응우옌 반 칸(Nguyen Van Khanh) 교장은 교육훈련신문과의 인터뷰에서 발전을 위한 통합과 교육훈련의 질 향상에 대해 이야기했습니다.
응우옌 반 칸(Nguyen Van Khanh) 교장은 교육훈련신문과의 인터뷰에서 발전을 위한 통합과 교육훈련의 질 향상에 대해 이야기했습니다.
하노이 국립 사회과학인문대학교는 1945년 10월 10일 호찌민 주석의 칙령에 따라 설립된 문학부에서 시작되었으며, 당시 목표는 베트남의 과학 수준을 "세계 선진국 수준으로 끌어올리는 것"이었습니다. 현재 이 대학은 14개의 단과대학, 3개의 부속 학과, 11개의 연구센터를 보유하고 있으며, 사회과학 및 인문학 분야의 다양한 전공과 학위 과정에서 13,000명이 넘는 학생들을 교육하고 있습니다. 오랜 전통을 바탕으로, 본 대학은 모든 분야에서 지속적으로 발전하고 성숙해 나가며 학부 및 대학원 교육 분야에서 국내 선도적 위치를 유지하고, 지역 및 세계 최고 수준의 대학들과 어깨를 나란히 하기 위해 끊임없이 노력하고 있습니다.
PV: 총장님, 교수님으로서 사회과학인문대학교의 전반적인 발전 과정을 독자 여러분께 간략하게 소개해 주시겠습니까?
응우옌 반 칸 교수:8월 혁명 이후, 1945년 10월 10일 호찌민 주석은 하노이에 문학부를 설립하는 법령 제45호(SL)에 서명했습니다. 1945년 11월 15일, 문학부를 포함한 베트남 국립대학교는 하노이 레탄통 거리 19번지에서 첫 개교식을 거행했습니다. 1956년 6월 4일, 국가 발전 요구에 부응하여 총리는 일반대학 설립에 관한 법령 제2183호(PC)를 발표했는데, 이는 현재 하노이 베트남 국립대학교의 일부인 사회과학인문대학의 전신입니다.
1956년부터 1995년까지, 이 대학은 국가 건설과 국방에 효과적으로 기여하며 기초 과학 연구 및 교육의 선도적인 중심지로서 눈부신 발전을 이루었습니다. 뛰어난 교수진과 과학자들이 대학 발전에 헌신적인 노력을 기울였으며, 베트남 과학의 가장 근본적인 토대가 구축되고 그 가치가 확립되었습니다. 이 대학의 많은 교수진과 학생들이 조국의 영광스러운 혁명적 대의를 위해 용감하게 목숨을 바쳤습니다. 1993년, 하노이 대학교의 사회과학 및 인문학 기반 위에 사회과학인문대학교가 공식적으로 설립되어 베트남 국립대학교 하노이 캠퍼스의 일원이 되었습니다.
PV: 저희는 이 대학이 학점제 교육 방식을 도입한 선구자이며 교육의 질 향상에 높은 효과를 거두었다고 알고 있습니다. 교수님, 이 새로운 방식에 대해 자세히 설명해 주시겠습니까?
응우옌 반 칸 교수:응우옌 티엔 년 부총리 겸 교육훈련부 장관의 지시에 따라, 2020년까지 베트남은 세계 200대 대학에 여러 대학을 진입시켜야 합니다. 이 목표를 달성하기 위해 베트남 대학들은 특별한 노력을 기울여야 합니다. 학부 및 대학원 교육의 선도적인 중심지이자 베트남 국립대학교 하노이 캠퍼스의 핵심 구성원인 사회과학인문대학교는 자체적인 방향과 해결책을 설정했습니다. 목표는 21세기 두 번째 십년까지 지역 최고 대학 대열에 합류하고, 점진적으로 국제적 수준에 도달하는 것입니다. 이 목표를 달성하기 위해 2007년부터 현재까지 대학 당위원회와 이사회는 다음과 같은 중요한 과제들을 집중적으로 추진해 왔습니다.
첫째, 학점 기반 교육 시스템으로의 전환은 교육 및 훈련의 질을 획기적으로 향상시키는 데 필수적입니다. 이를 위해서는 강사와 학생 모두의 노력이 절실히 필요합니다. 효과적인 교육을 위해서는 강사는 끊임없이 지식을 업데이트하고 역량을 향상시켜야 하며, 학생들의 태도와 수업 참여도, 토론 준비, 기말고사 결과 등 학습 과정 전반에 걸쳐 정기적으로 평가해야 합니다. 학생의 경우, 좋은 학업 성적을 얻기 위해서는 역동성과 창의성을 발휘하여 강의에 적극적으로 참여하는 것은 물론, 능동적으로 자료를 조사하고 찾아보며 강사가 제시한 과제를 완수해야 합니다.
둘째로, 전 세계 대부분의 대학에서 학점제 교육을 제공하고 있습니다. 베트남의 고등 교육 또한 통합과 발전을 위해 변화해야 합니다. 이러한 접근 방식은 국내 학생들이 동일 전공 분야의 해외 대학으로 쉽게 편입하거나 학업을 이어갈 수 있도록 합니다. 베트남 국립대학교 하노이 캠퍼스 내에서는 사회과학인문대학이 최초로 학점제 시스템을 도입했습니다. 이러한 전환을 준비하기 위해 대학 지도부는 2003년부터 중국, 싱가포르, 태국, 말레이시아 등 고등 교육 시스템이 선진적인 국가들을 방문하여 학점제 교육 경험을 연구하는 행정가 및 교수진 대표단을 여러 차례 파견했습니다. 현재 사회과학인문대학은 학부 21개, 석사 28개, 박사 29개 과정을 포함하여 총 약 2,000개의 교과목을 학점제 시스템으로 전환했습니다.
PV: 그렇다면 학점 기반 교육은 교육 및 훈련의 질을 향상시키는 해결책이기도 합니다. 교육훈련부에서 정한 요건에 따르면, 대학은 졸업생의 학업 성취도, 재정 상황, 취업 현황을 공개해야 합니다. 귀 대학에서는 이를 실제로 어떻게 시행하고 있습니까?
응우옌 반 칸 교수2008-2009학년도부터 우리 학교는 1, 2학년 학생들을 대상으로 학점제 교육을 도입했습니다. 학점제 교육의 핵심은 학생들의 자율성과 선택권을 확대하는 데 있다고 생각합니다. 학생들은 자신이 원하는 교수와 과목을 선택할 권리가 있으며, 각 과목은 최소 두 명 이상의 교수가 배정되어야 합니다. 특히 마지막 2학년 학생들에게는 학점제 교육의 장점을 최대한 활용하고 있습니다. 학생들의 학업 성적은 태도 및 학습 과정(40~50%)과 기말고사 성적(50~60%)의 두 가지 가중치로 평가됩니다. 이러한 평가 방식은 학생들이 학업에 더욱 매진하도록 동기를 부여합니다.
동시에, 본 대학은 인증에 매우 큰 관심을 가지고 있으며, 2008년부터 학생들의 피드백(비밀 투표)을 통한 강사 자질 평가를 시행해 왔습니다. 초기에는 학생들이 강사의 능력을 제대로 평가할 수 없다는 반대 의견도 있었지만, 현재는 정상적으로 운영되고 있으며 교수진과 학생 모두의 지지와 승인을 받고 있습니다. 이러한 평가 방식을 통해 강사와 대학 경영진은 강사의 강점과 약점을 파악하고, 강사들이 경험을 바탕으로 지식을 지속적으로 향상시키며 학습자의 요구에 더욱 효과적으로 부응하는 혁신적인 교수법을 개발할 수 있도록 지원합니다. 또한, 본 사회과학인문대학교는 베트남에서 내부 및 외부 평가를 시행하는 20개 대학 중 하나이며, 하노이 국립대학교 산하 대학 중 최초로 교육 품질 보증 센터를 설립했습니다.
학교는 졸업생들에 대해서도 매우 큰 관심을 갖고 있습니다. 우선 교육 과정을 재검토하고 졸업생들의 취업 현황을 평가할 것입니다. 수요가 높은 분야는 지속적으로 발전하고 확대될 것이고, 수요가 적은 분야는 낭비를 막기 위해 교육 규모를 축소할 것입니다. 사회적 요구에 부응하는 교육에 대한 제 생각도 말씀드리고 싶습니다. 사회적 요구는 단기적 요구와 장기적 요구, 현재와 미래의 요구를 모두 포괄한다고 생각합니다. 미래의 발전 요구를 고려하지 않고 단기적인 요구에만 초점을 맞춘 교육은 매우 어려울 것이며, 10~15년 후 베트남은 필연적으로 다른 나라에 의존하게 될 것입니다. 예를 들어, 현재 우리는 화력과 수력 발전 자원 개발에 집중하고 있지만, 수십 년 후 천연자원이 고갈되면 원자력 발전으로 전환해야 할 것입니다. 지금 교육을 하지 않으면 미래에 우리에게 필요한 전력을 생산할 인력을 어디서 구할 수 있겠습니까? 혹은 우주 기술에 대한 필요성이 당장 눈앞에 닥친 것은 아닐지라도, 5년, 10년, 혹은 15년 후 베트남이 우주 기술을 장악하고 항공우주 산업을 발전시키려면 오늘날 훈련되고 준비된 엔지니어와 우주 과학자가 필수적이지 않을까요? 따라서 우리는 당장의 필요를 충족하는 훈련에 집중하는 동시에 사회와 국가의 미래 수요에도 충분한 관심을 기울여야 합니다.
학교는 노동 시장과의 연계를 강화하기 위해 2008년부터 베트남 경영자 협회와 협약을 체결했습니다. 이 협약을 바탕으로 학교는 교육, 인턴십 및 실무 지도, 논문 지도, 인턴십 장소 확대 등 다양한 분야에서 협력 활동을 확대하여 학생들이 실제 비즈니스 업무를 경험할 수 있도록 지원하고 있습니다. 이를 통해 학생들이 재학 중에도 취업 기회를 얻을 수 있도록 돕고 있습니다.
PV: 세계적인 국제 통합이라는 맥락에서, 우리 대학이 지역 및 국제적으로 선진 대학 수준에 빠르게 도달하기 위해 어떤 노력을 기울였습니까, 교수님?
응우옌 반 칸 교수:저는 국제화는 피할 수 없는 추세라고 생각합니다. 이는 베트남 대학들에게 필수적인 요구 사항이자 동시에 큰 도전 과제입니다. 국제적인 환경을 조성하고 교육의 질을 점진적으로 향상시키기 위해, 우리는 국제 협력 교육 활동을 지속적으로 확대하고 있습니다. 현재까지 우리 대학은 여러 해외 대학과 협력하여 국제 교육 파트너십을 구축했습니다. 예를 들어, 광시대학교, 광시민족대학교, 광둥외국어대학교 등 여러 중국 대학과 함께 3+1 및 2+2 학부 프로그램을 개발 및 운영해 왔습니다. 앞으로 협력 대학 수를 더욱 늘려나갈 계획입니다. 3+1 프로그램은 학생들이 중국에서 3년, 베트남에서 1년을 공부하고 중국 대학에서 학위를 받는 프로그램입니다. 2+2 프로그램의 경우, 우리 대학은 두 개의 학위를 수여할 예정입니다. 이러한 협력 교육 프로그램을 통해 우리 대학은 300명이 넘는 외국인 유학생을 유치했으며, 그중 약 90%가 중국 학생입니다. 또한 매년 약 250명의 외국인 유학생들이 다양한 대륙에서 우리 대학의 베트남학 및 베트남어 학과를 선택하여 공부하고 있습니다.
[img class="caption" src="images/stories/2009/02/17/img_9278.jpg" border="0" alt="사회과학인문대학교 캠퍼스의 한 모퉁이" title="사회과학인문대학교 캠퍼스의 한 모퉁이" width="213" height="320" align="left" ]본교는 대학원 교육 과정의 경우 프랑스 툴루즈 2대학과 협력하여 세 가지 전문 분야의 교육 과정을 제공합니다.조직 관리;아동 및 청소년 발달 심리학; 호텔 경영첫 번째와 두 번째 전공은 프랑스어로 진행되고, 세 번째 전공은 영어로 진행됩니다. 이 세 프로그램은 프랑스 정부와 아시아태평양 프랑스어권 대학 기구(AUF)의 지원을 받습니다. 기본 교육 과정은 협력 대학의 과정을 따르지만, 일부 과목은 베트남 상황에 맞게 조정됩니다. 강사진의 4분의 3은 외국인입니다.
또한, 본 대학은 롱비치 대학교, 로스앤젤레스 대학교(캘리포니아), 프린스턴 대학교(미국), 도쿄 대학교, 오사카 대학교, 와세다 대학교(일본), 베이징 대학교, 서울대학교(대한민국) 등 여러 명문 해외 대학과의 학생 교류 및 협력 관계 구축 및 확대에 주력하고 있습니다. 이는 베트남 전반, 특히 본 사회과학인문대학교의 고등 교육의 질을 향상시키기 위한 국제적인 환경 조성 노력의 일환입니다. 더 나아가, 본 대학은 2008-2009학년도부터 국제 기준에 부합하는 세 가지 전공/특화 과정을 운영하고 있습니다.언어학 학사, 베트남 역사 석사, 고대 및 중세 베트남 역사 박사.본 대학은 최근 프랑스와 말레이시아의 두 주요 호텔 그룹과 협력 계약을 체결하여 호텔 경영 석사 과정 학생들을 공동으로 교육하기로 했습니다. 두 기업 모두 학생들에게 장학금을 제공하고 졸업 후 채용 및 취업 알선을 지원할 예정입니다.
PV: 교직원 교육 및 개발과 과학 연구 수행은 대학의 중요한 과제입니다. 사회과학인문대학의 특수성을 고려할 때, 이러한 과제는 어떻게 수행됩니까?
응우옌 반 칸 교수교사의 역할은 교육 및 훈련의 질에 매우 중요합니다. 저희는 교직원의 전문 기술 및 외국어 능력 향상을 최우선 과제로 삼고 있습니다. 본교는 Dang Thai Mai, Tran Van Giau, Dao Duy Anh, Tran Duc Thao, Cao Xuan Huy, Hoang Xuan Nhi, Dinh Xuan Lam, Phan Huy Le, Ha Van Tan, Tran Quoc Vuong, Nguyen Tai Can, Dinh Gia Khanh, Phan Cu De, Ha Minh Duc, Hoang Nhu Mai, Le Dinh Ki, Tran Dinh Huou 등과 같은 저명한 과학자, 문화계 인사 및 교수들의 이름과 연관되어 있다는 사실에 큰 자부심을 느낍니다. 현재까지 본교는 호찌민상 수상 교수 8명, 국가 과학기술상 수상 교수 11명, 인민 교사 23명, 우수 교사 50명을 배출했습니다. 현재 이 학교에는 12,500명의 학생과 400명의 교사를 포함하여 총 540명의 교직원이 있습니다.17%는 정교수 또는 부교수이고, 33%는 박사이며, 거의 80%가 석사 학위 이상을 소지하고 있습니다.이 대학은 2015년까지 전체 교수진의 75%가 박사 학위를 소지하도록 하는 것을 목표로 하고 있습니다. 교수진은 점점 젊어지고 있으며, 현재 약 50%가 35세 미만입니다. 이는 국제적 수준을 추구하는 대학에게는 장점이기도 하지만, 동시에 상당한 도전 과제이기도 합니다.
과학 연구 또한 최우선 과제로 여겨집니다. 매년 본교의 교수진과 교직원들은 다양한 수준의 과학 프로젝트를 100여 건 수행하고 있으며, 특히 2008년 이후 5건의 국가급 프로젝트를 주도해 왔습니다. 뿐만 아니라, 본교는 여러 주요 국제 학술대회를 개최하여 각국의 저명한 과학자들을 초청하고 있으며, 동종 학술대회로부터 높은 평가를 받고 있습니다.디엔비엔푸 - 50년 회고세미나베트남 사회과학 및 인문학 연구와 교육 100년세미나아시아태평양 지역의 한국과 한국학,베트남학 국제 학술대회세 번째로… 현재 학교는 실행을 더욱 촉진하는 데 노력을 집중하고 있습니다.6개의 프로그램은 운영의 다양한 측면을 표준화하고 현대화하는 것을 목표로 합니다.박사 학위 소지 교수진 양성을 가속화하고, 학부 및 대학원 과정 모두에서 학점 기반 교육으로의 전환을 추진하며, 사회적 요구에 부응하기 위해 교육 유형을 다양화하고 교육의 질을 향상시키고, 국제적 수준을 달성하고 국가 및 수도의 사회경제적 발전 요구를 충족하기 위해 과학 연구와 교육을 연계하는 여러 대규모 융합 프로젝트를 개발 및 시행하고, 교육 및 과학 연구 분야의 국제 협력 프로그램, 특히 공동 대학원 교육 프로그램을 확대하고, 행정 개혁을 시행하고 정보 기술 활용을 촉진하며, 수익 증대 및 인프라에 대한 심층적인 투자 강화 방안을 모색한다.
21세기 두 번째 십년까지 동남아시아 및 아시아 최고의 대학 중 하나로 발돋움하겠다는 목표를 달성하기 위해서는 교수진과 학생들의 탁월한 노력 외에도 당과 국가 차원에서, 각급 및 부문별로, 특히 하노이 국립대학교와 교육훈련부로부터 메커니즘, 정책, 투자 자원 측면에서 더욱 강력하고 효과적인 격려와 지원이 필수적입니다.
응우옌 반 칸 교수님, 이러한 교류에 감사드립니다!
•비엣 호아 (공연하다)
에 따르면교육과 시대
작가:아이333
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