回首15年

科学研究是河内大学师生的传统优势之一。众多著名科研成果和严谨的科学思维已成为河内大学师生的共同特征。因此，“河内大学学生”这一称号也成为一代又一代学生的骄傲。为推进越南高等教育发展，越南政府决定在全国东西两端分别建立两所国立大学，作为越南高等教育体系的领军机构。河内大学是其中一所国立大学——河内国家大学的核心成员。凭借有利的机制和条件，作为河内国家大学核心成员的人文社会科学大学在科研和人才培养方面取得了显著成就，并传承了河内大学的优良传统。其中一项成就便是其学生的科研工作。回顾过去15年，我们可以肯定地说，人文社会科学大学学生的科研工作在数量和质量上都取得了显著进步。除了全国学生科研工作的整体上升趋势外，从“学生科学研究周“ 到达 ”学生科学研究运动“社会科学与人文大学学生的科学研究已经超越了……”移动并逐渐成为学生学习过程中不可或缺的活动。

1. 第一印象（1996 年）

1996年，12个学院中有10个组织了学生科学会议。⁽¹⁾共收到198份报告。除了历史、文学、哲学等传统院系的学生外，旅游学、国际关系学、东方学等新成立院系的学生也积极参与了科研活动。当时积极参与科研的许多学生现在已成为大学的讲师和行政人员，例如：

• Bui Viet Ha，K37届学生，文学院。
• Pham Van Dung，K39届文学院学生。
• 范翠红，K39班学生，文学院
• 阮文秀，K38班学生，历史系
• Ly Tuong Van，历史系 K38 班学生。
• 黎氏琼娥，K38班学生，历史系
• 赖国庆，哲学系K39班学生
• vv..⁽²⁾

通过这些例子，我们可以肯定，科学研究，甚至从学生还在学校的时候起，就一直是、现在是、将来也仍将是大学教育的重要基础，尤其是在基础科学学科方面。

2. 1996-2010年学生科研活动的总体评估

该校学生科研活动的一大优势在于，学生在拥有悠久科研传统的大学环境中学习。在每一堂课上，教师们都致力于激发学生探索和发现科学新事物的热情。这种学习环境极大地鼓励了众多学生积极有效地响应教育培训部、越南国家大学（河内）以及学校自身关于学生科研活动的各项政策。参与科研的学生人数正在稳步增长。（图表 1）在某些特殊年份，一名学生最多可以参加两场科学报告会。

值得注意的是，在参与科学研究的过程中，许多学生自愿组成小组，合作开展研究。这表明，学生科研不仅提高了大学的教育质量，而且在培养和磨练协作和团队合作技能方面发挥了至关重要的作用——这些软技能在目前的越南培训项目中仍然缺乏。大学教职员工积​​极有效地参与指导和帮助学生开展科研工作。特别是，一些资深教授和讲师，尽管工作繁忙，主要负责大学的科研和研究生培养工作，仍然热情地抽出时间指导学生，例如国际关系学院的武阳宁教授、社会学系的阮安历副教授等。范青教授（历史学院）等。年轻教职工在促进学生科研成果方面也发挥着重要作用，例如范英秀女士（文学院）、阮俊强先生（文学院）、阮秋翠女士（旅游学院）、丁越海先生（培训部）、杜香草女士（历史学院）等。院系管理层和教职工一直将支持和组织学生科研视为日常工作。因此，学校已将支持和指导学生科研列为教职工科研活动之一，并为参与者制定了相应的时薪。过去15年来，校董会和相关部门一直重视投入资金，鼓励和激励学生积极参与科研活动。除了国家预算提供的常规科研经费外，该大学每年还会从补充收入中拨出数亿越南盾来支持学生的科研工作。参见图表 2院系管理层和教职员工始终将支持和组织学生科研视为一项日常工作。因此，大学已将支持和指导学生科研列为教职员工的科研活动之一，并为参与者制定了相应的时薪标准。

学生科研是各级青年学生会的重要且深入的活动之一。青年学生会的许多分支机构积极与班级代表协调，为各自班级组织学生科研会议。社会科学与人文大学青年学生会发起设立奖项，表彰对青年学生会运动发展做出贡献的学生科研项目。超越单纯的活动，成为大学教学和学习的常规组成部分，是社会科学与人文大学学生科研活动的重要发展之一。讲师介绍学科新方向、布置作业、学生提问并寻求方法和新材料建议，这些都已成为课堂上的常规活动。自从大学实行学分制以来，这种情况尤为明显。社会科学与人文大学的课堂教学不再仅仅是教学活动，更呈现出学术研讨会的风格。鉴于大学注重基础科学，为了培养学生的科研精神，课程设置中经常要求学生撰写课程论文和毕业论文。这种在学习过程中对科研意识的增强，促使许多学生积极主动地寻找和确定自己的研究方向，从课程论文和毕业论文的选题到最终的研究课题和毕业论文。其中，相当一部分学生继续攻读研究生学位。许多学生受邀参与大学教师的科研项目，尤其是一些学生受邀为重大研究项目撰写独立论文。由于科研活动已超越了单纯的参与，成为培训过程中不可或缺的常规组成部分，而且参与人数众多，社会科学与人文大学学生的科研活动在质量方面取得了令人鼓舞的成果。该大学学生平均每年获得6-8项部级奖项。在2000年至2009年的十年间，学生共获得6项部级一等奖；该大学6次被授予“学生科研优秀单位”称号，并获得教育部颁发的荣誉证书。据统计，积极参与科学研究的学生往往能取得非常好的学业成绩，并被提拔到硕士和博士课程学习。参见表1根据经验，这些学生完全可以在大学毕业后的4-8年内获得博士学位。过去十年的实践表明，许多来自K38和K39届（分别于1997年和1998年毕业）的、积极从事科研的学生，如今都已获得博士学位，并在院系和大学层面担任管理职务。

年	1996	1997	1998	1999	2000	2001	2002	2003	2004	2005	2006	2007	2008	2009	2010
转学生	尚未受到监管	尚未受到监管	尚未受到监管	尚未受到监管	尚未受到监管	17 + 1（硕士+博士候选人）	11 + 0（硕士+博士候选人）	37 + 2（硕士+博士候选人）	42 + 0（硕士+博士候选人）	94 + 10（硕士+博士候选人）	0 + 0（硕士+博士候选人）	1 + 0（硕士+博士候选人）	3 + 1（硕士+博士候选人）	0 + 0（硕士+博士候选人）	尚未考虑

表1. 转入研究生培训的研究生人数（1996-2010年） 学生科研活动的一个非常重要的定性成果是培养他们识别需要研究的科学和实际问题的能力，培养他们解决这些问题的能力，培养他们应用研究方法的能力，以及培养他们撰写和展示研究成果的能力。尽管这些是定性结果，但我们认为这是大学生科研的预期成果。这些结果使我们能够及早发现科技领域的优秀人才，从而制定相应的培训、培养和人才利用政策。它们还有助于弥合学术知识与职场需求之间的差距。此外，这些结果体现了一种将培训过程转变为自我培训过程的理念，旨在培养学生的终身学习能力。在越南河内国家大学社会科学与人文学院组织和实施学生科研活动15年的经验中，我们可以总结出一些典型经验——这些经验促成了学生科研的显著成就。

3. 组织和管理方面的一些典型经验

- 鉴于学生科研是培养过程中的常规活动，社会科学与人文大学在学年伊始（9月）组织一次会议，邀请各院系负责科研的负责人和助理，以及青年团、学生会和相关部门的代表参加，共同探讨、交流想法，并制定关于经费、时间安排、组织方法等方面的具体详细计划。这有助于个人和相关部门尽早积极有效地开展学生科研工作。- 各院系、青年团/学生会各级组织，特别是教职员工，积极参与发起、支持、协助和指导学生选择和注册研究课题和导师；学生也利用课堂时间向老师寻求建议。青年团和学生会还组织研讨会，分享撰写和发表科研报告的经验，尤其关注缺乏科研经验的大一新生。 - 学生科研会议由班级、系、学院和研究小组组织和遴选，在此基础上，大学组织校级学生科研会议。学生科研会议论文集每年出版，分为三部分（第一部分：部级获奖论文；第二部分：校级获奖论文汇总；第三部分：按年份和学院列出的学生科研报告），不仅具有重要的存档价值，而且有助于鼓励学生和班级在未来几年积极参与科研活动。- 大学制定了关于科研经费支持、科研工时计算以及教职工年终劳动绩效考核标准的政策和规定；关于参与科研的学生的经费支持、加分以及研究生转学标准的制度均有文件记录，公开透明，并严格执行。- 大学在校级层面配备专职人员，在学院层面配备科研助理和学生事务助理，定期监督和管理科研工作。 - 资金投入深入有效：除了常规预算拨款外，学校还利用补充收入来源拨款支持学生科研。然而，最重要的方面在于投入方式：只有提交科研报告的学生才能获得学校的资助，尤其是在校级学术会议之后，有前景的研究项目会获得更多科研合同资助，从而使学生能够进一步完善研究。

4. 提高学生科研活动效率的一些解决方案。

- 精简课程设置，为学生留出自主学习和研究时间；课程大纲应清晰阐述该学科的新研究方向，并包含必修作业，帮助学生逐步熟悉这些新方向。- 创新教学内容和方法：营造良好的课堂交流讨论氛围，激发学生的好奇心、热情和探索精神。- 增加高校科研经费，重点关注常规科研经费，以鼓励和督促教师开展科研工作。在此基础上，鼓励并建立机制，使学生参与教师的科研项目。- 鼓励并协助学生在校内学术期刊乃至专业期刊上发表科研成果。- 深化学生社团和学生会的活动：将学生科研作为其活动的核心内容之一。这尤其适用于学分制教学模式，在这种模式下，系或教师与学生的联系不如传统的学期制那样紧密，尤其是在学生仍在修读专业课的低年级阶段。

5. 一些建议

教育部需要建立相应的机制和政策，利用国家预算，为优秀学生提供与出国深造同等或更高的资助水平。学生科研可以被视为发掘科技领域人才的方法之一。如果真是如此，那么下一步必然是……培训与发展和重要的除了正式的颁奖典礼外，教育部还应组织直接交流和讨论，并设立专门的论坛，供学生交流科研经验。该论坛还可用于监测有潜力学生的学术和职业发展路径，并在需要时提供支持。基础科学领域的奖项应有单独的评分和评选标准，因为这是一个难度高但至关重要的研究领域。社会科学和人文科学等专业领域的奖项也应有单独的评分和评选标准，因为与自然科学和精确科学相比，这些领域的研究成果获得高分（尤其是满分）的可能性较低。实际上，多年来，社会科学和人文科学获得的奖项，尤其是一等奖，通常少于自然科学和精确科学。鉴于学生的能力、时间和科研经费有限，奖项的评审和评选指南应更加注重方法论和理念，而非研究成果本身。

笔记

（1）当时，法学院和经济学院仍隶属于人文社会科学大学。未组织学生科学会议的两个学院是国防教育学院和越南语及外国语文化学院，这两个学院不直接招收全日制学生。（2）参见《第一届学生科学会议论文集》，人文社会科学大学，1996年5月。