4年来改变训练方法

ussh.edu.vn 隆重介绍越南国立大学副校长阮金山副教授在越南国立大学党委第四次代表大会上发表的论文《社会科学人文大学培养方式转变四年：经验教训、机遇和挑战》全文。 按照2010年工作计划，人文社科大学要到10月份才能召开学年制转学分制四年工作评估会。更为重要的是，直到2011年6月，第一期完全学分制培训班毕业的时候，我们才能够初步对学校培训方式转变的进程、已经做了什么、下一步需要做什么做出比较全面、系统的评估。在这个论坛上，我想对我们所做的事情以及我们所面临的必须意识到并找到克服方法的困难和挑战，提出一些总体的、有些情绪化的评估。

1. 回顾四年转型

直到今天，在人文社科大学，诸如：课程注册、课程大纲、课程班级等等概念都是非常熟悉的词语。可能再过几年，人们就不再听说转换和基于学分的培训了，因为那时它将成为每个人都知道的自然而持续的培训。这项工作开始于2003年至2005年左右，当时学院对如何最好地规范培训管理技术、使学院所有培训活动国际化和现代化进行了热烈的讨论。转为学分制培养方式是一个系统、全面、长远的解决方案。当时，该部的法律文件和指令体系开始编制，并发布了一些指导性的初步文件。当时国立大学尚未实施任何具体措施。人文社科大学找到了自己的方向和解决方案。紧急组织考察学习国内外高校经验，研究国外文献为转换工作服务，特别是广泛听取国外高校直接参与学分制培养的教职工和学生的意见，参与制定转换方案。 2006年，转型开始，困难重重。目前，整个培训体系已经初步形成学分制培训体系。学生们开始习惯熬夜报课、等空课、找新课，这与欧美、澳洲、新加坡、台湾等学校里常见的景象如出一辙。教师开始按照新的课程大纲和考核评价规定授课，教学方式开始转变，部分学生可以提前毕业，攻读双学位、第二学位和专业的条件也比以往更加开放……学生的学习积极性和自主性显著增强。回顾四年的训练变革历程，我们可以得出以下几点经验：——思想是决定胜利的极其重要的因素。 （思路清晰，全体干部共识高，果断）——周密准备，预见困难——决心坚定，指挥果断，及时（充分发挥党组织作用和党员模范作用）——积极应对、调整、解决出现的问题和困难——准确找准重点、着力点。 （技术和人员）——要为转化准备必要的经济、物质条件。

二、下一阶段机遇与困难、挑战

我们把过去四年称为过渡的第一阶段，2011年到2015年为第二阶段。这是一个深度转型的阶段。转型初期主要在形式、技术、管理周期、培训思维等方面进行变革，初期在教学方法和考核方面进行变革。深度培训转型的实施正处于一个良好的机遇期，有利因素较多。信用体系运行四年来，为整个转换进程注入了新的动力。初步的经验对于人文社会科学大学下一阶段的实施具有十分重要的借鉴意义。目前，教育培训部与国立大学已就转变培训方式问题同步作出多项指示。学分制培训是必然趋势，符合当前培训管理国际化、创新化的趋势。然而，机遇与挑战并存。我们提出并分析以下几个典型的困难和挑战：——最大的困难和挑战仍然是人的问题、人员的问题。深入实施学分制，主要体现在教学方法、考试与考核，特别是考试与考核、自学与研修指导等方面。在学分制培训中，教师要比以前付出多倍的努力，学生也一样。如果教学和评估方法没有发生重大变化，高质量培训的希望就仍然是一个美丽的梦想。讲师的自主性、培训技术的熟练程度、专业性以及讲师对培训要求的严格执行是实施学分培训中尤为重要的环节。另外，在第二阶段，我们计划每年组织教师注册，并根据学科的性质和作用安排科目，以便讲师有条件进行研究……如果人员数量和质量得不到保证，这将非常困难。人员问题和资金、待遇问题始终是两个密不可分的问题。在对讲师的要求越来越高，工作越来越辛苦，而收入却不增加或增加不多的情况下，思想上的问题在所难免。从以上认识出发，我们把师资队伍建设看作一个突破口，一个关键，一个决定性因素，不仅在培训工作中，而且在学校运行的各个方面都具有重要意义。 ——第二个挑战是设施和技术的问题。目前，设施问题对于我们，甚至对于国立大学各个单位来说，都是一个巨大的挑战。提供文件、教科书、阅览室系统和学习研究服务。一句口号：学生可以在任何地方学习，可以在任何地方方便地找到书籍，可能仍然是一个遥远的故事。教室系统已不能满足需求，而且越来越拥挤。其他服务于培训和培训管理的物理设施如网络系统、管理软件、工作设施等也都存在严重的问题。 - 第三个挑战是培训管理体系和学生管理体系需要现代化和规范化。现行培训管理、学生管理系统暂时维持运行。但为了保证稳定性、可持续性和不断发展，满足二期转型的要求，这一管理体系需要规范化。符合 IS 9000.2001 的操作系统可能是必须的。我们现行管理体制中面临一个需要妥善解决的矛盾，就是集权和分权的矛盾。对部门实行集中管理，对院系、培训单位的培训领域实行分散管理或部分划分管理权。学分制对集中度要求高，技术含量高，但容易造成一些部门超负荷，而直接培训水平却容易向闲置方向波动。 - 第四个挑战是庞大的国家大学体系中培训管理缺乏统一性。目前我们学校在按照自己的方式稳步运行，但未来当各个学校更加有力、更加全面地推行学分制培养时，VNU需要更多的宏观调整和引导，那时我们的运行体系就需要再次进行调整。所以如果继续调整下去，主导单位就会遇到很多困难。 - 第五个挑战是提高整体培训质量的解决方案和针对团体的解决方案。必须重申，转学分培训是实现培训国际化、现代化的全面解决方案。越南国立大学发展国际一流水平和高质量人才培养的方针是伟大、必要、正确的，但也存在矛盾。这是整体解决方案和群体优先之间的冲突。投资高质量、世界一流的课程与大规模实施存在诸多矛盾。高质量的班级通常有强制性的学习计划，或者在选择科目和选择老师方面比普通班级选择少得多。人文社科学院未来一段时间面临的课题有两个：一是需要提出适合人文社科学院特点的国际一流人才培养方案；二是在学分制人才培养环境下开展高质量的人才培养。当然，还有很多困难和挑战，包括思想认识问题、培训方案问题、资金问题……在一篇意见声明的范围内，我们只提几个突出的问题。如果有意见可以视为对国立大学的建议，则需要尽快完成信息技术条件，以服务于培训管理以及国立大学的各项活动；尽早研究出台补充管理文件制度，使国立大学内部更加同步兼容，进一步提高所属单位在培训领域的主动性和自主性。 （例如在调整计划、训练规模、训练形式……）。在迁往和乐新校区仍需很长时间的情况下，越南国立大学需要一个立即的临时解决方案，以免影响目前的培训质量。转型四年来，我们克服困难，主要、首先得益于内部因素。但我们也对国立大学领导在政策上创造的便利条件和及时的指导表示感谢，对各职能部门特别是培训处长期以来配合我校及时解决困难、给予我们很大帮助表示感谢。感谢给予我们大力支持的各单位，特别是理工大学、外国语大学、图书馆信息中心等单位给予的协调和协助。祝愿各位代表身体健康、取得圆满成功！