Đánh giá chất lượng đồng cấp chương trình đào tạo cử nhân chất lượng cao ngành KHQL

Một số điểm mạnh căn bản của CTĐT ngành KHQL hệ CLC

1. Chương trình đào tạo và chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo

Khoa KHQL đã xây dựng chương trình đào tạo theo lộ trình phù hợp với tình hình chung của Nhà trường và ĐHQGHN. Chương trình có sự khác biệt với khung chương trình KHQL hệ chuẩn như bổ sung một số học phần về quản lý: lý thuyết trò chơi, địa chính trị…; ở điều kiện ngoại ngữ (chứng chỉ B2 hoặc tương đương); sinh viên bảo vệ bằng tiếng anh; bắt buộc sinh viên nghiên cứu khoa học (điều kiện tiên quyết để được làm khóa luận)…

Chương trình thiết kế được dựa trên các triết lý giáo dục hiện đại, có tham khảo nội dung các chương trình đào tạo về khoa học quản lý của các nước trên thế giới cũng như kết quả điều tra nhu cầu xã hội, phản ánh qua các ý kiến phản hồi của sinh viên năm cuối, cựu sinh viên, giảng viên, chuyên gia và các nhà tuyển dụng phù hợp với thực tiễn quản lý ở Việt Nam.

Các khối kiến thức, số lượng học phần và lịch trình học tập được phân bổ hợp lý. Khoa chủ trương tăng thời lượng cho các môn chuyên ngành.

Khoa đã công khai chương trình đào tạo và bản mô tả chương trình đào tạo qua nhiều kênh thông tin khác nhau, đã tạo ra sự thuận lợi cho sinh viên, cố vấn học tập, các nhà quản lý đào tạo trong quá trình sử dụng.

Chương trình có tính liên thông cao từ cử nhân đến thạc sĩ.

Chuẩn đầu ra của toàn bộ chương trình đào tạo và chuẩn đầu ra của từng học phần cụ thể, dễ dàng đo lường được về kiến thức, kỹ năng và thái độ giúp người học có định hướng phát triển năng lực học tập cũng như khả năng chuyển đổi nghề nghiệp trong tương lai hoặc tiếp tục theo đuổi mục đích học tập suốt đời, đáp ứng nhu cầu của xã hội và của người học.

2. Chiến lược dạy và học

Chiến lược dạy và học được xác định rõ ràng về triết lý từ sinh viên đến đội ngũ giảng viên; đổi mới phương pháp giảng dạy…tạo ra sự tương tác giữa sinh viên và giảng viên khá cao.

Môi trường học tập tạo sự chủ động cho sinh viên được phát huy, tạo sự đồng thuận trong toàn khoa.

Đội ngũ giảng viên giảng dạy cho chương trình được đào tạo cơ bản, có trình độ chuyên môn cao (hầu hết là TS, PGS và GS) có kinh nghiệm sư phạm và kinh nghiệm giảng dạy quốc tế, nắm vững các phương pháp giảng dạy và kiểm tra đánh giá tiên tiến; đồng thời phải là những chuyên gia để gợi mở cho sinh viên khả năng phát hiện, giải quyết vấn đề, tư duy sáng tạo, tư duy phản biện.

TS. Đào Thanh Trường đang trình bày về nội dung thu nhập của sinh viên sau khi ra trường

3. Nghiên cứu khoa học

Thành tích nghiên cứu khoa học của  giảng viên trong khoa xứng tầm với đơn vị đào tạo hệ chất lượng cao. Một số đề tài Khoa học cấp Nhà nước, nghị định thư, đề tài cấp bộ, cấp ĐHQGHN đã và đang được thực hiện.

Chi bộ Khoa đã ra nghị quyết mỗi giảng viên trong khoa phải có công trình công bố trên tạp chí ISSN (yêu cầu cao hơn mức Nhà trường) và mỗi giảng viên phảo đảm nhận từ 2-3 học phần trong khung chương trình của khoa.

4. Người học và tư vấn cho người học

Nguồn sinh viên đầu vào được tuyển chọn tốt, không chỉ từ những thí sinh đăng ký trực tiếp vào khoa mà cả sinh viên các khoa khác trong trường.

100 sinh viên hệ chất lượng cao có việc làm sau khi tốt nghiệp

Việc đào tạo chương trình chất lượng cao luôn nhận được sự quan tâm, đồng thuận của toàn khoa. Khoa có sự phần công đội ngũ cố vấn học tập phụ trách các lớp chất lượng cao nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm, có kinh nghiệm và trình độ ngoại ngữ.

Các hoạt động ngoại khóa luôn được chú trọng.