TTLA：中学生的情商

1. 博士生姓名：Tran Ha Thu 2. 性别：女

3.出生日期：1986年11月29日 4.出生地点：河内

5.关于承认博士生的决定（2014年12月31日第3216/2014/QD-XHNV-SDH号）

6. 培训流程变化：无

7. 论文题目：中学生情绪智力

8. 专业：心理学 9. 代码：62 31 04 01

10. 科研导师：1. 副教授，Truong Thi Khanh Ha 博士

2. 副教授，乐文浩博士

11. 总结新结果论文：

• 理论上：

- 从Bar-On的情绪智力（EI）混合理论模型出发，构建了初中生情绪智力的概念及表现层面。中学生的情商是帮助他们理解和表达自己、理解和与他人交往以及应对日常生活需求的技能和品质的结合。中学生的一般认知能力体现在以下四个方面：内省能力、人际交往能力、压力管理能力和适应能力。

- 本论文首先检验了作者Bar-On针对越南中学生编写的7至18岁儿童TTCX量表（BarOn EQ - i: YV）中各变量的意义和适用性。根据量表信度和效度的检验结果，本论文提出了一个适合本论文研究对象的通用TTCX量表。通用TTCX量表仍然包含4个子量表，分别测量个人自省能力、人际交往能力、压力管理和适应能力。幸福感和积极印象指数这两个子量表保持不变。人际交往和压力管理子量表中的变量数量有所调整。不合适的变量已被删除，以适应本论文的研究对象样本。

• 实践

• 总体而言，中学生的认知发展水平与其年龄相符。具体而言，各构成能力的发展水平较为接近。人际交往能力的发展指数最高，其次是适应能力，腿脚管理能力再次是能力，最后是内省能力。
• 男生和女生在沟通能力发展上没有差异。城市学生的沟通能力和人际交往能力总体水平高于农村学生。担任班干部的学生沟通能力、人际交往能力、内省能力和适应能力均优于未担任班干部的学生。年级越高，内省能力越好。在沟通能力总体水平低于平均水平的学生群体中，农村学生的比例高于城市学生。在沟通能力总体水平、内省能力和人际交往能力均高于平均水平的学生群体中，女生的比例高于男生。
• 广义自我效能与学生的人际关系呈正相关。自我效能还能预测学生与父母、兄弟姐妹和同龄人关系的变化。其中，适应性预测支持性增强，压力管理预测学生人际关系中负面互动减少。
• 学生人格特质和父母行为与学生成绩存在相关性。其中，人格特质比父母行为更能预测学生成绩的变化。在五种人格类型中，宜人性对学生成绩的积极变化的预测能力最强。在三种行为类型中，母亲的支持行为对学生成绩的积极变化的预测能力最高。

12.实际应用：

- 使用 TTCX 量表 (BarOn EQ-i:YV) 对初中生进行研究，测试变量的可靠性和重要性，以便将研究应用于越南其他学生群体。

- 支持并向家庭和学校推荐针对中学生情商教育的方案和活动。

13. 进一步研究方向：

- 使 TTCX 量表（BarOn EQ-i:YV）适合越南 7 至 18 岁的青少年。

- 研究其他与青少年情商变化有关系或能够预测其变化的心理社会因素如：气质、父母教育方式、亲社会行为、冒险行为……

14. 与论文相关的已发表著作：

（1）Tran Ha Thu（2016），“青少年情绪智力与学业成绩的关系”，社会科学与人文杂志（2（2b），第218-225页，ISSN：2354-1172。

（2）Tran Ha Thu（2017），“青少年情绪智力与危险行为的关系”，教育科学杂志(141)，第57-61页，ISSN 0868 - 3662。

（3）Tran Ha Thu, Truong Thi Khanh Ha（2018），“青少年的情商与人际关系质量”，心理学杂志（12），第3-17页，ISSN：1859-0098。

                                                                         博士论文信息

1. 全名：Tran Ha Thu 2. 性别：女

3.出生日期：1986年11月29日 4.出生地点：河内

5. 录取决定编号：3216/2014/QD-XHNV-SĐH 日期：2014年12月31日

6. 学术流程变化：无

7. 论文题目：中学生情绪智力

8. 专业：心理学 9. 代码：62 31 04 01

10. 监事： 1. 副主任。张氏庆河教授

2. 黎文豪副教授

11.论文新发现总结：

- 从Bar-On的情绪智力(EI)混合模型出发，构建了中学生情绪智力的定义与结构。“中学生的情商是技能和品质的结合，使他们能够理解和表达自己，理解和与他人交往，以及应对日常生活的需求中学生的总体情商包括四个组成部分的能力：内省能力、人际交往能力、压力管理和适应能力。

- 本论文首先研究了青少年版情商量表（EQi-YV）针对越南中学生（7至18岁）的心理测量特性。根据信度和效度的结果，本研究提出了适合研究参与者的情商量表。该量表结构合理，包含四个子量表，分别测量个人自省、人际交往、压力管理和适应性。量表保留了总体情绪和积极印象两个子量表。人际交往和压力管理子量表的条目数量有所调整。根据研究参与者的情况，删除了不重要的条目。

- 中学生情绪智力水平与年龄发展相一致，总体情绪智力各组成部分水平相近，其中人际交往能力均值最高，适应能力次之，压力管理和内省能力得分最低。

- 男生和女生的情商无差异。城市学生的总体情商和人际交往能力高于农村学生。在班级或学校担任职务的学生，其总体情商、人际交往能力、自我认知能力和适应能力均高于无职务的学生。年龄越大，自我认知能力越好。在总体情商低于平均水平的群体中，农村学生占比高于城市学生。在总体情商、自我认知能力和人际交往能力均高于男性学生。

- 总体情商与学生的人际关系呈显著正相关。总体情商可以预测学生与父母、兄弟姐妹和朋友的关系，其中适应性预测支持性互动的增加，而压力管理预测学生人际关系中负面互动的减少。

- 学生的性格特质和父母行为与学生的情商存在相关性，其中性格特质对情商的预测作用强于父母行为。具体而言，在五种性格特质中，宜人性是情商最强的预测因素。在三种父母行为中，母亲的养育行为是中学生情商最强的预测因素。

12.实际适用性：

- 使用情商量表：年轻版（EQi-YV）调查中学生的心理测量特性，以衡量越南不同的青少年群体。

- 向家庭和学校推荐针对中学生情商教育的项目和活动。

13. 进一步研究方向：

- 使情商量表：年轻版（EQi-YV）适合越南青少年。
- 调查其他能够关联和预测青少年情商的心理和社会因素，如：气质、父母风格、依恋、亲社会行为、危险行为等。

14. 论文相关出版物：

（1）Tran Ha Thu（2016），“青少年情绪智力与学业成绩的关系”，社会科学与人文杂志，第 2 卷（2b），第 218 – 225 页，ISSN：2354-1772。

（2）Tran Ha Thu（2017），“青少年情绪智力与危险行为的关系”，教育科学杂志，第 141 卷，第 57-60 页，ISSN：0868-3662。

（3） Tran Ha Thu, Truong Thi Khanh Ha（2018），“青少年的情绪智力和人际关系质量”，《心理学杂志》(12)，第03-17页，ISSN：1859-0098