TTLA：中学生的情商

作者姓名：陈夏秋

论文题目：初中生的情商

论文研究领域：心理学

专业：心理学 代码：62 01 04 01

研究生培训单位名称：越南河内国家大学社会科学与人文学院心理系。

1. 论文的目的和研究对象

1.1 研究目的

本研究旨在了解中学生情商（EI）的现状；探讨情商与人际关系质量、学生人格特质以及家长行为之间的关系；并在此基础上提出提升中学生情商的方案。

1.2 研究对象

中学生的情商水平

2. 研究方法

- 文献研究方法

访谈法

问卷调查法

- 人像分析方法

- 数理统计方法

3. 主要结果和结论

3.1 主要结果

-中学生整体的TTCX及其四项组成能力平均得分达到100.01分。尤其值得注意的是，各组成能力的平均分（A）较为接近。人际交往能力得分最高，为100.11分；其次是适应能力和压力管理能力，得分分别为100.05分和100.04分，两者得分几乎相等。内省能力得分最低，为99.25分。以上五项指标的平均得分表明，中学生的情感和社会发展水平已达到适宜水平。

- 两性以及12至15岁年龄组在总体TTCX能力及其各组成部分能力方面均无显著差异（p > 0.05）。统计学上的显著差异体现在城市和农村两个目标群体中，城市学生的总体TTCX指数高于农村学生（p < 0.05，GPA分别为102.2和98.5）。班干部和青年团干部的总体TTCX指数也高于其他学生（p < 0.05；GPA分别为102.6和98.7）。

此外，TTCX综合能力低于平均水平组和高于平均水平组在性别和地域方面存在统计学意义上的显著差异（p < 0.05）。在79名TTCX综合能力低于平均水平的学生中，41.8%为男生，58.2%为女生；27.8%为城市学生，72.2%为农村学生。在TTCX综合能力高于平均水平的学生组中，城乡学生比例分别为48.8%和51.2%。成绩优异的学生中，女生占60.2%，男生占39.8%。

总体TTCX能力与青少年人际关系质量之间存在较强的正相关关系（p < 0.01；r = 0.352）。该相关性表明，总体TTCX能力发展水平以及各组成能力（内省、人际、压力管理和适应能力）发展指数得分较高的青少年，拥有更积极、更良好的人际关系（p < 0.01 和 p < 0.05）。总体TTCX能力与青少年所有人际关系均呈显著正相关（p < 0.01）。这表明TTCX能力越高，青少年与父亲、母亲、兄弟姐妹和朋友这四种关系就越积极。具体而言，青少年的总体TTCX能力可以预测其人际关系质量变化的14.6%，其中压力管理能力的影响最大（Beta = 0.279）。

- 当同时考虑责任心、开放性、外向性、宜人性和神经质这 5 种人格特质时，回归分析结果表明，人格特质可以解释学生一般心理健康变化的 31.6%，其中宜人性对一般心理健康变化的影响最大（Beta = 0.263）。

父母教养行为可以解释青少年TTCX变化的5%。在纳入线性回归模型的6个自变量中，只有母亲的支持性行为这一变量在模型中具有显著性（p < 0.05）；其余5个自变量在模型中均不显著（p > 0.05）。因此，母亲的支持性行为是唯一影响学生TTCX的行为类型。

- 同时考虑学生的性格特征和父母的教养行为，结果表明：母亲的温暖行为和学生的讨人喜欢程度可以预测学生 TTCX 的最大变化，达到 23.6%，其中讨人喜欢程度的影响比母亲的支持行为更强（Beta 分别为 0.445 和 0.117）。

3.2 结论

中学生的情商水平与其年龄发展相符。各项构成能力水平相对接近。其中，人际交往能力发展指数最高，其次是适应能力，再次是管理能力，最后是内省能力。

男女学生的情商没有差异。城市学生的总体情商和人际交往能力高于农村学生。担任班干部的学生的总体情商、人际交往能力、内省能力和适应能力均优于未担任班干部的学生。年级越高，内省能力越强。情商较低的学生大多来自农村，而情商较高的学生大多为女生。

一般情商会影响学生与父母、兄弟姐妹和密友的关系质量。在情商的四个组成部分中，压力管理对学生人际关系质量的影响最大。

学生的性格特征和父母的教养行为都会影响学生的情商。尤其值得注意的是，性格特征比教养行为更能预测情商的变化。在五种性格类型中，宜人型对学生情商的影响最大。在三种教养行为中，母亲的支持性行为对孩子的情商影响最大。

博士论文摘要

作者姓名：陈夏秋

论文题目：初中生的情绪智力

论文的科学分支：心理学

专业：心理学 代码：62 01 04 01

研究生培训机构名称：越南河内国家大学社会科学与人文学院心理系。

1. 论文目的和目标

1.1 目的

• 评估初中生的情绪智力（EI）水平；情绪智力与人际关系质量、学生人格特质以及父母行为之间的关系。
• 提出提高初中生情商水平的建议。

1.2 目标

初中生的情商

2. 研究方法

• 文献研究方法
• 调查方法
• 访谈法
• 性格分析方法
• 数理统计方法

3. 主要结果和结论

3.1.主要结果

初中生的情商总分及其四个组成部分的平均分为100.01分。尤其值得注意的是，各组成部分的平均分较为接近。人际交往能力得分最高，为100.11分；适应能力和压力管理能力得分相近，分别为100.05分和100.04分；内省能力得分最低，为99.25分。所有量表的平均分均表明，初中生的情绪和社会发展水平处于适宜范围。

- 12至15岁年龄段的男女学生在总情商及其各组成部分方面均无显著差异（p>0.05）。城乡学生的情商差异显著，城市学生的情商高于农村学生（p<0.05，平均值分别为102.2和98.5）。在班级或学校担任职务的学生情商也高于其他学生（p<0.05，平均值分别为102.6和98.7）。

此外，在两组学生中，性别和居住地差异均具有统计学意义：一组是情商低于平均水平的学生，另一组是情商高于平均水平的学生（p < 0.05）。在79名情商低于平均水平的学生中，男生占1.8%，女生占58.2%；城市学生占27.8%，农村学生占72.2%。在情商高于平均水平的学生中，城市学生和农村学生的比例分别为48.8%和51.2%。大多数学生的情商水平较高，其中女生占60.2%，男生占39.8%。

- 初中生的总情商与人际关系质量呈正相关（p < 0.01，r = 0.352）。该相关性表明，总情商及其组成能力（人际交往、压力管理和适应能力）越高，青少年人际关系中的积极互动质量越高（p < 0.01 和 p < 0.05）。总情商与所有类型的人际关系均呈显著正相关（p < 0.01）。这表明，情商越高，与父母、兄弟姐妹和朋友的积极互动就越多。具体而言，青少年的总情商可以预测其人际关系质量的14.6%，其中压力管理能力是最强的预测因子（Beta = 0.279）。

- 在分析五大人格特质（包括外向性、宜人性、开放性、尽责性和神经质）的贡献时，回归分析结果表明，五大人格特质加在一起可以解释情绪智力总方差的 31.6%，其中宜人性是最强的预测因子（Beta = 0.263）。

- 父母行为解释了情商的5%。当将所有方差纳入线性回归模型（父母支持、父母心理控制和父母行为控制）时，只有母亲的支持行为这一变量具有显著性（p < 0.05）。

- 当对中学生的五大人格特质和父母的教养行为进行综合分析时，结果表明，母亲的支持行为和学生的亲和性可以预测 23.6% 的情商，其中亲和性的预测能力强于支持行为（β 分别为 0.445 和 0.117）。

3.2.结论

中学生的情商水平与年龄发展相符。情商各组成部分的指数较为接近。其中，人际交往能力指数最高，适应能力次之，压力管理能力位居第三，内省能力指数最低。

男女学生的情商没有差异。城市学生的总体情商和人际交往能力高于农村学生。在班级或学校担任职务的学生，其总体情商、人际交往能力、内省能力和适应能力均高于未担任职务的学生。年龄越大，内省能力越强。情商较低的学生大多居住在农村地区，而情商较高的学生大多为女性。

一般情商会影响学生与父母、兄弟姐妹和密友的关系质量。在情商的四个组成部分中，压力管理对关系质量的影响最大。

学生的性格特征和父母的行为都会影响学生的情商。尤其值得注意的是，性格特征比父母行为更能预测情商。在五大人格特质中，宜人性对情商的影响最大。在三种父母行为中，母亲的支持行为对学生的情商影响最大。