로, 출제자는 학생들의 감정적 반응을 중점적으로 평가하고자 합니다. 따라서 이러한 유형의 시험에서는 시와 문학 작품을 비교 분석하고, 해설하고, 논증하고, 해석하는 등 구체적인 내용 요건에 따라 다양한 방법을 활용할 수 있습니다. 중요한 것은 비교 대상 시와 문학 작품 사이의 아름다움, 유사점과 차이점, 그리고 예술성을 표현하는 것입니다. 따라서 학생들은 "인식"이라는 단어 자체에 너무 신경 쓸 필요는 없습니다. 하지만 고등학생을 대상으로 이러한 유형의 시험 문제를 출제하는 것은 "표준적"이라고 보기는 어렵습니다. 고등학교 교육과정에는 "인식"이라는 문학 장르가 따로 없고, 분석, 설명, 논증, 해설만 있기 때문입니다. 이러한 방식으로 문제를 출제하는 것은 학생들에게 어려움을 줄 수 있습니다.

- 오랜 기간 동안 대학 문학 입학시험에는 사회 문제에 대한 자신의 생각을 묻는 문제가 포함되어 왔습니다. 이러한 유형의 문제를 어떻게 평가하시나요? 오랜 기간 대학 입학시험 채점을 해오신 경험을 바탕으로, 학생들이 이러한 유형의 문제에 어떻게 접근하는지, 그리고 수험생들이 최상의 성적을 거둘 수 있도록 어떤 조언을 해주시겠습니까?이런 유형의 시험은 사실 몇 년 전부터 시행되어 왔습니다. 제 기억이 맞다면 2009년 시험부터 시작된 것으로 기억합니다. 좀 더 정확히 말하면 사회 비평 에세이입니다. 제가 대학 입학시험을 치르던 시절(1970년대~1971년)에는 이런 유형의 문제가 매우 흔했습니다. 지금 다시 도입되자 많은 사람들이 획기적인 "혁신"이라고 생각하는 것 같습니다. 개인적으로 저는 이런 접근 방식을 받아들이지만, 절대적인 진리라고 생각하지는 않습니다. 이러한 개방형 접근 방식이 학생들의 사회적 인식을 측정하고 일상적인 생각을 드러낼 수 있다는 점은 사실입니다. 하지만 실제로 이런 유형의 시험을 채점해 보면 그런 긍정적인 측면을 발견하기 어렵습니다. 대부분의 학생들의 에세이는 여전히 "모범 에세이"의 범주에 속하며, 교사, 교과서, 언론에서 주입한 내용을 되풀이하고, 자신의 진정한 생각을 표현하지 못하는 경우가 많습니다. "정직, 위선, 속임수"에 관한 시험 문제에서도 학생들의 답안에서 여전히 "부정직, 속임수, 위선"을 발견합니다. 따라서 제 생각에는 이러한 유형의 에세이를 잘 쓰려면 학생들은 자신의 생각과 이해를 진솔하게 표현하고 다음 네 단계를 따라 글을 구성하면 됩니다. 1. 서론: 핵심 단어 강조 (예: 정직, 속임수, 위선, 신뢰, 무관심 등); 2. 핵심 단어의 개념 설명 (정직, 신뢰, 속임수란 무엇인가 등); 3. 핵심 단어에 대한 심층적인 논의: 핵심 단어를 자신의 경험과 연결지어 설명...- 당신은 이전에 많은 고득점 문학 시험을 채점해 오셨는데, 좋은 에세이란 어떤 것이라고 생각하시나요?간단히 말해, 좋은 에세이란 정해진 틀을 따르지 않고, 잘 쓰여졌으며, 내용이 포괄적이고, 문학적 수준이 높으며, 같은 유형의 다른 에세이와 차별화되는 글입니다. 분량이 괜찮으시다면, 2006년 하노이 국립대학교 D그룹 입학시험에 응시했던 학생이 쓴 에세이를 보여드릴 수 있습니다. 그러면 좋은 에세이의 기준에 대한 제 생각을 더 잘 이해하실 수 있을 겁니다.- 당신 생각에 문학을 가르치고 배우는 데 있어 가장 중요한 측면은 무엇인가요?목표는 학생들이 문학 작품의 아름다움과 탁월함을 감상하도록 가르치는 것입니다. 하지만 더욱 중요한 것은 학생들이 독립적인 사고를 하고, 특정 텍스트를 읽고 이해하는 능력, 그리고 베트남어로 유창하고 정확하며 열정적이고 창의적으로 자신을 표현하는 방법을 가르치는 것입니다. 작가 응우옌 카이가 생전에 젊은 작가들에게 "읽을 때는 기억하려고 노력하고, 쓸 때는 잊으려고 노력하라"는 훌륭한 조언을 남겼던 것이 기억납니다. (정확한지는 잘 모르겠지만요.) 저는 문학 과목에서 기계적인 암기를 반대합니다.- 위의 목표에 더 잘 부합하도록 문학 분야의 연례 대학 입학 시험을 어떻게 조정해야 할까요?이전 시험 형식으로 돌아가야 합니다. 시험당 한 문제면 충분합니다. 그리고 시험 내용은 교과 과정에만 국한되어서는 안 됩니다. 학생들의 문학적 지식을 효과적으로 평가할 수 있으면서도 간결한 문제를 출제하도록 장려해야 합니다. 다음 세 가지 기준을 고려해야 합니다. 문제와 본문에 대한 이해, 베트남어로 유창하고 명확하게 표현하는 능력, 그리고 교과서 내용을 반복하지 않고 창의적으로 답하는 능력입니다.선생님, 공유해 주셔서 감사합니다..