HVCH Tran Ha Thu(심리학 전공)의 논문 정보 "3~6세 아동의 사고 특성에 관한 연구"1. 학생의 성명: Tran Ha Thu 2. 성별: 여 3. 생년월일: 1986년 11월 29일 4. 출생지: 하노이 5. 2008년 10월 24일자 베트남 국립 하노이 대학 사회과학 및 인문학 대학 총장의 학생 인정 결정 번호: 1355/2008/QD-XHNV-KH&SĐH. 6. 교육 과정의 변경 사항: 없음 7. 논문 주제: 3~6세 아동의 사고 특성에 관한 연구. 8. 전공: 심리학; 코드: 60 31 80 9. 과학 지도 교수: Truong Thi Khanh Ha 부교수 - 사회과학 및 인문학 대학 심리학과 부교장. 10. 논문 결과 요약: 본 논문은 3세에서 6세 아동의 사고 특성을 연구한다(하노이 칸리 사립 유치원과 호아수아 유치원에서 연구). 본 논문의 결과는 3세에서 6세 아동의 시각-행동 사고와 시각-비유적 사고의 발달 수준과 가정 내 교육 요인이 아동의 사고 발달에 미치는 영향을 다음과 같이 평가했다. 피아제 연습 수행 결과: - 연습에 참여한 아동의 100%가 질량, 양, 길이 보존의 원리를 이해하지 못했다. 이들은 물체와 현상의 외적 특성, 즉 수면의 높이, 점토 블록의 너비, 곡물 줄의 길이 등에 기초하여 감정적으로 반응했다. 이들의 사고에는 역전 작용(마음 속에서 일어난 행동을 역전시켜 물체와 현상을 원래 위치로 되돌리는 작용)이 명확하게 형성되지 않았다. - 미취학 아동의 13.3%와 미취학 아동의 26.7%가 길이에 따라 올바른 순서대로 막대를 배열할 수 있습니다. 그러나 일부 아동은 여전히 비논리적인 방식으로 작업을 수행합니다. 대다수의 아동은 순위를 매길 수 없습니다. 시각적 행동 사고 연습 수행 결과 - 미취학 아동의 시각적 행동 사고 수준은 전반적으로 낮습니다. 구체적으로, 어린 미취학 아동과 미취학 아동은 낮은 순위입니다. 미취학 아동은 평균 순위입니다. 시각적 비유적 사고 연습 수행 결과 - 미취학 아동의 시각적 비유적 사고 수준은 전반적으로 평균입니다. 이 중 어린 미취학 아동은 낮은 순위입니다. 중학교 미취학 아동은 평균 순위입니다. 미취학 아동은 높은 순위입니다. 자녀의 사고 발달에 필요한 조건에 대한 부모의 인식 대부분의 부모는 자녀의 사고 발달 문제에 매우 관심이 많습니다. 대부분의 부모는 자녀의 지적 발달에 필요한 측면(영양, 언어, 운동, 감정 등)에 대해 알고 있습니다. 부모가 자녀에게 자주 하는 행동은 다음과 같습니다. 영양가 있는 음식을 제공하고, 아이의 질문에 답하고, 아이가 옳은 일을 할 때 칭찬하고, 아이가 틀린 일을 할 때 지도하고 격려하는 것입니다. 부모가 자녀에게 거의 하지 않는 행동은 다음과 같습니다. 아이들이 자유롭게 뛰어놀 수 있는 안전한 공간을 마련하고, 아이들이 간단한 집안일을 하고, 아이가 할 수 있는 범위 내에서 집안일을 하도록 지도하고, 아이들을 데리고 밖에 나가 놀게 하는 것입니다. 부모가 아이를 키우는 과정에서 가장 흔히 겪는 어려움은 다음과 같습니다. 아이들이 먹는 것을 게을리하거나, 아이를 돌보고 교육할 지식과 기술이 부족하거나, 도움을 받지 못하거나, 집이 너무 작아서 아이들이 놀 공간이 없거나, 밖에 놀이터가 없거나, 아이들에게 기술을 가르칠 수업이 없는 것입니다. 부모의 교육은 아이들의 지적 발달에 영향을 미칩니다. 많은 부모가 물건을 움직이고 조작하는 능력 개발에 주의를 기울이지 않고, 이것이 아이들의 사고 발달의 기초라는 것을 이해하지 못합니다. 11. 실제 적용 능력: 부모와 유치원 교사에게 미취학 아동의 사고 발달을 위한 지식과 기술을 제공합니다. 12. 추가 연구 방향: 0~6세 아동의 언어 특성, 정서생활. 13. 본 논문과 관련된 논문: 없음
석사 논문 정보
1. 성명: Tran Ha Thu 2. 성별: 여 3. 생년월일: 1986년 11월 29일 4. 출생지: 하노이 5. 입학 결정 번호: 1355/2008/QD-XHNV-KH&SĐH 날짜: 2008년 10월 24일 6. 학업 과정의 변경: 없음 7. 공식 논문 제목: 3~6세 아동의 사고 연구. 8. 전공: 심리학 9. 코드: 60 31 80 10. 지도 교수: Truong Thi Khanh Ha 부교수 – 심리학과 부회장 – 사회 과학 및 인문학 대학. 11. 논문 결과 요약: 석사 논문은 3~6세 아동의 사고(하노이의 Khanh Li 사립 유치원 및 Hoa Sua 유치원)에 대한 연구입니다. 본 논문의 연구 결과는 3세에서 6세 아동의 시각-행동 및 시각-이미지 사고 발달 수준과 가정 교육이 사고 발달에 미치는 영향을 평가한다. 피아제 연습 결과: 연습을 하는 아동의 100%가 무게, 수, 길이 보존의 원리를 이해하지 못한다. 이들은 감정적으로 반응하며, 주로 물의 높이, 점토 모양의 너비, 구슬 줄의 길이 등과 같은 물질과 현상의 외적 특성에 의존한다. 이들은 역전 사고 과정(현상을 원래 위치로 되돌리기 위해 사고에서 역전 행위가 발생함)을 명확하게 형성하지 못한다. 유치원 중산층 아동의 13.3%, 최고령층 아동의 26.7%는 사물을 길이 순서대로 정확하게 배열할 수 있다. 그러나 일부는 비논리적으로 배열하며, 대다수는 순위를 매길 수 없다. 행동 사고 연습 결과: 유치원 아동의 시각-행동 사고 수준은 매우 낮다. 그중에서도 가장 어린 아동과 중산층 아동이 가장 낮은 순위를 차지한다. 장년층의 평균 수준입니다. 이미지 사고 연습 결과: 유치원생의 시각적 이미지 사고 수준은 평균 수준입니다. 그중 막내는 가장 낮고, 중간층은 중간 수준이며, 장년층은 가장 높습니다. 자녀의 사고 발달에 필요한 조건에 대한 부모의 인식: 대부분의 부모는 자녀의 사고 발달에 관심을 기울입니다. 대부분의 부모는 자녀의 사고 발달에 필요한 요소(영양, 언어, 운동, 정서 등)를 알고 있습니다. 부모가 자주 하는 일은 영양가 있는 음식을 제공하고, 아이의 질문에 답하고, 올바르게 행동했을 때 평가하고, 잘못했을 때 지도하고 격려하는 것입니다. 부모가 자주 하지 않는 일은 아이들이 안전하게 놀 수 있는 환경을 조성하고, 간단한 생활용품을 사용하도록 가르치고, 집안일을 제대로 하게 하고, 아이들을 데리고 나가는 것입니다. 부모가 자녀를 가르칠 때 가장 많이 겪는 어려움은 게으른 영아의 식사, 자녀 양육 및 교육에 대한 지식과 기술 부족, 집안일 도우미 부족, 아이들을 위한 놀이 공간이 없는 좁은 집, 야외 놀이터 부족, 그리고 아이들을 가르치는 교육 기술의 부재입니다. 부모의 교육 방식은 자녀의 사고 발달에 영향을 미칩니다. 많은 부모들이 운동 능력 발달과 사물 조작에 관심을 기울이지 않습니다. 이러한 활동이 자녀의 사고 발달의 기초가 된다는 사실을 이해하지 못합니다. 12. 실제 적용 가능성: 부모와 어린이집 교사에게 자녀의 사고 발달을 위한 지식과 기술 제공. 13. 추가 연구 방향: 0~6세 아동의 언어와 정서 14. 논문 관련 출판물: 없음
