기술대학교 건설: 젊은 교직원의 역량 강화에 중점.

- 연구 중심 대학을 건설하는 것에 대한 대학의 전반적인 입장은 무엇입니까, 교수님?

연구 중심 대학은 전 세계 대학의 공통적인 발전 추세입니다. 현재 교육의 질이 가장 높고 사회적으로 인정받는 대학들은 모두 연구 중심 대학입니다. 따라서 이는 베트남 국립대학교 하노이 캠퍼스와 사회과학인문대학교의 장기 발전 전략에서도 우선순위 중 하나입니다.

실제로 베트남 대학에서는 연구보다 교육 활동이 우선시되는 경우가 많습니다. 하지만 연구와 교육은 대학의 핵심 활동이며, 서로 분리될 경우 효과적으로 보완할 수 없습니다. 훌륭한 연구가 없으면 훌륭한 교육 또한 불가능합니다.

그렇다면 연구 중심 대학이란 정확히 무엇일까요? 간단히 말해, 연구 중심 대학은 연구에 집중하며, 연구를 다른 활동의 기반으로 삼아 핵심적인 요소로 여기는 대학입니다. 질적이고 효율적인 과학 연구는 교육, 경영, 대학 행정, 교수진 개발 등 다른 활동의 질 향상에 기여합니다. 연구의 질은 대학의 위상과 명성을 가늠하는 척도입니다. 높은 수준의 과학적 콘텐츠는 연구 중심 대학이 과학적 지식과 사고, 과학적 경영 방식, 전략적 비전과 사고, 그리고 인문학적 소양을 갖춘 인재를 양성할 수 있도록 합니다. 연구 중심 대학의 과학적 기반은 이처럼 많은 귀중한 이점을 제공합니다.

팜 꽝 민 부교수 (베트남 국립대학교 사회과학인문대학 부총장, 하노이). (사진: 탄 롱/USSH)

- 사회과학인문대학교는 연구 중심 대학으로 거듭나기 위한 목표를 달성하기 위해 어떤 기준을 사용합니까?

연구 중심 대학으로 발돋움하는 과정에서 해당 기관은 네 가지 중요한 기준을 설정했습니다.

첫 번째 기준은 과학 연구 성과의 질과 지식 전수 능력입니다. 이는 가장 중요한 요소입니다. 이 기준은 수치로 측정되는데, 예를 들어 교수진이 연간 몇 편의 연구 논문을 발표하는지, 몇 권의 책, 교재, 단행본, 과학 논문을 출판하는지 등을 살펴봅니다. 또한 이러한 연구 성과가 국가의 이론적 및 실제적 문제, 장기적 및 당면 과제, 과학적 및 응용적 문제, 기초적 및 시사적 문제 해결에 얼마나 기여하는지 평가합니다. 이 기준은 전체 평가 점수의 50%를 차지합니다.

두 번째 기준은 교육 활동의 질입니다. 즉, 교육 활동은 질에 중점을 두어야 하며, 주요 평가 항목으로는 교수진의 자질 및 자격, 학생 대 강사 비율, 전체 학생 수 대비 대학원생 비율, 교육 내용 및 방법, 졸업생 취업률, 졸업생의 사회적 수요 충족 능력, 그리고 채용 기관 평가 등이 있습니다. 이 기준은 전체 점수의 40%를 차지합니다.

세 번째 기준은 국제화 수준입니다. 매년 해당 대학의 교수진과 학생들이 해외 교환 프로그램에 얼마나 참여하는지, 연구 및 교육을 위해 얼마나 많은 해외 ​​과학자와 강사를 초빙하는지, 교육 및 과학 연구 분야에서 얼마나 많은 국제 협력 프로그램이 있는지, 그리고 해당 대학의 교육 내용, 커리큘럼 및 교수법이 해외 대학들과 어느 정도 부합하는지 등을 평가합니다. 이 기준은 전체 점수의 5%를 차지합니다.

네 번째 기준은 학습 및 연구 시설의 가용성입니다. 이 기준은 도서관 시설, 학습 자료, 강의실 수, 실험실 수, 그리고 대학 내 교육 및 과학 연구에 사용되는 네트워크 연결 컴퓨터 수로 측정됩니다. 시설이 현대적이고 포괄적이지 않으면 연구 중심 대학에서 연구 및 교육을 수행하기가 매우 어렵기 때문에 이 또한 중요한 요소입니다.

위의 네 가지 기준은 대학이 연구 중심 대학인지 평가하는 기초를 이루지만, 연구 중심 대학의 가장 중요하고 핵심적인 측면은 창의성, 개척 정신, 민주주의, 새로운 과학적 아이디어에 대한 존중, 지역사회 봉사 정신, 그리고 국가의 평화롭고 번영하는 발전을 중시하는 진정한 학문적 환경을 조성하는 것입니다.

- 연구 중심 대학으로 거듭나기 위한 전략을 수립할 때, 해당 기관은 사회과학 및 인문학의 고유한 특성을 고려하고 있습니까?

사회과학 및 인문학 분야는 분명히 독특한 어려움에 직면해 있습니다. 자연과학, 기술, 의학 등 다른 분야와는 달리, 사회과학 및 인문학은 역사, 문화, 전통, 정치 제도, 그리고 국가별로 다른 가치관과 규범 등 복잡한 요소들을 포함하고 있습니다. 따라서 사회과학 및 인문학 분야의 연구 결과를 발표하는 것은 베트남 학자뿐 아니라 다른 나라(특히 아시아) 학자들에게도 어려운 일입니다. 더욱이, 오랫동안 외부 세계와의 교류가 제한적이었던 탓에, 방법론, 연구 접근 방식, 관점 면에서 베트남과 국제 사회과학자들 사이에는 상당한 격차가 존재합니다. 베트남 학자들은 정보와 자원에 대한 접근성도 제한적이며, 언어 장벽 또한 큰 문제입니다. 또한, 권위 있는 사회과학 및 인문학 학술지의 대부분이 미국과 서구 국가에 기반을 두고 있다는 점도 간과할 수 없습니다.

- 위 정책을 실행하기 위해 학교는 지난 한 해 동안 어떤 활동을 수행했습니까?

무엇보다도, 우리는 교수진, 학생, 그리고 연수생들에게 이 정책에 대한 인식을 높이는 데 주력하고 있습니다. 정기적이고 다양한 홍보 활동을 통해 연구 중심 대학으로 거듭나는 것이 우리 기관의 사명과 발전에 얼마나 중요한지 모두가 이해할 수 있도록 돕고 있습니다. 실제로 싱가포르와 말레이시아에서도 대학들이 연구 중심 대학으로 거듭나는 데 관심을 갖기 시작한 것은 불과 20년 전부터입니다. 베트남에서는 베트남 국립대학교가 이 정책을 공식적으로 시행한 것은 지난 1년 동안에 불과합니다. 여러 가지 과제 중에서도 인식 변화가 가장 중요한 과제일 것입니다. 따라서 우리 대학은 회의, 학술대회, 세미나 등 모든 기회를 활용하여 교수진과 학생들에게 연구 중심 대학으로 거듭나는 정책을 적극적으로 알리고 있습니다.

지난 학년도 동안 우리 대학은 주요 관계자들로 구성된 두 차례의 대표단을 파견하여 말레이시아, 싱가포르, 대만의 선도적인 대학들이 연구 중심 대학을 구축한 경험을 조사하고 배우도록 했습니다.

이러한 활동과 더불어, 본 대학은 교직원, 학생 및 연수생의 과학 연구 활동을 지원하고 장려하기 위해 다양한 구체적인 정책과 지침을 마련해 왔습니다. 2010년부터 본 대학은 교직원이 국제 학술지에 논문을 발표할 경우 논문당 500만 VND의 포상금을 지급하는 정책을 시행해 왔습니다. 2013년부터는 ISI 및 Scopus 데이터베이스에 등재된 영향력 지수가 높은 학술지에 연구 결과를 발표하는 교직원을 장려하기 위해 포상금을 논문당 1,200만 VND와 800만 VND로 상향 조정했습니다. 그 외 다른 국제 학술지 논문 발표 시에는 각각 500만 VND, 300만 VND, 200만 VND의 포상금이 지급됩니다. 또한, 본 대학의 규정에 따라 모든 교직원은 매년 최소 한 편의 논문을 국내 학술지에 발표해야 합니다.

대학은 교직원의 연구 역량 강화를 위해 논문 발표를 하는 교직원에게 연간 최대 500달러의 국제 세미나 및 학술대회 참가비를 지원하고 있습니다. 그러나 이 금액은 매우 적어 실제로 이 지원을 활용하는 교직원은 많지 않습니다. 이와 더불어, 대학은 교직원, 학생, 연수생들이 해외 학자들과 교류하고 아이디어를 교환할 수 있도록 연평균 20~30회의 국제 세미나를 개최하고 있습니다.

지난 학년도에 처음으로 실시한 활동 중 하나는 수준 높은 연구 논문, 서적, 과학 논문을 선정하여 영어로 번역하고 해외 유수의 과학 저널이나 출판사에 게재하는 것이었습니다. 이는 대학 구성원들의 연구 성과를 국제 과학계에 알리는 데 필수적인 활동입니다.

2014년 4월, 본 대학은 젊은 교수진, 박사 과정생 및 대학원생을 위한 첫 번째 학술대회를 개최했습니다. 이 대회는 큰 성공을 거두었으며, 이 그룹의 엄청난 잠재력과 젊은 교수진의 포부를 보여주고 앞으로의 밝은 미래를 예고했습니다. 이 대회는 앞으로 매년 개최될 예정이며, 젊은 교수진이 새로운 연구 결과를 발표하고 학술 교류를 증진하는 장으로 자리매김할 것입니다.

또한, 매년 효과적으로 조직되는 학생 연구 활동은 학생들에게 연구의 중요성에 대한 인식을 높이고 영감을 주어 고등 교육으로 나아가는 길을 열어준다는 점을 언급할 가치가 있습니다. 학생들을 대상으로 한 예비 설문 조사에 따르면 응답자의 80% 이상이 연구가 학업과 연구에 필수적이고 매우 중요하다고 생각하는 것으로 나타났습니다.

그렇다면 학교가 위에서 언급한 해결책들을 시행한 후 가장 주목할 만한 결과는 무엇일까요?

지난 학년도에 우리 대학의 교수진이 국가급 연구 과제 12건을 비롯해 부처급, 베트남 국립과학원(VNU)급, 나포센 재단급 연구 과제 수십 건을 수주하는 쾌거를 달성한 것은 매우 고무적인 성과입니다. 이는 대학 연구 활동 역사상 전례 없는 놀라운 기록입니다. 구체적으로, 지난 학년도에 우리 대학 교수진은 국내 논문 600편 이상, 국제 논문 30편 가까이, 양질의 교재, 단행본, 참고서 수십 권을 출간했으며, 베트남 국립과학원에서 수여하는 우수 학술상 3개 부문과 도서상, 그리고 베트남 국립과학원 우수 연구조 2곳을 수상했습니다. 국제 학술지 게재 장려 정책이 처음 시행되었던 2010-2011학년도에는 국제 학술지에 단 7편의 논문만 발표되었던 것을 고려하면, 이번 성과는 더욱 의미가 큽니다. 하지만 2011-2012학년도에는 이 수치가 11편으로, 2012-2013학년도에는 21편으로 증가했으며, 비공식 집계에 따르면 올해 국제 학술지에 약 30편의 논문이 발표되었습니다. 이러한 수치는 대학 교직원의 연구 활동이 긍정적으로 변화하고 있음을 부분적으로 반영합니다.

하지만 가장 중요한 성과는 연구자와 강사에게 국제 학술지 논문 발표의 필요성에 대한 교직원들의 인식이 긍정적으로 변화했다는 점입니다. 현재 모든 학회나 회의에서 이 정책에 대한 논의와 의견 교환을 쉽게 들을 수 있습니다. 교수진들은 열정적으로 국제 학술지에 게재될 만한 연구 결과를 발표하기 위해 노력하고 있습니다. 앞으로 우리 대학은 수준 높은 학술 논문을 발표하는 교직원들을 장려하고, 보상하고, 기리는 추가적인 정책을 연구 및 개발할 계획입니다.

- 연구 중심 대학으로 발돋움하는 과정에서 우리 대학이 직면한 가장 큰 과제는 무엇입니까?

가장 큰 과제는 양질의 과학 연구 성과를 더욱 많이 내는 것입니다. 우리 연구진의 연구 성과는 질이 낮고, 실용적인 적용 가능성이 부족하며, 현실과 동떨어져 있고, 베트남 사회의 근본적인 문제들을 제대로 다루지 못하는 등 사회적 요구를 충족시키지 못하는 경우가 많습니다. 게다가 많은 연구 성과가 국제적 기준에도 미치지 못하고 있습니다. 따라서 우리 교수진과 과학자들의 연구 역량 강화는 매우 중요한 과제입니다.

- 이 문제에 대한 학교의 주된 해결책은 무엇입니까, 선생님?

우리는 젊은 연구진의 연구 역량 강화에 모든 자원을 집중해야 합니다. 이들을 해외 유수 대학에 파견하여 연수 및 연구를 지원해야 합니다. 특히 젊은 연구진의 연구 및 학업에 대한 투자와 지원에 우선순위를 두어야 하며, 이들이 국제적으로 지식을 교류하고 경험을 통해 배우며 역량을 연마할 수 있는 기회를 제공해야 합니다. 이러한 조치를 지금부터 시행하여 미래에는 최신 연구 동향과 세계 지식에 정통하고 글로벌 과학계에 기여할 수 있는 역량 있는 과학 인력을 확보해야 합니다.

선생님, 말씀 감사합니다.