TTLA：中学生的情商

1. 博士生姓名：Tran Ha Thu 2. 性别：女

3.出生日期：1986年11月29日 4.出生地点：河内

5.关于承认博士生的决定（2014年12月31日第3216/2014/QD-XHNV-SDH号）

6. 培训流程变化：无

7. 论文题目：中学生情绪智力

8. 专业：心理学 9. 代码：62 31 04 01

10.科研导师：1.副教授、博士。张氏庆河

2. 副教授TS。黎文豪

11. 总结新结果论文：

• 理论上：

- 从Bar-On的情绪智力（EI）混合理论模型出发，构建了初中生情绪智力的概念及表现层面。 “中学生的情商是帮助他们理解和表达自己、理解和与他人交往以及应对日常生活需求的技能和品质的结合。中学生的一般认知能力体现在以下四个方面：内省能力、人际交往能力、压力管理能力和适应能力。

- 本论文初步检验了作者Bar-On针对越南中学生编写的TTCX量表（BarOn EQ-i：YV）中各变量对7至18岁儿童的意义和适用性。根据量表信度和效度检验的结果，论文提出了一个适合本论文研究对象的通用TTCX量表。因此，通用的TTCX量表仍然包括4个子量表，分别测量个人自省能力、人际交往能力、压力管理和适应能力。感知幸福感和积极印象指数两个分量表保持不变。人际关系和压力管理分量表的变量数量发生了变化。不适当的变量已被删除，以适合论文的研究样本。

• 实践

• 总体而言，中学生的认知发展水平与年龄相适应。其中，部件能力的发展水平相对大致相同。人际交往能力的发展指数最高，其次是适应能力，第三是腿部管理能力，最后是内省能力。
• 男生和女生在TTCX方面没有差异。城市学生的一般技能和人际交往能力高于农村学生。担任班干部的学生比没有担任任何班干部的学生具有更好的自尊心、人际交往能力、自我调节能力和适应能力。年级越高，低年级学生的个人能力越好。在总体智力发展低于平均水平的学生群体中，农村学生所占比例高于城市学生。在TTCX一般、自省能力、人际交往能力发展均高于平均水平的群体中，女生所占比例高于男生。
• 总体而言，TTCX与学生的人际关系呈正相关。 TTCX 还可以预测学生与父母、兄弟姐妹和朋友的关系的变化。其中，适应性可能预示支持性的增加，压力管理可能预示学生关系中负面互动的减少。
• 学生的性格特征和父母的行为与学生的成绩有关。其中，性格特征比父母行为更能预测TTCX的变化。在五种性格类型中，宜人性是预测 TTCX 发生积极变化的最强指标。在三种行为类型中，母亲的支持行为最能预测学生 TTCX 分数的积极变化。

12.实际应用：

- 使用 TTCX 量表 (BarOn EQ-i:YV) 对初中生进行研究，测试变量的可靠性和重要性，以便将研究应用于越南其他学生群体。

- 支持并向家庭和学校推荐针对中学生情商教育的方案和活动。

13. 进一步研究方向：

- 使 TTCX 量表（BarOn EQ-i:YV）适合越南 7 至 18 岁的青少年。

- 研究其他与青少年情商变化有关系或能够预测其变化的心理社会因素如：气质、父母教育方式、亲社会行为、冒险行为……

14. 与论文相关的已发表著作：

（1）Tran Ha Thu（2016），“青少年情绪智力与学业成绩的关系”，社会科学与人文杂志（2（2b），第218-225页，ISSN：2354-1172。

（2）Tran Ha Thu（2017），“青少年情绪智力与危险行为的关系”，教育科学杂志(141)，第57-61页，ISSN 0868 - 3662。

（3）Tran Ha Thu, Truong Thi Khanh Ha（2018），“青少年的情商与人际关系质量”，心理学杂志（12），第3-17页，ISSN：1859-0098。

                                                                         博士论文信息

1. 全名：Tran Ha Thu 2. 性别：女

3.出生日期：1986年11月29日 4.出生地点：河内

5. 录取决定编号：3216/2014/QD-XHNV-SĐH 日期：2014年12月31日

6. 学术流程变化：无

7. 论文题目：中学生情绪智力

8. 专业：心理学 9. 代码：62 31 04 01

10. 监事：1. 副监事。张氏庆河教授

2. 副教授黎文豪教授

11.论文新发现总结：

- 从Bar-On的情绪智力(EI)混合模型出发，构建了中学生情绪智力的定义与结构。“中学生的情商是技能和品质的结合，使他们能够理解和表达自己，理解和与他人交往，以及应对日常生活的需求中学生的总体情商包括四个组成部分的能力：内省能力、人际交往能力、压力管理和适应能力。

- 本论文初步研究了情商量表：青少年版（EQi-YV）针对越南中学生7至18岁儿童的心理测量特性。从信度和效度的结果来看，本研究提出了适合研究参与者的EI量表。结构化的总体情商包括四个子量表，分别测量个人内在性、人际性、压力管理和适应性。清单中保留了总体情绪和积极印象子量表。人际关系和压力管理子量表的项目数量发生了变化。不重要的项目被适当地删除给研究的参与者。

- 中学生的情绪智力水平与年龄的发展相一致。总体情商中各组成部分的能力水平相近，其中人际交往能力的均值最高，适应能力的均值次之，压力管理和内省能力的均值最低。

- 男女学生的情商没有差异。城市学生总体情商和人际交往能力均高于农村学生。在班级或学校担任职务的学生，其整体情商、人际交往能力、自省能力和适应能力均高于未担任任何职务的学生。年龄越大，人际交往能力越好。在总体情商低于平均水平的群体中，农村学生所占比例高于城市学生。在总体情商、个人内在素质和人际交往素质高于平均水平的群体中，女生的贡献比例高于男生。

- 总体情商与学生的人际关系呈显著正相关。总体情商预测了学生与父母、兄弟姐妹和朋友的关系，其中适应性预测支持互动的增加，而压力管理预测学生关系中负面互动的减少。

- 学生的性格特征和父母行为与学生的情商相关，其中性格特征比父母行为更能预测情商。具体来说，在五种人格特质中，宜人性是情商最强的预测因素。在三种父母行为中，母亲的养育行为是中学生情商最强的预测因素。

12.实际适用性：

- 使用情商量表：年轻版（EQi-YV）调查中学生的心理测量特性，以衡量越南不同的青少年群体。

- 向家庭和学校推荐针对中学生情商教育的项目和活动。

13. 进一步研究方向：

- 使情商量表：年轻版（EQi-YV）适合越南青少年。
- 调查其他能够关联和预测青少年情商的心理和社会因素，如：气质、父母风格、依恋、亲社会行为、危险行为等。

14. 论文相关出版物：

（1）Tran Ha Thu（2016），“青少年情绪智力与学业成绩的关系”，社会科学与人文杂志，第 2 卷（2b），第 218 – 225 页，ISSN：2354-1772。

（2）Tran Ha Thu（2017），“青少年情绪智力与危险行为的关系”，教育科学杂志，第 141 卷，第 57-60 页，ISSN：0868-3662。

（3） Tran Ha Thu, Truong Thi Khanh Ha（2018），“青少年的情绪智力和人际关系质量”，《心理学杂志》(12)，第03-17页，ISSN：1859-0098