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문학을 공식으로 바꾸지 마세요.

2012년 7월 1일 일요일 23시 50분
대학 입학시험이 다가옴에 따라, 문학부 강사인 쩐 힌(Tran Hinh) 선생님께서 현재 문학 교육 및 학습 방법에 대한 견해를 공유해 주셨습니다. 또한, 수험생들이 문학 시험에서 좋은 성적을 거둘 수 있도록 몇 가지 조언도 해주셨습니다.
Đừng biến Văn chương thành những khuôn mẫu
문학을 공식으로 바꾸지 마세요.
대학 입학시험이 다가옴에 따라, 문학부 강사인 쩐 힌(Tran Hinh) 선생님께서 현재 문학 교육 및 학습 방법에 대한 견해를 공유해 주셨습니다. 또한, 수험생들이 문학 시험에서 좋은 성적을 거둘 수 있도록 몇 가지 조언도 해주셨습니다. - 오랜 기간 문학을 가르치고 대학 입학시험 채점을 해오시면서, 학생들이 현재 문학을 공부하는 방식에서 가장 심각하게 저지르는 실수는 무엇이라고 생각하십니까?이 질문에 완벽하게 답하기는 어렵다고 생각합니다. 저는 그저 작은 한 사람일 뿐이고, 다른 많은 선생님들은 저와 다른 의견을 가지고 계실 수도 있기 때문입니다. 하지만 제 개인적인 관점에서 솔직하게 말씀드리자면, 오랫동안 문학 교육 방식의 가장 심각한 결함은 학생들이 "틀에 박힌" 존재가 되어 "모범 에세이"만 배우게 된다는 점이라고 생각합니다. 문학, 그리고 예술 전반은 작가 남카오의 말처럼 "기존의 몇 가지 모델을 따르는 숙련된 장인을 필요로 하지 않습니다. 문학은 깊이 생각하고, 아직 아무도 발견하지 못한 원천을 찾아내고, 아직 존재하지 않았던 것을 창조할 줄 아는 사람만을 받아들입니다." 남카오의 이러한 개념은 학생 작품보다는 창작자의 문학, 즉 허구 문학에 더 초점을 맞추고 있지만, 오늘날 학생들의 문학 학습에 "재앙"이 많은 이유는 책, 교사, 그리고 문학 교육 방식이 학생들을 "기계"로 만들어버리는 경향이 있기 때문이라고 생각합니다. 작가들이 기계처럼 글을 쓰게 되면 당연히 감정은 사라지고, 개성은 없어지며, 문학은 "재앙"이 된다. 학생들을 탓할 수는 없다.- 그렇다면, 대학 입학 시험 문학 답안지를 채점할 때 교수님들이 가장 걱정하는 오류 유형은 무엇인가요, 선생님?학생들이 흔히 저지르는 실수 중 하나는 모범 답안을 그대로 따라 쓰려고 하는 것입니다. 수천 편의 시험 답안지를 채점하다 보면 모두 비슷해 보이기 마련입니다. 하지만 모범 답안을 보고 모든 것을 암기하고 기억하는 것은 불가능합니다. 모범 답안을 암기하고 기억하지 못하면 학생들은 방향 감각을 잃고 자신감을 상실하게 됩니다. 그 결과, 구조가 부실하고, 논지가 불분명하며, 문장이 건조하고 혼란스럽고, 순진하고 설득력이 없으며, 단순한 슬로건만 되풀이하는 등의 오류를 범하는 답안을 쓰게 되는 경우가 많습니다. 솔직히 말해서, 시험 문제와 모범 답안이 등장한 이후 40년 가까이 대학 입학 시험 채점을 해오면서 이러한 답안들을 수없이 많이 접해왔습니다. 물론, 채점 과정에서 가끔씩 훌륭한 답안을 만나기도 합니다. 모범 답안을 따라 쓴 것이 아니라, 진정으로 훌륭한 답안 말입니다. 바로 학생들이 자신만의 생각을 담아 진솔하게 쓰고, 느끼고, 진정성 있는 문장을 쓸 때입니다. 언젠가 문학을 가르치고 배우는 방식이 다시금 그런 시대로 돌아갈 수 있기를 바랍니다.- 매년 치러지는 대학 문학 입학시험에는 시, 등장인물, 또는 산문 작품 속 주제에 대한 자신의 감상을 표현하는 문제가 자주 출제됩니다. 이러한 유형의 문제에서 고득점을 받기 위해 수험생들은 무엇에 주의해야 할까요?최근 대학 입학시험에서 시, 산문 구절, 또는 하나 이상의 산문 작품에 나타난 특정 주제에 대한 개인적인 감상을 묻는 문제가 자주 출제되는 것은 사실입니다. 특히 2008년부터 현재까지 문학 계열 대학 입학시험에는 이러한 유형의 문제가 많이 포함되어 있습니다. 예를 들어, "시집 '비다 마을'과 '짱장'에서 각각 두 편의 시를 읽고 어떤 생각이 드는지 쓰시오.", "시집 '뚜엉뚜'와 '비엣박'에서 각각 두 편의 시를 읽고 어떤 생각이 드는지 쓰시오.", "수필 '다강의 뱃사공'과 '강 이름은 누가 지었는가?'에서 각각 두 편의 산문 구절을 읽고 어떤 생각이 드는지 쓰시오."와 같은 질문들이 있습니다. 일반적으로 이러한 "특이한" 시험 문제는 흔히 나오는 에세이 유형의 문제일 뿐, 특별히 특이한 것은 아닙니다. 물론 두 작품이나 두 가지 주제를 연결하는 문제는 비교 문제로 간주해야 합니다. 따라서 학생들은 두 시/구절 사이의 유사점과 차이점을 찾아낼 수 있어야 합니다. 시험 문제에서 "인식"을 묻는다는 것은 학생들의 인식 능력을 중시한다는 의미입니다. 따라서 이러한 유형의 시험에서는 학생들이 구체적인 내용 요구에 따라 분석, 해설, 증명, 논평 등의 기법을 활용하여 비교 대상 시와 문학 작품의 내용과 예술성에서 좋은 점, 아름다운 점, 유사점과 차이점을 표현할 수 있다면 충분합니다. 학생들은 이러한 유형의 시험에서 "인식"이라는 단어 자체에 너무 신경 쓸 필요는 없습니다. 하지만 고등학생들에게 이러한 유형의 시험을 내는 것은 사실상 "표준적"이지 않다고 생각합니다. 고등학교 교육과정에는 "인식"을 요구하는 글쓰기 유형이 없고, 분석, 설명, 증명, 해설, 논평 유형의 글쓰기만 있기 때문입니다. 학생들에게는 어려운 문제가 될 수 있습니다.

- 오랜 기간 동안 대학 문학 입학시험에는 사회 문제에 대한 자신의 생각을 묻는 문제가 포함되어 왔습니다. 이러한 유형의 문제를 어떻게 평가하시나요? 오랜 기간 대학 입학시험 채점을 해오신 경험을 바탕으로, 학생들이 이러한 유형의 문제에 어떻게 접근하는지, 그리고 수험생들이 최상의 성적을 거둘 수 있도록 어떤 조언을 해주시겠습니까?이런 유형의 시험은 사실 몇 년 전부터 시행되어 왔습니다. 제 기억이 맞다면 2009년 시험부터 시작된 것으로 기억합니다. 좀 더 정확히 말하면 사회 비평 에세이입니다. 제가 대학 입학시험을 치르던 시절(1970년대~1971년)에는 이런 유형의 문제가 매우 흔했습니다. 지금 다시 도입되자 많은 사람들이 획기적인 "혁신"이라고 생각하는 것 같습니다. 개인적으로 저는 이런 접근 방식을 받아들이지만, 절대적인 진리라고 생각하지는 않습니다. 이러한 개방형 접근 방식이 학생들의 사회적 인식을 측정하고 일상적인 생각을 드러낼 수 있다는 점은 사실입니다. 하지만 실제로 이런 유형의 시험을 채점해 보면 그런 긍정적인 측면을 발견하기 어렵습니다. 대부분의 학생들의 에세이는 여전히 "모범 에세이"의 범주에 속하며, 교사, 교과서, 언론에서 주입한 내용을 되풀이하고, 자신의 진정한 생각을 표현하지 못하는 경우가 많습니다. "정직, 위선, 속임수"에 관한 시험 문제에서도 학생들의 답안에서 여전히 "부정직, 속임수, 위선"을 발견합니다. 따라서 제 생각에는 이러한 유형의 에세이를 잘 쓰려면 학생들은 자신의 생각과 이해를 진솔하게 표현하고 다음 네 단계를 따라 글을 구성하면 됩니다. 1. 서론: 핵심 단어 강조 (예: 정직, 속임수, 위선, 신뢰, 무관심 등); 2. 핵심 단어의 개념 설명 (정직, 신뢰, 속임수란 무엇인가 등); 3. 핵심 단어에 대한 심층적인 논의: 핵심 단어를 자신의 경험과 연결지어 설명...- 당신은 이전에도 많은 고득점 문학 시험을 채점해 보셨는데, 좋은 에세이의 조건은 무엇이라고 생각하시나요?간단히 말해, 좋은 에세이란 정해진 틀을 따르지 않고, 잘 쓰여졌으며, 내용이 포괄적이고, 문학적 수준이 높으며, 같은 유형의 다른 에세이와 차별화되는 글입니다. 분량이 괜찮으시다면, 2006년 하노이 국립대학교 D그룹 입학시험에 응시했던 학생이 쓴 에세이를 보여드릴 수 있습니다. 그러면 좋은 에세이의 기준에 대한 제 생각을 더 잘 이해하실 수 있을 겁니다.- 당신 생각에 문학을 가르치고 배우는 데 있어 가장 중요한 측면은 무엇인가요?목표는 학생들이 문학 작품의 아름다움과 탁월함을 감상하도록 가르치는 것입니다. 하지만 더욱 중요한 것은 학생들이 독립적인 사고를 하고, 특정 텍스트를 읽고 이해하는 능력, 그리고 베트남어로 유창하고 정확하며 열정적이고 창의적으로 자신을 표현하는 방법을 가르치는 것입니다. 작가 응우옌 카이가 생전에 젊은 작가들에게 "읽을 때는 기억하려고 노력하고, 쓸 때는 잊으려고 노력하라"는 훌륭한 조언을 남겼던 것이 기억납니다. (정확한지는 잘 모르겠지만요.) 저는 문학 과목에서 기계적인 암기를 반대합니다.- 위의 목표에 더 잘 부합하도록 문학 분야의 연례 대학 입학 시험을 어떻게 조정해야 할까요?이전 시험 형식으로 돌아가야 합니다. 시험당 한 문제면 충분합니다. 그리고 시험 내용은 교과 과정에만 국한되어서는 안 됩니다. 학생들의 문학적 지식을 효과적으로 평가할 수 있으면서도 간결한 문제를 출제하도록 장려해야 합니다. 다음 세 가지 기준을 고려해야 합니다. 문제와 본문에 대한 이해, 베트남어로 유창하고 명확하게 표현하는 능력, 그리고 교과서 내용을 반복하지 않고 창의적으로 답하는 능력입니다.선생님, 공유해 주셔서 감사합니다..

2006년 하노이 베트남 국립대학교 그룹 D 입학시험에 응시한 학생이 쓴 에세이

질문:응우옌 후이 뚜엉의 희곡 《부 누 토》(발췌문)에 등장하는 인물 부 누 토의 비극에 대한 생각을 서술하시오 (2006년 D블록 시험 문제, 3점). 과제부모님과 함께 중국에 갔던 기억은 영원히 잊지 못할 것입니다. 광활하고 독특한 이웃 나라의 땅에 발을 디뎠을 때의 그 느낌은 이루 말할 수 없이 감격스러웠습니다. 중국에는 수많은 명소와 관광지, 역사 유적지가 있지만, 그중에서도 가장 깊은 인상과 감동을 남긴 것은 만리장성일 것입니다. 왠지 모르게, 그곳에 멈춰 서서 이 웅장한 건축물에 발을 디뎠을 때, 응우옌 후이 뚜엉의 희곡 『부누토』를 처음 읽었을 때 느꼈던 감정들이 떠올랐습니다. 구층탑과 만리장성을 비교하며 느꼈던 자부심과 아쉬움이 뒤섞인 감정이었습니다. 하나는 세계적인 불가사의이고 다른 하나는 건축가의 꿈속에만 존재하는 ‘경이로움’, 하나는 실재하며 세월을 견뎌낼 수 있는 반면 다른 하나는 책 속의 재더미에 불과한 이 둘을 비교하는 것은 다소 어색하지 않을까요? 하지만 놀랍게도 두 건축물 사이에는 흥미로운 공통점이 있습니다. 응우옌 후이 뚜엉이 말했듯이, 구층탑의 화재는 기쁨이었을까요, 아니면 슬픔이었을까요? 작가도, 우리도 알 수 없습니다. 응우옌 후이 뚜엉은 "단 티엠과 같은 병"을 앓았기에 이 희곡을 썼기 때문입니다. 독자와 관객인 우리는 작가가 묘사한 비극의 여러 겹에 대한 해답을 찾고 있을 뿐입니다. 부 누 토의 비극은 어쩌면 그의 재능, 즉 건축에 대한 재능, 마치 "군대를 이끄는 지휘관"처럼 벽돌을 능숙하게 다루어 단 하나의 벽돌도 잘못 놓지 않고 거대한 건축물을 세울 수 있는 능력, 그리고 적임자를 임명하는 재능이면서도 시기를 잘못 선택한 데서 비롯되었을지도 모릅니다. 미학 이론에서 비극은 이상과 현실의 대립, 인간의 열망과 현실의 극복할 수 없는 한계 사이의 모순으로 설명됩니다. 부 누 토라는 인물의 비극은 바로 그러한 것입니다! 만약 부누토가 폭정 레뚜엉두옥의 시대, 국가적 혼란과 백성들의 고통이 만연했던 시대에 태어나지 않았더라면, 어쩌면 세상은 달라졌을지도 모릅니다. 구층탑은 여전히 ​​존재했을지도 모릅니다. 하지만 이는 그저 가설일 뿐이며, 만약 부누토가 오늘날까지 살아있다면 후회할지도 모릅니다. 해답을 찾는 우리는 창조에는 나름의 논리가 있으며, 응우옌 후이 뚜엉에게도 그만의 논리가 있었다는 사실만을 확인할 수 있을 뿐입니다. 그는 운 좋게도(혹은 불행하게도) 궁중에서 실각한 재능 있고 아름다운 여인 단티엠을 만났고, 단티엠은 엄청난 위험을 알면서도 부누토의 재능을 불태워 버렸습니다. 우리는 부누토의 비극을 어떻게 받아들여야 할까요? 그에게 감사해야 할까요, 아니면 원망해야 할까요? 응우옌 후이 뚜엉 자신도 답을 찾지 못한 듯합니다. 처음에 부누토는 레뚜엉두옥이 "폭군이자 잔혹한 통치자"임을 알고 있었기에 구층탑 건설을 단호히 거부했습니다. 그러나 단티엠은 그에게 이 기회를 이용하여 "정교한 솜씨의 걸작"인 구층탑을 건설하라고 권했습니다. 부누토는 단티엠의 조언을 따랐고, 극에서처럼 결국 구층탑이 미완성된 상태에서 정두산이 이끄는 반란군이 봉기하여 레뚜엉두옥과 부누토를 살해하고 구층탑을 불태워 버렸습니다. 왜 이런 일이 일어났을까요? 이 질문에 대한 답은 부누토의 비극을 어느 정도 설명하는 데 도움이 될 수 있지만, 쉬운 일은 아닙니다. 응우옌 후이뚜엉 자신도 혼란스러워하며 이렇게 말했습니다. "아, 부누토가 옳았던 걸까요, 아니면 부누토를 죽인 자들이 옳았던 걸까요? 저는 모르겠습니다. 펜을 쥐고 있는 것은 단티엠과 같은 병폐일 뿐입니다." 부느토의 비극은 계급 비극, 즉 왕의 방탕과 백성의 고통에서 비롯됩니다. 부느토는 지배 계급에 속하지 않았지만, 구층탑과 미의 이상을 위해 권력을 행사할 수밖에 없었습니다. 그 결과, 수많은 백성이 구층탑이라는 "예술 프로젝트" 때문에 아버지와 아들을 잃는 등 큰 고통을 겪었습니다. 따라서 모든 사람의 눈에는 부느토가 가장 큰 비난의 대상이었습니다. 어떤 이들은 백성이 증오의 화살을 잘못된 곳으로 돌렸다고 주장하기도 합니다. 미에 대한 집착이 강했던 부느토는 아마도 이 비극의 심각성을 미처 예상하지 못했을 것입니다. 그의 비극은 미와 현실의 갈등, 즉 "천상"과 "고통의 땅"을 조화시키지 못한 예술가의 비극입니다. 부누토는 백성과 병사들의 고통에는 눈길도 주지 않고 구층탑 건설에만 모든 노력을 기울였다. 심지어 구층탑의 아름다움에 대한 애착 때문에 탈출을 시도한 자들을 처형하기까지 했다. 한쪽에는 계급 갈등이, 다른 한쪽에는 예술적 갈등이 존재하는데, 결국 어떤 갈등이 해결될 것인가? 부누토의 비극은 결국 한 갈등을 해결한다고 다른 갈등이 해결되는 것이 아니라는 사실에 있다. 어쩌면 작가 응우옌 후이 뚜엉조차 해답을 찾지 못한 이유가 바로 여기에 있을지도 모른다. 극의 마지막 장면에서 왕은 살해당하고, 대학자 응우옌 부는 자살하며, 계급 갈등은 극에 달하고, 계급 문제는 어떤 의미에서는 해결된다. 하지만 처형을 앞둔 예술가 부누토의 갈등은 여전히 ​​변함없이 남아 있는 듯하다. "오, 단티엠! 오, 구층탑!" 극의 마지막 장면에서 부누토의 고통스럽고 절망적인 외침은 독자와 관객의 마음속에 여전히 울려 퍼진다. 부누토는 재능과 예술에 대한 완전한 헌신에 있어서 탁월했다. 단티엠이 진심으로 부누토에게 도망치지 않으면 목숨을 잃을 것이라고 권했을 때, 그는 단호히 거부하며 구층탑에 대한 헌신을 고수했다. "내 영혼은 여기에 있는데, 어디로 가겠는가?" 이처럼 부누토의 탁월함은 동시에 그의 약점이기도 했다. 예술가는 시대를 제대로 파악하지 못했고, 자신의 예술 세계 안에서 옳고 그름을 분별하지 못했다. 그토록 아름다운 예술이 과연 사람들의 피와 뼈를 희생시킬 만한 가치가 있는 것일까? 부누토는 영원히 지속될 아름다움이라 할지라도 오직 순수한 아름다움만을 추구했다. 반면 사람들은 아름다움을 삶 속에서 얼마나 유용한가로만 판단했다. 동전의 양면과 같지만, 결코 화해할 수 없는 모순이었다. 아름다움은 영원하지만, 슬프게도 사람들은 그것을 이해하지 못했다. 그들은 수많은 가족에게 고통을 안겨준 부누토를 죽이고, 부누토가 애써 짓고 있던 사치스럽고 값비싼 구층탑을 파괴하려 했습니다. 비극은 끝나지 않았습니다. 화해할 수 없는 모순에 잠시 멈춰 있을 뿐입니다. 만약 이 모순이 제대로 인식되지 않는다면, 앞으로 대대로 이어질 비극이 될 것입니다. 아름다움은 인간의 삶과 함께해야 하며, 유용성과 분리될 수 없습니다. 부누토가 사후 세계에서 이 사실을 이해할 수 있을지 깊은 고민에 빠집니다. 붙잡혀 묶여 있는 와중에도 구층탑을 짓겠다는 꿈을 품고 있었다는 것을 우리는 이해할 수 있을까요? 부누토의 아내 티님조차 남편을 잔인하다고 여겨 등을 돌렸다는 것을 우리는 이해할 수 있을까요? 우리는…? 우리는…? 하지만 어쩌면 더 이상 많은 질문을 할 필요는 없을지도 모릅니다. 결국 탑은 무너졌고, 부누토의 비극은 이미 끝났으니까요. 작가 응우옌 후이 뚜엉을 아끼는 독자로서, 우리는 단 티엠의 시구로 부 누 토를 기억해야 할 것입니다. "오, 까 선생이시여! 영원히 작별 인사를 드립니다." 부 누 토의 시를 읽고 나니, 온갖 감정이 휘몰아치는 가운데 한숨이 나왔습니다. 마치 가느다란 바람처럼, 살랑이는 미풍에 날아가 버릴 듯한 한숨이었습니다. 비극 위에 또 비극이 겹쳤습니다. 건축과 미건축, 삶과 비삶, 아름다움과 고통, 예술과 삶… 부 누 토에게도, 단 티엠에게도, 응우옌 후이 뚜엉에게도, 그리고 우리 모두에게도 안타까운 일입니다. 구층사는 지어지지 못했고, 응우옌 후이 뚜엉은 해답을 찾지 못했으며, 우리는 이 재능 있는 예술가의 "정교한 솜씨로 빚어낸 그림"과 같은 예술적 걸작을 감상할 기회를 얻지 못했습니다. 나는 언젠가 부누토가 따뜻한 바람이 다시 불어오는 구층탑 위에 서 있고, 저 높은 곳에서는 연이 바람에 날아오르는 모습을 상상한다.

작가:탄하

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