박사 학위 논문에 관한 정보
1. 박사 과정 지원자의 성명:응우옌 티 호앙 치
2. 성별: 여성
3. 생년월일: 1974년 12월 21일
4. 출생지: 하노이
5. 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 총장이 2011년 11월 21일자로 박사 과정 학생을 인정한 결정 제2213/QD-XHNV-SDH호.
6. 교육 과정의 변화:
학업 기간 연장 승인 결정(1차), 2014년 12월 31일자 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 총장 결정 제3203/QD-XHNV-SDH호.
하노이 소재 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 총장의 2016년 1월 20일자 결정 제167/QD-XHNV호에 따라 학업 기간을 두 번째로 연장합니다.
하노이 소재 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 총장의 2016년 4월 19일자 결정 제2089/QD-XHNV호: 박사 학위 논문 주제 조정에 관한 사항.
베트남 국립대학교 사회과학인문대학 총장이 2017년 1월 10일자로 박사 과정생 제적 결정을 내린 내용 (결정 번호 12/QD-DT).
7. 논문 제목:인지적 접근법을 활용하여 외국인의 베트남어 읽기 이해 능력 향상.
8. 전공: 베트남어학 코드: 62.22.01.15
9. 과학 지도교수:부교수 Vu Van Thi 박사
10. 본 논문의 새로운 연구 결과 요약:
본 논문은 인지 이론을 독해 연구에 적용하여, 인지적 접근법을 활용해 외국어로서의 베트남어 독해 능력 개발에 필요한 핵심 요소를 규명하고, 가중치가 부여된 지식 구성 요소 지표 체계를 구축하는 데 기여하고자 한다. 이 가중치 체계를 바탕으로, 베트남어 능력 평가 기준에 부합하는 베트남어 독해 능력의 구체적인 산출 수준을 제시하는 6단계 베트남어 독해 평가 체계를 제안한다.
11. 실제 적용 사례:
이 애플리케이션은 교육 현장에서 사용되며, 6단계 베트남어 독해 교재를 편찬하는 데 사용될 뿐만 아니라 외국어로서의 베트남어 독해 능력 향상을 평가하는 시험에도 사용됩니다.
12. 향후 연구 방향:
응용 분야에는 전문적인 독해 자료 개발과 입학 시험 및 배치고사와 같은 다양한 시험 형식 개발이 포함됩니다.
13. 학위논문과 관련된 출판물:
1. Nguyen Thi Hoang Chi (2013), “유럽 참조 프레임워크에 기반한 외국인을 위한 베트남어 능력 훈련 및 평가에 관한 몇 가지 제안”, 언어 저널(8), 65-74쪽.
2. Nguyen Thi Hoang Chi (2016), “외국어로서의 베트남어 교육에 있어서 BICS와 CALP의 이론적 기초”, 언어 저널(11), 59-71쪽.
3. Nguyen Thi Hoang Chi (2017), “외국어로서의 베트남어 읽기 이해 교육에서의 메타인지적 지식과 반응 전략”, 언어 저널(3), pp. 29 – 40.
4. Nguyen Thi Hoang Chi, Vu Van Thi (2017), “외국인을 위한 회화 능력 설계 및 향상 문제”, 베트남어 연구 및 교육에 관한 국제 학술대회 논문집, 호치민시 국립대학교 출판부, 83-91쪽.
박사 학위 논문에 관한 정보
1. 성명: 응우옌 티 호앙 치 2. 성별: 여성
3. 생년월일: 21세성1974년 12월 4일 출생지: 하노이
5. 입학 결정 번호: 2213/QD-XHNV-SDH, 날짜: 21성2011년 11월, 하노이 사회과학인문대학교 총장 발표 (하노이 국립대학교)
6. 학업 과정의 변화:
연구 기간 연장 결정 1성31일자 결정 제3203/QD-XHNV-SDH호성2014년 12월, 하노이 국립대학교 사회과학인문대학교 총장 발표.
연구 기간 연장 결정 2그리고결정 제167/QD-XHNV-SDH호, 20일자그2016년 1월, 하노이 국립대학교 사회과학인문대학교 총장 발표.
학위논문 주제 변경 결정, 제2089/QD-XHNV호, 19일자그2016년 4월, 하노이 국립대학교 사회과학인문대학교 총장 발표.
대학원 과정 종료 요청 결정, 제12/QD-DT호, 10일자그2017년 1월, 하노이 국립대학교 사회과학인문대학교 총장 발표.
7. 공식 학위논문 제목: 인지적 접근법을 통한 외국인의 읽기 이해 능력 개발.
8. 전공: 베트남어 언어학 코드: 62.22.01.15
9. 지도교수: 부교수 겸 박사 Vu Van Thi
10. 본 논문의 새로운 연구 결과 요약:
본 논문의 연구 결과는 인지적 접근법을 바탕으로 외국어로서의 베트남어 읽기 종합 능력 개발을 위한 핵심 매개변수를 규명하고, 6단계 지식 구성 요소 프레임워크를 개발하는 데 기여할 것이다. 이 6단계 프레임워크를 통해, 본 논문은 외국인을 위한 베트남어 능력 평가 기준에 부합하는 읽기 능력의 구체적인 평가 기준을 제시한다.
11. 실제 적용 가능성:
본 논문의 연구 결과는 베트남어 독해 교재 개발 및 편찬, 그리고 제2언어로서 베트남어를 배우는 학생들을 위한 독해 능력 평가 시험 개발에 활용될 수 있다.
12. 향후 연구 방향:
6단계 지식 구성 요소 프레임워크는 배치고사, 숙련도 평가 등의 3차원 프레임워크 구축에 활용될 수 있다.
13. 학위논문 관련 출판물:
1. Nguyen Thi Hoang Chi (2013), “CEFR에 따른 외국인을 위한 베트남어 능력 교육 및 평가에 대한 몇 가지 제안”, 언어학 저널, 제8권, 65-74쪽.
2. Nguyen Thi Hoang Chi (2016), “BICS와 CALP의 차이점과 외국어로서의 베트남어 교육에 미치는 영향”, 언어학 저널, 제11권, 59-71쪽.
3. Nguyen Thi Hoang Chi (2017), “제2언어로서 베트남어 읽기 교육에 대한 메타인지적 지식과 상호 교수 전략의 잠재적 영향 탐구”, 언어학 저널, 제3권, 29-40쪽.
4. Nguyen Thi Hoang Chi, Vu Van Thi (2017), “외국인을 위한 베트남어 의사소통 능력 향상을 위한 대화 설계”, “베트남어 연구 및 교육” 국제 학술대회 요약집, 호찌민 국립대학교 출판부, 83-90쪽.
최신 뉴스
이전 뉴스
