"역사는 마치 수많은 사건과 여러 장, 그리고 논리적으로 시간 순서대로 연결되고 항상 인과 관계가 존재하는 긴 이야기와 같습니다. 역사는 우리에게 삶에 대한 매우 귀중한 성찰을 제공합니다. 학생들이 이 점을 이해하고 체계적으로 역사를 공부하는 방법을 안다면, 더 이상 역사를 지루한 과목으로 여기지 않을 것입니다." 응우옌 꽝 리우 박사(사회과학인문대학교 역사학과 강사)는 역사 교육 및 학습 방법에 대해 이렇게 말했습니다. 그는 또한 올해 대학 입시 역사 시험에서 최고의 성적을 거두는 비결을 수험생들에게 "공개"했습니다.
베트남 고등학교 3학년 역사 교과 과정은 제1차 세계 대전 이후부터 2000년까지를 다룹니다. 세계사 교과 과정은 제2차 세계 대전 종전인 1945년부터 2000년까지를 아우릅니다. 학생들은 이처럼 방대한 역사적 지식을 매우 짧은 시험 준비 기간 안에 습득해야 합니다. 따라서 효과적인 학습 방법과 시험 요령을 아는 것이 좋은 성적을 거두는 데 매우 중요합니다. 다음은 제가 수년간 다양한 학생과 연수생들을 대상으로 역사를 연구하고 가르치면서 얻은 개인적인 경험입니다.
첫 번째대학 입학시험을 준비하는 학생들은 베트남 역사와 세계사에 대한 포괄적인 이해를 갖춰야 합니다. 우선, 역사를 시대별로 구분하는 방법을 익혀, 여러 시대를 아우르는 역사적 그림을 그리되 각 시대의 이름과 특징을 명확히 구분할 수 있어야 합니다. 다음으로, 각 시대에 대해 주요 내용과 중요한 사건들을 심층적으로 학습해야 합니다. 처음부터 이러한 학습이 제대로 이루어지지 않으면, 학생들은 복잡하게 얽힌 사건과 내용의 미로 속에서 길을 잃고, 각 내용과 사건이 베트남 역사에서 어느 시대에 속하는지 정확히 파악하지 못하게 될 수 있습니다. *예를 들어, 제 생각에는 1919년부터 2000년까지의 베트남 역사는 크게 다섯 시기로 나눌 수 있습니다. - 1919-1930년: 당 창당 운동 시기 - 1930-1945년: 권력 투쟁 시기 - 1945-1954년: 정부 수호 및 프랑스 식민 침략에 대한 저항 시기 - 1954-1975년: 북부의 사회주의 혁명과 남부의 민족민주혁명. - 1975-2000년. * 두 번째 단계에서는 각 시기의 주요 내용을 다시 한번 파악해야 합니다. 예를 들어, 1919-1930년 시기에는 다음과 같은 내용을 간과해서는 안 됩니다. - 프랑스 식민주의자들의 제2차 식민 착취 정책 - 베트남의 민족민주운동 - 응우옌 아이 꾸옥의 역할과 관련된 프롤레타리아 지향 애국운동 - 당 창당을 위한 통일회의. * 세 번째 단계에서는 응우옌 아이 꾸옥의 역할과 관련된 프롤레타리아 애국운동의 내용을 전개할 때 다음과 같은 내용을 파악해야 합니다. - 응우옌 아이 꾸옥이 민족 구원의 길을 모색하게 된 배경. - 그 길을 모색하는 과정(1911-1920). - 당 창립을 위한 정치적, 이념적, 조직적 준비 과정(1921-1929). 위와 같은 "트리" 다이어그램을 활용하면 이해, 학습, 기억에 도움이 될 수 있습니다. 하지만 현실적으로 많은 학생들은 "하향식"으로, 즉 전체적인 관점이나 연결 없이 특정 사건과 단계만을 배우는 경향이 있습니다.
월요일역사는 시간 순서대로 전개되는 사건들의 연속입니다. 역사적 사건들은 종종 논리적으로 연결되어 있으며, 한 사건이 다른 사건으로 이어집니다. 이러한 원리를 이해한다면 역사를 배우는 것은 쉽습니다. 그러나 무작위로, 암기식으로, 그리고 사건들 간의 연결고리를 이해하지 못하고 배우면 기억하기가 매우 어려워집니다. *예를 들어, 베트남 공산당은 왜 창당되었을까요? 프랑스의 식민 지배로 인해 베트남 사회에 다양한 계층이 생겨났습니다. 억압과 착취를 더 이상 견딜 수 없었던 이 계층들은 프랑스 식민주의자들에 맞서 봉기했습니다. 부르주아 민주주의 성향의 애국 운동이 일어났지만, 이 운동은 곧 실패했습니다. 이후 투쟁은 프롤레타리아 계급으로 옮겨갔습니다. 프롤레타리아 계급은 자신들의 사명을 정립한 후, 프롤레타리아 계급의 정치 조직이 필요하게 되었습니다. 이로 인해 인도차이나 공산당, 안남 공산당, 인도차이나 공산동맹 등 다양한 조직이 등장했고, 마침내 1930년 이러한 공산 조직들이 통합 회의를 열어 베트남 공산당을 창당하게 되었다.
화요일각 주제에 대해 학생들은 주요 사건을 파악하고 다음 질문에 답해야 합니다. 사건은 어디에서, 언제, 어떻게 발생했으며, 그 사건의 중요성은 무엇인가? * 예를 들어, 시험에서 1950년 국경 전역에 대해 묻는다면, 학생들은 다음 질문에 집중하고 답해야 합니다. 적의 전략과 전술은 무엇이었는가? 아군의 계획과 전략은 무엇이었는가? 전개 과정, 결과 및 중요성은 무엇이었는가?
수요일많은 사람들이 역사 공부는 단순히 사실을 암기하는 것이라고 생각하지만, 이는 오해입니다. 암기는 중요하지만, 사건들을 이해하고 연결하여 논리적인 순서와 인과관계를 갖춘, 역사와 삶 속에서 가치와 의미를 지닌 일관된 역사적 서사를 구축하는 데 기반을 두어야 합니다. 그래야만 비로소 역사적 서사에 진정으로 매료될 수 있습니다.
목요일학생들은 상세한 내용을 학습하기 전에 각 역사 시대의 도표를 그릴 수 있어야 합니다. 역사 학습은 사건을 제시하되, 그것을 국내외적 맥락 속에 배치하는 공시적 접근 방식에 주의를 기울여야 합니다. 학습 내용은 체계적으로 세부적인 요점들로 구성되어야 하며, 이는 학생들이 시험에서 좋은 점수를 받는 데 도움이 될 것입니다. *예를 들어, 시험에서 응우옌 아이 꾸옥의 당 창립 역할에 대해 묻는다면, 학생들은 국내외적 상황, 당의 길을 모색하는 과정, 정치적·이념적·조직적 준비 과정 등을 포함하는 개요를 작성해야 합니다.
금요일역사 시험을 준비할 때는 모든 내용을 종이에 적어두어야 합니다. 앞서 언급했듯이 각 복습 주제는 도표를 활용하여 자세히 정리하고, 이해해야 할 핵심 요점과 중요 사건의 수를 명시해야 합니다. 학생들이 내용을 이해하고, 핵심 요점을 적고, 사건들을 논리적이고 순차적인 순서로 기억한다면, 배운 내용을 절대 잊지 않을 것입니다. 단순히 책을 훑어보는 것만으로는 피로감, 지루함, 그리고 흥미 상실로 이어지므로 피해야 합니다. 참고서를 사용할 때는 출처를 꼼꼼히 확인해야 합니다. 교과서 내용과 동떨어진 내용을 담고 있는 참고서가 많으며, 심지어는 질이 낮은 역사 교과서도 있습니다. 학생들은 교과서의 기본 내용을 완전히 숙지한 후에야 심화 학습을 위한 참고서를 활용해야 합니다. 그렇지 않으면 참고서는 효과적이지 못하고 오히려 혼란만 가중시킬 뿐입니다. 학습을 마친 후에는 전체 교육과정을 체계적으로 정리하여 역사적 맥락을 살펴보고, 빠진 부분이 있는지 확인해야 합니다. 만약 빠진 부분이 있다면, 학생들이 충분히 이해하지 못한 내용이 있다는 뜻이므로 보충 학습이 필요합니다. 교과서에 포함된 모든 내용은 똑같이 중요하며, 학생들은 이를 철저히 숙지해야 한다는 점을 특히 명심해야 합니다. 어떤 내용이라도 빠뜨리면 지식의 공백이 생기고 이해가 부족해질 수 있습니다. 현재 많은 교사들이 작년에 시험에 나왔던 내용은 올해 시험에 나오지 않을 것이라고 생각하여 학생들이 벼락치기 공부를 하도록 부추기는 경우가 있는데, 이는 바람직하지 않습니다. 예를 들어, 학생들이 북방의 사회주의 건설에 대한 내용을 공부하지 않는다면, 북방이 남방 혁명의 승리에 강력한 지원을 제공하고 결정적인 역할을 했다는 사실을 어떻게 이해할 수 있겠습니까?
일곱째, 질문에 답하는 방법에 대해 말씀드리겠습니다. - 첫 번째 원칙은 질문을 주의 깊게 읽고 중요한 구절에 밑줄을 그어 무엇을 묻는지 파악하는 것입니다. 이것이 가장 중요한 원칙인데, 초기 방향 설정이 잘못되면 답도 틀리기 때문입니다. - 다음으로, 답안의 개요를 작성하세요. 개요가 자세할수록 점수가 높아집니다. 또한, 개요를 통해 답안 작성 시 중요한 부분을 놓치지 않을 수 있습니다. - 쉬운 질문부터 시작하되, 배점이 높은 질문에 집중하세요. 아무리 훌륭한 답을 쓰더라도 배점이 낮은 질문에 다른 질문들을 소홀히 하면 해당 질문의 채점 기준표에 따른 최대 점수만 받게 됩니다. - 시간을 균형 있게 배분하세요. 각 질문에 할당된 시간을 배점수로 나누어 각 질문에 할애할 수 있는 최대 시간을 계산하면 됩니다. - 질문에 답할 때는 핵심만 간결하게 전달하고 장황하거나 장황한 설명은 피하세요. 질문에서 묻는 내용만 답하십시오. * 예를 들어, 시험에서 베트남 공산당 창당의 역사적 중요성에 대해 묻는다면, 그가 나라를 구하기 위해 떠난 배경이나 응우옌 아이 꾸옥의 당 창당에서의 역할 등을 자세히 설명할 필요는 없습니다. 아무리 시간을 들여 훌륭하게 설명하더라도 시험에서 요구하지 않는 내용으로는 점수를 얻을 수 없기 때문입니다. - 시험을 마친 후에는 마지막으로 다시 한번 확인하여 언급된 사건과 숫자가 정확한지 확인하십시오. 특히 숫자와 날짜 등 확실하지 않은 내용은 절대 답안에 넣지 마세요.
여덟 번째대학 역사 시험에서 흔히 저지르는 실수 몇 가지를 예로 들면 다음과 같습니다. - 문제의 주제를 잘못 파악하여 질문과 전혀 다른 답변을 하는 경우. * 예를 들어, 시험에서 응우옌 아이 꾸옥의 베트남 공산당 창당을 위한 정치적, 사상적, 조직적 준비에 대해 묻는다고 가정해 보겠습니다. 많은 수험생들이 응우옌 아이 꾸옥의 민족 구원의 길 모색에 대해 장황하게 답변합니다. 하지만 다음과 같이 간결하고 명확하게 답변해야 합니다. "민족 구원의 올바른 진리를 찾은 후, 응우옌 아이 꾸옥은 마르크스-레닌주의를 전파하기 위해 끈질기고 집요한 투쟁을 벌였으며, 당 창당을 위한 정치적, 사상적, 조직적 여건을 적극적으로 마련했습니다. 이러한 과정은 다음과 같은 사건들을 통해 나타납니다..." - 자세한 개요 없이 시험을 서둘러 끝내려다 중요한 내용을 빠뜨리는 경우. 이는 매우 흔한 실수로, 많은 학생들이 1번 문제에 대한 추가 설명을 하기 전에 2번 문제를 먼저 끝내는 경우가 많습니다. - 불명확한 표현, 장황한 설명, 일반적인 글쓰기. 시험지는 두세 페이지 분량이지만 핵심 내용을 제대로 전달하지 못합니다. - 날짜와 사건에 대한 기억이 부정확하여, 많은 수험생들이 '생략하는 것보다는 많이 쓰는 것이 낫다'고 생각하여 두서없이 답을 작성합니다. - 시간 제약으로 인해 어떤 답은 길고 어떤 답은 매우 짧고 불완전하게 작성되는 등, 답변이 일관성이 없습니다.
제구학생들이 역사 공부를 할 때 저지르는 가장 흔하고 심각한 실수는 역사적 시대 구분을 제대로 하지 못하는 것입니다. 즉, 베트남 역사를 시대별로 포괄적으로 이해하지 못하는 것이죠. 이는 교사들이 학생들에게 올바른 학습 방법을 가르치지 않아 역사가 부담스럽고 흥미를 잃게 된 데서 비롯됩니다. 수년간의 채점 경험을 바탕으로, 9점 또는 9.5점을 받은 역사 답안지는 다음과 같은 공통적인 특징을 보입니다. 응시자는 내용을 탄탄하게 이해하고 있으며, 내용을 종합적으로 제시하고, 논리적으로 명확하게 서술하며, 뛰어난 분석 능력을 보여줍니다. 많은 학생들이 역사적, 논리적, 그리고 시대적 맥락을 종합적으로 고려하여 명확하고 통찰력 있는 답변을 제시합니다. *예를 들어, 시험 문제에서 미국에 맞선 민족 항일 전쟁의 승리 요인을 설명하라고 한다면, 답안지는 다음과 같은 네 가지 요인을 모두 제시해야 합니다. 당의 올바른 지도력, 인민의 불굴의 투쟁 전통, 탄탄한 후방 지원, 그리고 효과적인 국제 관계 활용. 더 나아가, 후보자는 이 네 가지 이유 중 당의 올바른 지도력이 결정적인 요소이며, 올바른 정책이 있어야만 다른 요소들을 효과적으로 활용할 수 있다고 주장하고 분석합니다.
