TTLA：中学生的情绪障碍

博士论文相关信息

1. 博士候选人的全名：阮氏英月                       

2. 性别：女

3. 出生日期：1982年12月25日

4. 出生地：河内

5. 2013 年 12 月 30 日，越南河内国家大学社会科学与人文学院院长签发的第 2999/2013/QD-XHNV-SDH 号决定，承认该博士候选人。

6. 培训过程的变化：根据越南河内国家大学社会科学与人文学院院长于 2016 年 12 月 29 日作出的第 4619/QD-XHNV 号决定，延长学习期限（12 个月）。

7. 论文题目：中学生的情绪障碍

8. 专业：社会心理学 代码：62.31.04.01

9. 科研导师：导师 1：副教授。阮氏明恒教授、博士说明 2：副教授。 Van Thi Kim Cuc 教授、博士

10. 论文新发现总结：

本论文取得的一些主要成果如下：

（1）该论文构建了初中生情绪障碍的理论体系和研究框架，以及影响初中生情绪障碍的因素。

（2）调查初中生情绪障碍的现状，并将他们分为低风险组、中风险组和高风险组。

（3）该论文指出并分析了一些与他们情绪障碍相关的因素。c. 中学生，包括：个体心理因素，例如低自尊、内向/外向或稳定/不稳定的性格特征，以及社会心理因素，例如社会支持、学校问题和家庭问题，都与中学生行为障碍的风险相关。“学业压力”、“性格稳定性/不稳定性”和“家庭问题”是预测中学生行为障碍的三大最重要因素。

（4）本论文提出并测试了若干干预活动，旨在降低高危学生的RNCX水平。测试结果表明，通过心理教育开展的小组活动具有积极作用，能够降低情绪障碍风险水平。

11. 实际应用：

本论文的研究成果可为心理健康护理领域的教学提供有价值的参考，例如儿童和青少年精神病理学、学校心理学和学校社会工作。

12. 未来研究方向：

未来的研究将着重进一步识别与儿童和青少年心理健康相关的问题，并将各种心理健康问题的预防和干预模式应用于学校心理学和学校社会工作中。

13. 与论文相关的已发表作品：

1. Nguyen Thi Anh Nguyet (2014) (合著)，“教师对初中生情绪障碍的认识和行为”，《社会心理学杂志》(11)，越南社会心理学协会，ISSN 0866 - 8019，第1-12页。

2. Nguyen Thi Anh Nguyet (2015)，“了解青少年情绪障碍及一些相关因素”，国际科学会议论文集：“学校社会工作——越南的国际经验和发展方向”，河内教育大学，第 240-246 页。

3. Nguyen Thi Anh Nguyet (2016)，“初中生情绪障碍的现状及影响因素”，《科学杂志》(61)，河内教育大学，ISSN 2354 - 1067，第128-135页。

4. Nguyen Thi Anh Nguyet (2017)，“针对初中生情绪障碍的预防和干预方案建议”，《社会心理学杂志》(6)，越南社会心理学协会，ISSN 0866 - 8019，第140-149页。

博士论文信息

1. 全名：Nguyen Thi Anh Nguyet 2. 性别：女

3. 出生日期：12月25日^th1982年4月出生地：河内

5. 录取决定编号：2999/2013/QD-XHNV-SĐH，日期为 2013 年 12 月 30 日，由越南河内国家大学社会科学与人文学院院长签发。

6. 学业过程的变化：根据越南河内国家大学社会科学与人文学院院长于 2016 年 12 月 29 日作出的第 4619/QD-XHNV 号决定，延长学习时间（12 个月）。

7. 正式论文题目：中学生情绪障碍

8. 专业：社会心理学 代码：62.31.04.01

9. 导师：阮氏明姮副教授、范氏金菊副教授

10. 论文新发现总结：

以下是本论文的一些主要研究成果：

（1）该论文建立了研究中学生情绪障碍及其影响因素的理论体系和理论框架。

（2）该论文调查了中学生情绪障碍的状况，并将他们分为低风险、中等风险和高风险三个不同的风险群体。

（3）本论文揭示并分析了中学生情绪障碍的相关因素，包括：个人心理因素，例如：低自尊、内向/外向性格或稳定/不稳定性格；以及社会心理因素，例如：社会支持、学校问题和家庭问题。这些因素均与中学生情绪障碍的风险相关。“学习压力”、“性格稳定/不稳定”和“家庭问题”是预测中学生情绪障碍的三大最主要风险因素。

（4）一些干预措施已被提出并进行测试，旨在降低高危学生的情绪障碍水平。测试结果表明，运用教育的团体心理治疗具有积极效果，能够降低情绪障碍的风险。

11. 实际适用性（如有）：

本研究结果将作为心理健康护理教学的参考——儿童和青少年精神病理学、学校心理学和学校社会工作。

12. 如有，进一步的研究方向：

进一步的研究重点在于识别与儿童和青少年心理健康相关的问题，以及将心理健康问题的预防和干预模式应用于学校心理学和学校社会工作中。

13. 与论文相关的出版物：

1. Nguyen Thi Anh Nguyet (2014) 等，“中学教师对学生情绪障碍的认识和反应”，《社会心理学杂志》(11)，越南社会心理学协会，ISSN 0866 - 8019，第 1-12 页。

2. Nguyen Thi Anh Nguyet (2015)，“青少年情绪障碍及其他相关因素研究”，国际会议论文集：“学校社会工作——越南的国际经验和方向”——河内教育大学，第240-246页。

3. Nguyen Thi Anh Nguyet (2016)，“中学生情绪障碍的现状及影响因素”，科学学报 (61)，河内教育大学，ISSN 2354 - 1067，第128-135页。

4. Nguyen Thi Anh Nguyet (2017)，“针对中学生情绪障碍的预防和干预方案建议”，《社会心理学杂志》(6)，越南社会心理学协会，ISSN 0866 - 8019，第140-149页。