TTĐA: Hỗ trợ tâm lý cho một trường hợp trẻ vị thành niên có hành vi ứng phó tiêu cực

THÔNG TIN VỀ ĐỀ ÁN THẠC SĨ

1. Họ và tên học viên: Nguyễn Bích Ngọc                  2. Giới tính: Nữ

3. Ngày sinh: 26/05/1998

4. Nơi sinh: Thanh Hóa

5. Quyết định công nhận học viên số: 4058/2022/QĐ-XHNV. Ngày 28 tháng 12 năm 2022 của Hiệu trưởng Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội

6. Các thay đổi trong quá trình đào tạo: Quyết định kéo dài thời gian học tập.

- Quyết định số 6934/QĐ-XHNV Ngày 16/12/2024;

- Quyết định số 4670/QĐ-XHNV Ngày 26/ 6/2025;

- Quyết đinh số 9099/QĐ-XHNV Ngày 25/12/2025 của Hiệu trưởng Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội.

7. Tên đề tài đề án: Hỗ trợ tâm lý cho một trường hợp trẻ vị thành niên có hành vi ứng phó tiêu cực

8. Chuyên ngành: Tâm lý học lâm sàng (ĐHƯD) ; Mã số 8310402.

9. Cán bộ hướng dẫn khoa học: TS. Nguyễn Thị Anh Thư; PGS.TS Trần Thành Nam.

10. Tóm tắt các kết quả của đề án: 

Thứ nhất, học viên đã xây dựng cơ sở lí luận bằng cách làm rõ các khái niệm liên quan đến hành vi ứng phó tiêu cực, rối loạn hành vi bùng phát gián đoạn và những yếu tố gia đình, xã hội ảnh hưởng đến khó khăn cảm xúc và hành vi ở trẻ vị thành niên. Đề án cũng hệ thống hóa các nghiên cứu trong và ngoài nước về thực trạng, đặc điểm và hướng can thiệp cho nhóm trẻ này, đồng thời trình bày các nội dung cốt lõi của liệu pháp nhận thức – hành vi (CBT) thường sử dụng trong can thiệp.

Thứ hai, học viên đã tiến hành đánh giá và can thiệp bằng CBT đối với một trường hợp trẻ 11 tuổi có hành vi ứng phó tiêu cực, đáp ứng tiêu chí rối loạn hành vi bùng phát gián đoạn, thông qua quy trình nghiên cứu trường hợp kết hợp hỏi chuyện lâm sàng, quan sát, các thang đo chuẩn hóa (SDQ) và phỏng vấn phụ huynh, giáo viên chủ nhiệm trước và sau can thiệp. Thứ hai, học viên đã thực hiện can thiệp CBT cho một trường hợp trẻ 11 tuổi có hành vi ứng phó tiêu cực. Sau quá trình 16 phiên làm việc, các biểu hiện bùng phát giận dữ giảm hẳn, tần suất xung đột với bạn bè và em trai giảm, khả năng nhận diện cảm xúc và sử dụng các kỹ thuật để kiểm soát hành vi được cải thiện rõ rệt. Đánh giá định tính và báo cáo từ giáo viên cùng với phụ huynh cũng cho thấy mối quan hệ của TC với gia đình và bạn bè tốt lên. Những kết quả này cung cấp bằng chứng thực nghiệm bước đầu về hiệu quả của CBT trong hỗ trợ tâm lý cho trẻ vị thành niên có hành vi ứng phó tiêu cực trong bối cảnh học đường tại Việt Nam, đồng thời gợi mở nhu cầu mở rộng can thiệp ở cấp độ gia đình và hệ thống để xử lý sâu hơn các yếu tố liên thế hệ duy trì vấn đề.

11. Khả năng ứng dụng trong thực tiễn: Đề án đã cung cấp góc nhìn về hiệu quả của CBT đối với can thiệp một trường hợp trẻ vị thành niên có hành vi ứng phó tiêu cực, từ đó làm tiền đề mở rộng ứng dụng CBT này vào can thiệp các hành vi ứng phó tiêu cực ở trẻ vị thành niên tại Việt Nam. Trong phần khuyến nghị, HV đã trình bày ưu và nhược điểm khi áp dụng CBT trong bối cảnh văn hóa Việt Nam, làm gợi ý cho những nghiên cứu tiếp theo.

12. Những hướng nghiên cứu tiếp theo: Học viên dự kiến tiếp tục ứng dụng CBT vào can thiệp cho các than chủ là trẻ vị thành niên có hành vi ứng phó tiêu cực để đánh giá kỹ hơn ưu nhược điểm của CBT khi ứng dụng vào bối cảnh văn hóa Việt Nam. Từ đó, học viên sẽ đề xuất các giải pháp khắc phục nhược điểm dựa trên lý thuyết nền tảng của CBT. 

13. Các công trình đã công bố có liên quan đến đề án: Không có

INFORMATION ON PROJECT

1. Full name: Nguyen Bich Ngoc                      2. Sex: Female

3. Date of birth: May 26, 1998                           4. Place of birth: Thanh Hoa

5. Admission decision number: 4058/2022/QĐ-XHNV, dated 28 December 2022, issued by the Rector of the VNU University of Social Sciences and Humanities, Vietnam National University, Hanoi. 

6. Changes in academic process: 

The student was granted an extension of the master's study period under 

Decision No. 6934/QĐ-XHNV dated 16 December 2024;

Decision No. 4670/QĐ-XHNV dated 26 June 2025;

Decision No. 9099/QĐ-XHNV dated 25 December 2025, issued by the Rector of the VNU University of Social Sciences and Humanities, Vietnam National University, Hanoi.

7. Official project title: Psychological support for an Adolescent with Negative Coping Behaviors. 

8. Major: Clinical Psychology                          9. Code: 8310402

10. Supervisors: Dr. Nguyen Thi Anh Thu; Associate professor PhD. Tran Thanh Nam

11. Summary of the findings of the project: 

First, the student developed the theoretical framework by clarifying concepts related to negative coping behaviors, intermittent explosive disorder, and family and social factors affecting emotional and behavioral difficulties in adolescents. The project also systematized domestic and international studies on the current situation, characteristics, and intervention approaches for this group, while presenting the core contents of cognitive behavioral therapy CBT commonly used in intervention.

Second, the student conducted assessment and intervention using CBT for an 11-year-old child with negative coping behaviors who met the criteria for intermittent explosive disorder. The case study process combined clinical interviewing, observation, standardized scales SDQ, and interviews with the parent and homeroom teacher before and after the intervention. After 16 sessions, angry outbursts decreased markedly, the frequency of conflicts with peers and the younger brother was reduced, and the child’s ability to identify emotions and use techniques to control behavior improved significantly. Qualitative assessment and reports from the teacher and parent also showed improved relationships with family members and peers. These findings provide preliminary empirical evidence for the effectiveness of CBT in providing psychological support for adolescents with negative coping behaviors in the Vietnamese school context, while also suggesting the need to expand intervention at the family and systems levels to address more deeply the intergenerational factors maintaining the problem. 

12. Practical applicability :

The thesis has insight into the effectiveness of CBT in intervening in a case of an adolescent with negative coping behaviours, thereby laying the groundwork for broader application of this approach to interventions for adolescents with negative coping behaviours in Vietnam. In the recommendations section, the student also presented the advantages and disadvantages of applying CBT in the Vietnamese cultural context, offering suggestions for further research.

13. Further research directions: 

I plan to continue applying CBT in interventions for adolescent clients with negative coping behaviors in order to further evaluate its strengths and limitations in the Vietnamese cultural context. Based on these findings, the student will propose solutions to address the limitations while remaining grounded in the theoretical foundations of CBT.

14. Project -related publications: None.