석사 논문 정보
1. 학생의 성명:딘티마이
2. 성별: 여성
3. 생년월일 : 1986년 5월 1일
4. 출생지: Ha Yen - Ha Trung - Thanh Hoa, 고향: Ha Yen - Ha Trung - Thanh Hoa.
5. 베트남 국립대학교, 하노이, 사회과학 및 인문대학교 총장의 2012년 5월 6일자 학생 인정에 대한 결정 번호 1503/2012/QD – XHNV –SDH
6. 교육 과정의 변화:
7. 논문 주제명:Thang Long Kidsmart 유치원에서 장애 아동을 지원하는 그룹 사회 사업
8. 전공 : 사회복지학 코드: 60.90.01.01
9. 과학 강사:Nguyen Thi Hoang Yen 교수, 베트남 과학교육 연구소 부소장
10. 논문 결과 요약:
유치원 장애 아동을 지원하는 집단 사회복지는 아직 새로운 주제이며, 많은 연구에서 주목을 받지 못하고 있습니다. 장애 아동들은 통합적인 학습에 대한 욕구가 증가하고 있습니다. 이러한 문제를 바탕으로, 본 연구자는 장애 아동들이 더 많은 사회 활동에 참여하고 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 돕기 위해 집단 사회복지 방법을 연구하고 적용하기로 결정했습니다.
탕롱 키드스마트 통합 유치원의 장애 아동 지원은 주목을 받고 있지만, 여전히 많은 어려움과 한계가 있습니다. 장애 아동이 탕롱 키드스마트 유치원에 통합될 수 있도록 지원하기 위해 집단 사회복지 사업을 적용하는 방안이 제시되고 적절하게 적용된다면, 장애 아동의 역량을 개발하고 일반 아동과 통합하는 데 도움이 될 것입니다.
장애 아동의 유치원 통합 지원에 대한 집단 사회복지 적용에 대한 이론적 연구를 바탕으로, 통합 유치원에서 장애 아동을 지원하는 현황을 분석하고, 탕롱 키드스마트 유치원에서 장애 아동의 유치원 통합을 지원하기 위해 집단 사회복지 적용 방안을 제시한다.
본 논문의 목적은 유치원에서 공부하는 장애 아동의 실태를 조사하고, 장애 아동이 유치원에 더 잘 적응할 수 있도록 돕기 위한 방안과 대책을 제시하는 것이다. 여기에는 집단 사회복지 적용 방안도 포함된다.
11. 실제 적용 가능성: 이 연구는 Thang Long Kidsmart 유치원(Cau Giay 지구 - 하노이)의 통합 학습 장애 아동에게 적용되고 있습니다.
12. 추가 연구 방향: Thang Long Kidsmart 유치원에서 공부하는 자폐 아동을 위한 의사소통 기술 개발
13. 본 논문과 관련된 출판물:
석사 논문 정보
1. 성명: Dinh Thi Mai
2. 성별: 여성
3. 생년월일 : 1986년 5월 1일
4. 출생지: Ha Yen - Ha Trung - Thanh Hoa
5. 입학 결정 번호: 2012년 8월 6일자 하노이 베트남 국립대학교 인문사회과학대학 총장이 내린 No.1503/2012 /QD-XHNV-SĐH.
6. 학업 과정의 변화:
7. Thang Long Kidsmart 유치원의 장애 아동을 지원하는 사회 단체 활동.
8. 전공 : 사회복지학 코드: 60.90.01.01
9. 지도교수: Nguyen Thi Hoang Yen 교수 및 박사.- 베트남 교육 과학 연구소 부소장
10. 논문의 연구 결과 요약:
장애 아동 지원을 위한 사회 집단 활동은 최근 몇 년 동안 여전히 새로운 주제로 남아 있습니다. 이에 대한 연구는 많지 않습니다. 장애 아동의 학습 요구가 증가하고 있기 때문입니다. 이러한 점을 고려하여, 본 연구자는 장애 아동이 사회 활동에 참여하여 자신을 과시할 기회를 갖도록 돕기 위해 사회 집단 활동을 적용하는 연구를 수행하고자 합니다.
탕롱 키즈스마트 통합 유치원의 장애 아동 지원은 많은 어려움과 한계를 안고 있었습니다. 탕롱 키즈스마트 통합 유치원의 장애 아동 지원을 위한 사회복지팀의 적용 방안이 제안되었고, 발달 장애 아동과 통합 능력을 가진 아동이 일반 아동과 함께 생활할 수 있도록 지원하고자 도입되었습니다.
장애 아동의 유치원 통합 학습 지원에 사회복지 이론을 적용하기 위한 연구 기관에서 시작되었습니다. 장애 아동의 유치원 통합을 지원하기 위해 장애 유치원 아동의 상황을 분석하고, 탕롱 키즈스마트 유치원 통합 지원을 위해 사회복지팀이 제안한 측정 기준을 적용했습니다.
본 논문의 성과는 유치원에서 공부하는 장애 아동의 지위에 대해 알아낸 것이지만, 장애 아동이 유치원에서 통합 학습할 수 있도록 돕기 위해 제안된 대책은 사회복지 그룹에 적용된 대책을 포함하는 것이 더 낫다는 것입니다.
11. 실제 적용 가능성(있는 경우): 이 연구는 Thang Long Kidsmart 유치원(Cau Giay 지구 - 하노이)에 적용됩니다.
12. 추가 연구 방향(있는 경우): Thang Long kidsmart에서 어린이의 의사소통 능력을 개발하도록 돕기 위해
13. 논문 관련 출판물:
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