석사 학위 논문에 관한 정보
1. 학생의 성명:레 테 틴2. 성별:남성
3. 생년월일: 08/03/1982
4. 출생지:탄호아성 탄호아시 동린면
5. 학생 입학 결정 번호:하노이 소재 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 총장의 2011년 11월 1일자 결정 제2119/2011/QD-XHNV-SDH호.
6. 교육 과정의 변화:아닙니다
7. 논문 제목:하노이 SOS 어린이 마을에 거주하는 초등학생들을 위한 통합 교육.
8. 전공:사회복지9. 코드: 60900101
10. 과학 지도교수:응우옌 티 미 록 교수, 베트남 국립대학교 교육대학, 하노이.
11. 논문 결과 요약:
하노이 SOS 어린이 마을에 거주하는 초등학생들을 위한 통합 교육의 현황에 대한 연구 결과에 따르면, 학생들은 시설, 교육 내용 및 방법 측면에서 상당히 적절한 환경에서 보살핌과 교육을 받고 있으며, 아동들의 초기 요구를 충족할 수 있는 훈련되고 자격을 갖춘 교직원들이 배치되어 있는 것으로 나타났습니다.
그러나 하노이 SOS 어린이 마을에 거주하는 초등학생들을 위한 통합 교육 과정은 다음과 같은 몇 가지 문제점을 드러냈습니다. 학습 및 일상생활에 필요한 장비 투자가 절실히 필요한 시설 부족, 제한적이고 피상적인 교육 환경, 특히 통합 교육에 적합한 전문성을 갖춘 교사와 직원의 부족, 그리고 지역 사회와 사회 전반에서 지속되는 편견과 차별은 이들의 사회 통합에 심각한 장애물로 작용합니다. 더욱이, 국가와 각급 사회 단체의 정책 및 제도가 아동들의 실제 필요에 발맞춰 발전하지 못하여 물질적, 정신적 결핍을 초래하고 있으며, 이는 국가와 사회 전체의 공동 지원을 필요로 합니다.
이를 통해 저자는 포용적 교육을 아동에게 더욱 적합하게 만들고, 아동이 생활, 학습, 공동체 및 사회 환경에 더욱 빠르고 지속적으로 통합될 수 있도록 하는 몇 가지 해결책과 권고 사항을 제시했습니다.
12. 실제 적용 사례:이 자료는 대학 및 전문대학의 특수 상황 아동 사회복지 과정의 연구, 교육 및 학습 자료로 활용될 수 있으며, 특히 하노이 SOS 어린이 마을에 거주하는 초등학생들을 위한 통합 교육 및 전국 사회복지센터의 교육 자료로도 활용될 수 있습니다.
13. 향후 연구 방향:사회복지센터 초등학생을 위한 통합교육 모델.
14. 논문과 관련된 출판물:
초등학교 학생들을 위한 통합 교육, 특히 장애 아동의 통합 교육에 관해 수많은 과학적 연구가 진행되어 왔습니다. 지면 제약으로 인해, 저자는 이러한 연구 및 연구 주제의 명칭을 본 논문의 참고문헌 목록에 수록했습니다.
석사 학위 논문에 관한 정보
1. 성명:레 테 틴2. 성별:남성
3. 생년월일:1982년 3월 8일
4. 출생지:탄호아성 탄호아시 동린면
5. 입학 결정 번호: 2119/2011/QD-XHNV-SDH날짜가 기재됨: 01/11/2011
6. 학사 과정의 변화없음
7. 공식 학위논문 제목:"하 지역 SOS 마을에 거주하는 초등학생들을 위한 통합 교육노이"
8. 전공:사회복지9. 코드:60.90.01.01
10. 감독자:응우옌 티 미 록 교수, 박사 - 베트남 국립대학교 하노이 교육대학.
11. 논문의 연구 결과 요약:
하노이 SOS 어린이 마을에 거주하는 초등학생들을 위한 통합 교육의 결과는, 인프라, 교육 내용 및 방법 측면에서 학생들에게 제공되는 기본적인 보살핌과 교육 환경이 상당히 적절하며, 전문적인 자격을 갖춘 교직원들이 아동들의 초기 요구를 충족시킬 수 있음을 보여줍니다.
그러나 하노이 SOS 어린이 마을에 거주하는 초등학생들을 위한 통합 교육 과정에서 다음과 같은 문제점들이 드러났습니다. 물리적 시설은 열악하여 서비스 학습, 아동 활동, 환경 교육에 필요한 장비 투자가 부족하고, 교사진은 광범위하고 심층적이지 못하며, 통합 교육 분야에 적합한 전문성을 갖춘 특수 교육 교사가 부족합니다. 또한, 지역 사회와 사회 전반에 걸쳐 여전히 존재하는 편견과 낙인은 이들의 통합 과정에 걸림돌이 되고 있습니다. 국가의 정책 및 메커니즘 외에도, 각계각층의 시민 사회 단체들이 아동들의 실제적인 요구에 부응하지 못하고 있어, 전반적으로 아동들의 신체적, 정신적 삶이 여전히 부족한 상황입니다. 국가와 사회가 함께 노력하여 이러한 문제들을 해결해야 합니다.
따라서 저자들은 아동이 환경, 교육, 공동체, 사회에 더 빠르고 지속 가능하게 통합될 수 있도록 포용적 교육에 대한 몇 가지 해결책과 권고 사항을 제시합니다.
12. 실제 적용 가능성 (있는 경우):본 연구의 이론과 조사 결과는 대학 및 전문대학에서 특수 상황 아동을 위한 사회복지 교육 및 심화 학습을 위한 참고 자료로 활용될 수 있으며, 특히 하노이 SOS 어린이 마을에 거주하는 초등학생들을 위한 통합 교육 과정과 전국의 사회복지센터에서 활용될 수 있다.
13. 향후 연구 방향 (있을 경우):사회보장의 중심에 있는 초등학생을 위한 통합교육 모델.
14. 학위논문 관련 출판물:
초등학생을 위한 통합 교육, 특히 장애 아동의 통합 교육에 관한 많은 과학 연구 프로젝트가 진행되어 왔습니다. 저자에게 제시된 연구들을 구체적으로 명시할 필요는 없으며, 본 논문의 참고 문헌란에 해당 연구들을 기재해 주시기 바랍니다.
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