十五年回顾

科学研究是河内科技大学师生的传统优势之一。著名的科研成果和深厚的科学思维已成为该校师生的显著特征。因此，“全能学生”的称号也成为历届学生的骄傲。为推进越南高等教育发展，越南政府决定在全国两端分别建立两所国立大学，作为越南高等教育的引擎。河内理工大学是其中之一——河内国家大学的核心组成部分。凭借有利的机制和条件，作为河内国家大学核心成员的河内社会科学与人文大学在科研和人才培养方面取得了重要成就，并传承了河内理工大学的优良传统。其中一项成就便是学生科研能力的提升。回顾过去15年，我们可以肯定地说，河内社会科学与人文大学学生的科研水平在数量和质量上都取得了显著进步。此外，全国学生科研水平的普遍提升也体现在……学生科学研究周“ 到达 ”学生科学研究运动“社会科学与人文大学学生的科学研究已经超越了移动并逐渐成为学生学习过程中不可或缺的活动。

1. 第一印象（1996）

1996年，12个学院中有10个组织了学生科学会议。⁽¹⁾共收到198份报告。除了历史、文学、哲学等传统院系的学生外，旅游、国际研究、东方学等新成立院系的学生也积极参与了科研活动。当时积极参与科研的许多学生现在已成为学院的讲师和管理人员，例如：

• 裴越河，文学系37班学生
• 范文勇，文学系39班学生
• 范翠红，文学系39班学生
• 阮文秀，K38班学生，历史系
• 历史系K38班学生李祥文
• 历史系38班学生黎氏琼娥
• 赖国庆，哲学系39班学生
• ETC。⁽²⁾

从以上情况可以看出，科学研究从学校开始一直是、现在是、将来也仍将是大学培养过程中的重要前提，尤其是在基础科学领域。

2. 1996-2010年学生科研活动总体评估

该校学生科研活动的一大优势在于，学生们身处一所拥有悠久科研传统的大学环境中学习。在每一堂课上，教师们都激发着学生探索和发现科学新事物的热情。这种学习环境极大地促进了众多学生积极有效地响应教育部、河内国家大学和学校关于学生科研活动的各项政策。参与科研的学生人数正在不断增加。（图表 1）有些年份，一名学生最多可以参与撰写 2 篇科学报告。

值得一提的是，在参与科学研究的过程中，许多学生自愿组成小组共同开展研究。这表明，学生的科研不仅有助于提高学校的培训质量，而且对培养合作和团队协作技能（越南目前的培训项目中仍然缺乏的软技能）也做出了重大贡献。学院的教师团队积极有效地参与指导和帮助学生开展科研工作。特别是，一些资深教授和教师虽然科研和研究生培养工作繁忙，但仍然热情地抽出时间指导学生，例如国际关系学院的武阳宁教授、社会学系的阮安历副教授、历史学系的范青副教授等。此外，学院的青年教师团队也为学生的科研成果做出了重要贡献，例如文学院的范英绍硕士、阮俊强硕士、旅游学院的阮秋翠硕士、培训部的丁越海硕士等。杜香草（历史系）等。各院系管理层以及教职工始终将支持和组织学生科研视为一项日常工作。因此，学校已将支持和指导学生科研活动列为教师科研活动之一，并为参与此项活动的教师制定了具体的工时规范。过去15年来，董事会和相关部门高度重视并投入资金，鼓励和激励学生积极参与科研活动。除了国家预算拨付的常规科研经费外，学校每年还经常从额外收入中拨出数亿越南盾用于支持学生的科研活动。参见图表 2各院系管理层以及教职工始终将支持和组织学生科研视为日常工作。因此，指导学生科研活动已被学院认定为教师科研活动之一，并为参与此项活动的教师制定了具体的工时规范。

学生科研是各级青年团和社团的重要且深入的活动之一。许多青年团和社团分支机构积极与班级执行委员会协调，在班级内组织学生科研会议。社会科学与人文大学青年团设立了学生科研项目奖，以表彰那些为青年团和社团运动的建设和发展做出贡献的学生。超越运动本身，成为学校教学中的常规活动，是社会科学与人文大学学生科研活动发展的重要步骤之一。讲师介绍学科新方向、布置作业；学生提问、请求讲师提供研究方法和新资料，这些都已成为课堂教学的常规内容。尤其是在学院采用学分制教学模式后，这一点更为明显。社会科学与人文大学的师生课堂不再局限于简单的教学活动，而是融入了多种形式的学术研讨会。为了培养学生的科研精神，学院秉承基础科学大学的特色，在培养计划中经常要求学生撰写学科论文和学位论文。正是由于培养学生科研意识的增强，许多学生很快就意识到，从确定学科论文、学位论文的题目到确定科研课题和毕业论文题目，都需要寻找并塑造自己的研究方向。其中，许多学生继续深造，攻读研究生学位。许多学生受邀参与学院讲师的科研课题，尤其是许多学生受邀参与撰写专业课题的独立论文。由于科学研究活动已经超越了运动的范畴，成为培训过程中一项常规的、不可或缺的活动，除了参与人数众多之外，社会科学与人文大学学生的科学研究活动在质量上也取得了令人鼓舞的成果。平均而言，该校学生每年获得6-8项部级奖项。在2000年至2009年的十年间，该校学生获得6项部级一等奖；该校6次荣获“学生科研运动优秀单位”称号，并获得教育部颁发的荣誉证书。根据统计，积极参与科学研究的学生学业成绩优异，并能顺利升读硕士和博士学位（参见表1根据经验，这些学生从大学毕业到获得博士学位仅需4-8年。过去十年的实践表明，许多活跃于科研领域的K38、K39届（1997、1998年大学毕业）学生目前已获得博士学位，并在系、校层面担任管理职务。

年	1996	1997	1998	1999	2000	2001	2002	2003	2004	2005	2006	2007	2008	2009	2010
转学生	未指定	未指定	未指定	未指定	未指定	17 +1（硕士 + 博士）	11 + 0（硕士 + 博士）	37 + 2（硕士 + 博士）	42 + 0（硕士 + 博士）	94 + 10（硕士 + 博士）	0 + 0（硕士 + 博士）	1 + 0（硕士 + 博士）	3 + 1（硕士 + 博士）	0 + 0（硕士 + 博士）	尚未考虑

表1. 转入研究生培训的科研学生人数（1996-2010年） 学生科研活动的一个重要定性成果是培养发现需要研究的科学和实际问题的能力、解决问题的能力、应用研究方法的能力以及撰写和展示研究成果的能力。尽管这是一个定性结果，但我们认为这正是大学生科研的预期成果。这一成果使我们能够及早发现科技领域的优秀人才，从而制定相应的培养、扶持和晋升政策。这一成果有助于缩小学校所学知识与实际工作需求之间的差距。同时，这一成果也体现了一种将培训过程转变为自主学习过程的理念，即培训是一个能力培养的过程，旨在使学习者成为具备终身学习能力的人。越南河内国家大学社会科学与人文学院组织和实施学生科研活动十五年来，我们总结出了一些典型经验——这些经验在学生科研工作中取得了重要成就。

3. 组织和管理方面的一些典型经验

- 鉴于学生科研是培养过程中的常规活动，社会科学与人文大学在学年伊始（9月）组织各院系科研负责人及助理与青年联盟、社团及相关部门代表召开会议，共同探讨、交流并制定关于经费、时间安排、组织方式等方面的具体计划。通过此次会议，学生个人及相关部门能够积极有效地开展科研工作。- 各院系、青年联盟及社团，尤其是各级教师，积极主动地引导、支持、帮助和指导学生选择、注册研究课题和导师；学生也利用课堂机会向教师请教。青年联盟及社团还会组织研讨会，分享撰写和发表科研报告的经验，尤其针对科研经验尚浅的大一新生。- 学生科研会议按年级、院系、学院和小组进行组织和遴选，在此基础上，学校组织校级学生科研会议。年度学生科研会议记录采用三部分结构印刷出版（第一部分：部级获奖作品；第二部分：校级获奖作品汇总；第三部分：按课程和院系列出的学生科研报告清单），不仅具有重要的存档价值，而且有助于鼓励每位学生和每届学生在未来几年积极参与科研活动。- 学校制定了完善的科研经费资助制度和政策，包括科研工时计算方法和教职工年终劳动职称评定标准；参与科研的学生的经费资助制度、加分政策和研究生转学标准均有文件记录，公开透明，并严格执行。- 学校在校内配备一名专职专家，在院系配备一名科研助理和一名学生事务助理，定期监督和督促学生科研工作。- 学校对科研经费进行深入有效的投入：除常规预算外，学校还从其他收入来源拨出专项资金，用于支持学生开展科研活动。然而，更重要的是投资方式：只有提交科研报告的学生才能获得学校的财政支持，尤其是在校级会议之后，有潜力的项目将通过科研合同获得学校更多的财政支持，从而使学生有条件进一步完成他们的研究项目。

4. 提高学生科研活动效率的一些解决方案

- 精简培训计划，使学生有时间自主学习和研究。课程大纲必须提及并明确阐述该学科的新研究方向，并设置必修练习，以便学生循序渐进地接触这些新方向。- 创新教学内容和方法：增强课堂交流和讨论氛围，激发学生的好奇心、热情和探索精神。- 增加高校科研经费，建立常规科研经费，鼓励和督促教师开展科研工作。在此基础上，鼓励并建立机制，使学生参与教师的科研项目和研究课题。- 鼓励并创造条件，使学生在高校学术期刊乃至专业期刊上发表科研成果。- 创新社团和青年联盟的活动，使其更加深入：将学生科研活动作为社团和联盟的主要活动内容之一。这尤其适用于学分制培训方法，在这种方法中，系和教师对学生的作用不如学年制培训方法严格，尤其是在学生还在学习按科目班组织的通识课程的第一年。

5. 一些建议

教育部需要建立一套机制和政策，利用国家预算，对取得优异成绩的学生进行同等或更高的培训投入，以鼓励他们出国深造。可以将学生的科研活动视为发掘科技人才的途径之一。如果这一观点成立，那么下一步必然是……培训与发展和重要的除了庄严地举行颁奖典礼外，教育部还应组织直接交流和讨论，并设立专门的科研学生交流论坛。该论坛也是我们监测潜在科研人员学习路径和职业发展，并在必要时提供支持的工具。基础科学领域有单独的评分和评奖标准，因为这是难度较高但又非常重要的研究方向。社会科学和人文科学等特定科学领域也有单独的评分和评奖标准，因为与自然科学和精确科学相比，这些领域的研究成果很难获得高分，尤其是10分。实际上，近年来，社会科学和人文科学领域的奖项，尤其是与自然科学和精确科学相比的一等奖，往往较少。鉴于学生的科研能力、时间和经费非常有限，评审和评奖指南应更加注重方法和思路，而非研究成果。

笔记

（1）当时，法学院和经济学院仍隶属于社会科学与人文大学。未组织学生科学会议的两个学院是国防教育学院和越南语与外国语文化学院。这两个学院不直接招收全日制学生。（2）参见《第一届学生科学会议论文集》，社会科学与人文大学，1996年5月。