연구대학 건설: 젊은 인력 역량 강화에 집중

- 연구대학을 건설하는 것에 대한 본교의 전반적인 견해는 무엇입니까?

연구 대학은 전 세계 대학의 공통적인 발전 추세입니다. 현재 가장 우수한 교육 품질과 사회적으로 인정받는 지위를 갖춘 대학은 모두 연구 대학입니다. 따라서 이는 VNU와 인문사회과학대학의 장기 개발 전략의 초점 중 하나이기도 합니다.

실제로 베트남 대학에서는 연구보다 교육 활동이 더 중요한 경우가 많습니다. 하지만 이 두 가지 대학의 핵심 활동은 분리되면 상호 보완적인 효과를 낼 수 없습니다. 좋은 연구 없이는 좋은 교육을 할 수 없습니다.

그렇다면 연구 대학이란 무엇일까? 가장 간단하게 이해하려면, 연구 대학이란 연구가 다른 활동의 기반이 되는 중요하고 핵심적인 역할을 한다고 여기고 연구 활동에 집중하는 대학이라는 것입니다. 과학 연구 활동의 질과 효과는 교육, 경영, 대학 행정, 팀 빌딩 등 다른 활동의 질을 향상시키는 데 기여합니다. 연구 활동의 질은 대학의 명성과 지위를 측정하는 기준입니다. 높은 과학적 내용은 연구 대학이 과학적 자격과 사고, 지식, 과학적 관리 방법, 비전과 전략적 사고, 인본주의적 자질 등을 갖춘 인재를 양성하는 데 도움이 됩니다. 연구 대학의 과학적 토대는 이러한 많은 가치를 가져다줍니다.

협회 Pham Quang Minh 교수(VNU 사회과학 및 인문학 대학 부총장) (사진: 재키찬/USSH)

- 인문사회과학대학은 연구대학이 되겠다는 목표를 달성하기 위해 어떤 기준을 따르고 있나요?

연구 대학을 건설하기 위한 로드맵에서 학교는 4가지 중요한 기준을 식별합니다.

첫 번째 기준은 연구 작업의 질과 지식을 전달하는 능력입니다. 이것이 가장 중요한 요소입니다. 이 기준은 다음과 같은 숫자로 정량화됩니다. 강사들이 매년 출판하는 연구 작품의 수는 얼마인가? 책, 교과서, 전문서, 과학 논문 등은 얼마인가? 이러한 작품들은 어떻게 국가의 이론적, 실용적, 장기적, 즉각적, 과학적, 응용적, 기본적, 현재적 문제를 해결하는 데 기여하는가? 이 기준은 50%를 차지합니다.

두 번째 기준은 교육 활동의 질입니다. 즉, 교육 활동은 질에 초점을 맞춰야 하며, 주요 측정 기준은 교수진의 질과 자격, 강사 1인당 학생 수, 전체 학생 수에 대한 대학원생 수, 교육 내용 및 방법, 졸업 후 취업률, 졸업생의 사회적 요구 충족 능력, 채용 기관의 평가 등입니다. 이 기준은 40%를 차지합니다.

세 번째 기준은 국제화 수준입니다. 매년 얼마나 많은 교수와 학생이 해외 교환학생을 가는가? 얼마나 많은 외국인 과학자와 교수가 학교에서 연구와 교육을 위해 환영하는가? 교육 및 과학 연구 분야에서 국제 협력 프로그램이 몇 개나 있나요? 학교의 교육 내용, 커리큘럼, 교육 방법이 해외 대학과 호환되는지 여부... 이 기준은 5%를 차지합니다.

네 번째 기준은 학습과 연구에 도움이 되는 시설입니다. 이 기준은 도서관 시설, 학습 자료, 교실 수, 실험실 수, 네트워크에 연결된 컴퓨터 수 등을 기준으로 측정되며, 이는 학교의 교육과 과학 연구에 도움이 됩니다. 이것 역시 중요한 요소인데, 시설이 현대적이고 동기화되어 있지 않으면 연구 대학에서 연구와 교육 활동을 수행하기가 매우 어렵기 때문입니다.

위의 네 가지 기준은 대학이 연구대학인지 아닌지를 평가하는 기준이지만, 연구대학의 핵심이자 가장 중요한 것은 창의성, 개척정신, 민주주의, 새로운 과학적 사상에 대한 존중, 지역 사회에 대한 봉사의식, 그리고 국가의 평화롭고 번영된 발전에 대한 가치를 중시하는 진정한 학문 환경을 구축하는 것입니다.

- 연구대학을 건설하는 방향에서 학교는 사회과학과 인문학의 특성을 고려하고 있습니까?

분명 사회과학과 인문학에는 특정한 과제가 있습니다. 사회과학과 인문학 분야는 자연, 기술, 의학 등의 다른 분야와는 다릅니다. 왜냐하면 이 분야는 역사, 문화, 전통, 정치 제도의 문제와 관련되어 있으며, 국가마다 가치관과 기준에 대한 개념도 다르기 때문입니다. 따라서 베트남 학자뿐만 아니라 다른 나라(특히 아시아) 학자들이 사회과학과 인문학 분야의 연구 결과를 발표하는 것은 어렵습니다. 또한, 외부 세계와의 소통과 접촉이 오랫동안 부족했기 때문에 방법론, 연구 방식 및 관점 측면에서 베트남 사회과학자와 국제 사회과학자 사이에는 여전히 큰 차이가 있으며, 베트남 과학자들이 정보 출처와 문서에 접근할 수 있는 범위가 제한적이며, 마지막으로 언어 장벽이 있습니다. 대부분의 권위 있는 사회과학 및 인문학 저널은 미국과 서구 국가에서 발행된다는 점을 강조하고 싶습니다.

- 위 정책을 이행하기 위해 학교에서는 지난 1년 동안 어떤 활동을 시행했습니까?

우선, 우리는 직원, 학생, 연수생들에게 이 정책에 대한 인식을 높이는 데 관심이 있습니다. 사람들이 연구 대학을 건설하는 것이 학교의 사명과 발전에 어떤 의미를 갖는지 명확하게 이해하도록 돕기 위해 정기적으로 다양한 방법으로 홍보 및 홍보 활동을 실시합니다. 사실, 싱가포르와 말레이시아의 대학조차도 지난 20년 동안 연구 대학을 짓는 데에만 관심을 가졌습니다. 하지만 베트남에서는 VNU가 이 정책을 공식적으로 시행한 지 불과 1년이 되었습니다. 모든 어려움 중에서도 인식을 바꾸는 것이 가장 큰 어려움일 것입니다. 따라서 대학은 회의, 컨퍼런스, 세미나 등 모든 기회를 최대한 활용해 직원과 학생들에게 대학을 연구 대학으로 건설한다는 정책을 전파했습니다.

지난 학년 동안 본교는 핵심 직원으로 구성된 두 차례의 대표단을 조직하여 말레이시아, 싱가포르, 대만의 주요 대학에서 연구 대학을 건설한 경험을 조사하고 이를 통해 배웠습니다.

위의 활동과 더불어 학교는 직원, 학생, 연수생들 사이의 과학 연구 활동을 지원하고 장려하기 위해 많은 구체적인 정책과 지침을 발표했습니다. 2010년부터 학교는 국제적으로 출판된 과학 작품을 발표한 직원에게 보고서당 5,000,000달러의 보상 정책을 시행해 왔습니다. 2013년부터 이 보너스는 ISI와 Scopus 카테고리에서 과학적 영향 지수가 높은 저널에 연구 결과를 발표하도록 직원들을 장려하기 위해 조정되었으며, 해당 보너스는 1,200만 VND와 보고서당 800만 VND입니다. 다른 국제 출판물에 대한 보상금은 500만 달러, 300만 달러, 200만 달러입니다. 오랫동안 학교 규정에 따라 모든 교직원은 매년 국내 학술지에 최소한 한 편의 논문을 게재해야 했습니다.

또한 학교는 직원의 연구 역량을 강화하기 위해, 직원이 국제 세미나 및 컨퍼런스에 논문을 발표할 경우 해당 직원에게 연간 최대 500달러를 지원하는 규정을 두고 있습니다. 그러나 이는 매우 적은 금액의 자금이며 실제로 이 지원을 이용하는 직원 수도 많지 않다는 점을 인정해야 합니다. 또한, 학교는 매년 평균 20~30건의 국제 학술대회를 개최하여 교직원과 학생들이 외국 학자들을 만나 교류하고 상호 작용할 수 있는 환경을 조성합니다.

작년 학년에 처음으로 실시한 활동 중 하나는 고품질의 연구 작품, 서적, 과학 논문을 선정하여 영어로 번역한 후, 해외의 평판 있는 과학 저널이나 출판사에 게재하는 것이었습니다. 이는 대학 직원들의 연구를 국제 과학계에 "마케팅"하기 위한 필수적인 활동입니다.

2014년 4월, 본교는 처음으로 젊은 교직원, 연구자, 대학원생을 대상으로 과학 학술대회를 개최했습니다. 워크숍은 큰 성공을 거두었으며, 이 팀의 엄청난 잠재력과 젊은 간부들의 열망을 보여주었고 미래에 많은 전망을 약속했습니다. 이는 학교의 연례 활동이 될 것이며, 젊은 직원들이 새로운 연구 결과를 발표하고 젊은 직원들 간의 학술 교류 활동을 촉진하는 포럼이 될 것입니다.

게다가, 효과적으로 조직된 연례 학생 과학 연구 활동을 언급할 필요가 있습니다. 이를 통해 과학 연구의 중요성에 대한 인식을 높이고 학생들에게 영감을 불어넣어 고등 교육 수준에 대한 추진력을 창출할 수 있습니다. 학생들을 대상으로 실시한 초기 설문 조사에 따르면, 설문에 응한 학생의 80% 이상이 과학 연구가 학생들의 학습과 연구에 필요하고 매우 필요하다고 믿는 것으로 나타났습니다.

- 그렇다면 학교에서 위의 솔루션을 일련의 시행한 후 가장 주목할 만한 성과는 무엇이었나요?

지난 학년의 뛰어난 성과는 학교 직원들이 성공적으로 입찰하여 12개의 국가 수준 연구 프로젝트와 수십 개의 부처 수준 프로젝트, VNU-Hanoi 수준 프로젝트, Nafosed Fund가 후원하는 프로젝트를 수행하는 임무를 맡았다는 것입니다. 이는 본 학교의 이전 과학 연구 활동에서는 전례가 없는 인상적인 숫자입니다. 구체적인 성과로는 지난 학년에 학교 교직원이 국내 논문 600여 편, 국제 논문 30여 편, 양질의 교과서, 단행본, 참고서 수십 권을 출판하였고, VNU의 3대 우수과학상인 Good Book Award를 다수 수상하였으며, 2개 연구 그룹이 VNU 수준의 우수한 연구 그룹으로 인정을 받았습니다. 2010-2011학년도에 국제 출판물에 대한 포상 정책이 처음 시행되었을 때 국제적으로 출판된 과학 논문은 7편에 불과했지만, 2011-2012학년도에는 그 수가 11편으로 늘어났고, 2012-2013학년도에는 21편이 되었으며, 비공식적인 데이터에 따르면 올해는 국제적으로 출판된 과학 논문이 약 30편에 달합니다. 이러한 수치는 부분적으로 학교 직원들의 과학 연구 활동에 나타난 긍정적인 변화를 반영합니다.

하지만 가장 중요한 결과는 연구자와 강사를 위한 국제 출판물의 필요성에 대한 직원들의 인식이 긍정적으로 변했다는 것입니다. 지금까지 어떤 컨퍼런스나 모임에서든 이 정책에 대한 논의와 의견 교환을 쉽게 들을 수 있었습니다. 본교의 교직원들은 열정적이며, 그들의 연구가 전 세계 과학 저널의 기준을 충족하도록 노력하고 있습니다. 앞으로 학교는 직원들에게 양질의 과학 출판물을 통해 동기를 부여하고, 격려하고, 존중하는 정책을 더 많이 마련하기 위한 연구를 진행할 것입니다.

- 연구 대학으로 거듭나기 위해 대학이 직면한 가장 큰 과제는 무엇입니까?

가장 큰 과제는 더욱 높은 품질의 과학 작품을 만드는 것입니다. 우리 프로젝트 중 다수는 낮은 품질, 적용성 부족, 현실과의 괴리, 베트남 사회의 근본적인 문제 해결 실패 등의 이유로 사회적 요구를 충족하지 못했습니다. 국제 기준을 충족한 프로젝트가 많지 않다는 것은 말할 것도 없습니다. 그러므로 연구 인력과 과학자의 연구 역량이 핵심 문제이다.

- 이 문제에 대한 학교의 주요 해결책은 무엇입니까, 선생님?

우리는 모든 자원을 젊은 인력의 연구 역량을 향상시키는 데 집중해야 합니다. 그들은 유수한 선진 대학에서 훈련과 공부를 위해 해외로 파견되어야 합니다. 젊은 간부들이 연구 및 학습 활동에 참여할 수 있도록 투자하고 지원하는 데 우선순위를 두어야 하며, 특히 그들이 국제적으로 통합되고 교류하며 학습하고 경험을 쌓을 수 있는 환경을 조성해야 합니다. 우리는 지금부터 이러한 조치를 시행해야 합니다. 그렇게 하면 미래에 최신 지식과 세계의 연구 동향에 정통하고, 세계 과학계와 통합할 수 있는, 잘 훈련된 강력한 과학자 팀을 보유하게 될 것입니다.

위의 토론에 감사드립니다.