TTĐA: Can thiệp cho trẻ em có rối loạn dạng cơ thể

THÔNG TIN VỀ ĐỀ ÁN THẠC SĨ

1. Họ và tên học viên: Dương Thị Luyện                         2. Giới tính: Nữ

3. Ngày sinh: 01/09/1996                                               4. Nơi sinh: Thành phố Hải Phòng

5. Quyết định công nhận học viên số: 5626/QĐ-XHNV ngày 29 tháng 12 năm 2023 của Hiệu trưởng Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội

6. Các thay đổi trong quá trình đào tạo: 

Kéo dài thời gian học tập từ ngày 30/12/2025 đến ngày 29/06/2026 (Quyết định kéo dài thời gian học tập số 9028/QĐ-XHNV ngày 23/12/2025 của Hiệu trưởng Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội).

7. Tên đề tài đề án: Can thiệp cho trẻ em có rối loạn dạng cơ thể

8. Chuyên ngành: Tâm lý học lâm sàng (định hướng ứng dụng);         Mã số: 8310402

9. Cán bộ hướng dẫn khoa học: PGS. TS. Bùi Hồng Thái và PSG. TS. Nguyễn Sinh Phúc công tác tại Khoa Tâm lý học, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia, Hà Nội.

10. Tóm tắt các kết quả của đề án: 

Đề án “Can thiệp cho trẻ em có rối loạn dạng cơ thể” nghiên cứu trường hợp trẻ nữ 12 tuổi có biểu hiện đau đầu kéo dài, lo âu sức khỏe và giảm chức năng học tập dù không có nguyên nhân y khoa rõ ràng. Đề án áp dụng liệu pháp nhận thức - hành vi (CBT) kết hợp giáo dục tâm lý, thư giãn và can thiệp gia đình. Kết quả cho thấy trẻ giảm lo âu, giảm triệu chứng cơ thể, cải thiện học tập và tăng khả năng điều chỉnh cảm xúc. Đề án góp phần khẳng định hiệu quả của can thiệp tâm lý đối với trẻ em có rối loạn dạng cơ thể trong bối cảnh Việt Nam.

11. Khả năng ứng dụng trong thực tiễn:

Kết quả của đề án có khả năng ứng dụng trong thực tiễn tại các cơ sở tâm lý, bệnh viện nhi, trường học và hệ thống tham vấn học đường trong việc nhận diện, đánh giá và can thiệp cho trẻ em có rối loạn dạng cơ thể. Quy trình can thiệp dựa trên liệu pháp nhận thức - hành vi (CBT) kết hợp giáo dục tâm lý và hỗ trợ gia đình có thể được áp dụng cho các trường hợp trẻ có triệu chứng cơ thể liên quan đến căng thẳng tâm lý, góp phần giảm triệu chứng, cải thiện chức năng học tập và tăng cường sức khỏe tinh thần cho trẻ em.

12. Những hướng nghiên cứu tiếp theo: Không có

13. Các công trình đã công bố có liên quan đến đề án: Không có

INFORMATION ON PROJECT

1. Full name: Duong Thi Luyen                                           2. Sex: Famale

3. Date of birth: 01/09/1996                                               4. Place of birth: Hai Phong city

5. Admission decision number: 5626/QĐ-XHNV ngày 29 tháng 12 năm 2023

6. Changes in academic process: Extending the study period from December 30, 2025 to June 29, 2026 (Decision No. 9028/QD-XHNV dated December 23, 2025, of the Rector of the University of Social Sciences and Humanities, Vietnam National University, Hanoi, to extend the study period).

7. Official project title: Intervention for children with somatic symptom disorder

8. Major: Clinical psychology (applied orientation)          Code: 8310402

09. Supervisors: Assoc. Prof. Dr. Bui Thi Hong Thai and Assoc. Prof. Dr. Nguyen Sinh Phuc, Faculty of Psychology, University of Social Sciences and Humanities, Vietnam National University, Hanoi.

10. Summary of the findings of the project:

The master’s thesis “Intervention for Children with Somatic Symptom Disorder” examined the case of a 12-year-old girl presenting with persistent headaches, health-related anxiety, and impaired academic functioning despite the absence of a clear medical cause. The study applied Cognitive Behavioral Therapy (CBT) combined with psychoeducation, relaxation techniques, and family intervention. The results showed reductions in anxiety and somatic symptoms, along with improvements in academic performance and emotional regulation. The thesis contributes practical evidence supporting the effectiveness of psychological interventions for children with Somatic Symptom Disorder in the Vietnamese context.    

11. Practical applicability, if any

The project's findings have practical applications in psychology centers, pediatric hospitals, schools, and school counseling systems for identifying, assessing, and intervening in children with somatoform disorders. The intervention process, based on cognitive-behavioral therapy (CBT) combined with psychoeducation and family support, can be applied to children with somatoform symptoms related to psychological stress, contributing to symptom reduction, improved learning function, and enhanced mental health.

12. Further research directions, if any: No

13. Project -related publications: No