저널리즘 전공인 HVCH Vu Thi Luyen의 논문 정보 "현재 베트남 라디오 프로그램에서의 복스팝"1. 학생의 성명: Vu Thi Luyen 2. 성별: 여 3. 생년월일: 1986년 12월 10일 4. 출생지: Thanh Hoa 5. 2010년 10월 21일자 베트남 국립 하노이 대학교 인문사회과학대학 총장의 학생 번호: 1883/QD-XHNV-SDH 인정 결정 6. 교육 과정의 변경: 없음 7. 논문 주제: 현재 베트남 라디오 프로그램의 Voxpop 8. 전공: 저널리즘; 코드: 60 32 01 9. 과학 지도 교수: Dang Thi Thu Huong 박사 - 저널리즘 및 커뮤니케이션 학부장 - 베트남 국립 하노이 대학교 인문사회과학대학 10. 논문 결과 요약: + 처음에는 Voxpop 이론의 기본 내용을 직접 조사하고 체계화합니다. Voxpop은 저널리즘 장르의 강점이 있습니다. 본 논문의 저자는 복스팝(voxpop)이라는 개념을 제시한다. 라디오 프로그램에서 복스팝은 동일한 이슈, 사건, 인물 또는 현상에 대한 대중의 의견을 연결, 배열, 선택하여 긴밀한 내용 및 형식 구조를 가진 하나의 전체를 형성하고, 이를 라디오 전파를 통해 청취자에게 전달하는 것이다. + 세계 및 베트남 언론인들이 복스팝을 어떻게 이해하고 활용하는지, 베트남 라디오 프로그램에서 복스팝의 등장과 역할 + VTV의 두 채널(VOV1, VOV2, 2011년 1월~12월)에서 복스팝의 내용 및 형식 조사 및 분석, 하노이 라디오 및 텔레비전 방송국과 탄호아 라디오 및 텔레비전 방송국(2011년 1월~12월)에서 복스팝을 분석한다. 조사된 라디오 프로그램에서 복스팝의 장단점을 평가한다. + 베트남의 소리 라디오 프로그램에서 나오는 폭스팝을 분석한다. + 이 논문은 또한 베트남의 소리, 하노이 라디오 및 텔레비전의 기자들이 폭스팝을 사용하는 과정, 폭스팝을 사용할 때의 어려움과 장점, 그리고 각 라디오 기자의 경험을 제시한다. + 현재 베트남 라디오 프로그램에서 폭스팝을 널리 사용할 수 있도록 솔루션을 제안한다. - 폭스팝 라디오 방송국을 위한 솔루션은 라디오에서 홍보되어야 하며, 폭스팝 사용을 홍보하는 것은 라디오 프로그램의 질을 향상시키는 방법이다. 콘텐츠 및 형식과 관련된 솔루션: + 성찰 및 접근 방식 확대 필요 + 게스트 프로그램에서 Voxpop의 역할 철저히 활용 + 답변 내용에 많은 프로세스 추가 + Voxpop 소개를 지속적으로 혁신 + Voxpop 길이를 1분에서 1분 30초로 단축... - 또한, 기자들은 Voxpop을 할 수 있는 기술을 갖춰야 하며, 프로그램 리더는 Voxpop을 프로그램의 주요 장르로 프로그램 프레임워크에 포함시켜 기자와 편집자가 프로그램에 Voxpop 형식을 구현하는 데 주의를 기울이도록 해야 합니다. 로열티 계산 시 다른 장르와 마찬가지로 Voxpop을 고려해야 합니다... - 교육 솔루션 + Voxpop을 다른 전통적인 저널리즘 장르와 같은 교육 과정에 포함해야 합니다. + 강사의 자질 향상에 주의를 기울여야 하며, 강사는 Voxpop에 대한 공식적인 교육 계획을 수립하고, 강사를 파견하여 지식을 습득하고, 저널리즘 교육 학교 및 해외 라디오 방송국에 Voxpop 교육 방법을 제공해야 합니다.
석사 논문 정보
1. 성명: Vu Thi Luyen 2. 성별: 여 3. 생년월일: 1986년 12월 10일 4. 출생지: Thanh Hoa 5. 입학 결정 번호: 1883/QD-XHNV-SĐH, 2010년 10월 21일자 6. 학업 과정의 변화: 없음 7. 공식 논문 제목: 현재 베트남 라디오 프로그램에서의 Voxpop 8. 전공: 저널리즘 연구; 코드: 60 32 01 9. 지도 교수: Dang Thi Thu Huong 박사 - 인문사회과학대학교 저널리즘 및 커뮤니케이션 학부 학장 10. 논문 결과 요약: 처음에 Voxpop 이론의 기본 내용을 명확하고 체계적으로 조사했습니다. Voxpop은 ress의 장점이 있습니다. 필자는 Voxpop의 정의를 언급했습니다. 방송 프로그램에서 복스팝은 동일한 주제, 사건, 인물에 대한 사람들의 생각을 조합, 순서, 그리고 선택하여 명확하고 논리적인 내용과 형식을 갖춘 하나의 실체를 형성하고, 이를 방송 전파를 통해 시청자에게 전달하는 것입니다. - 전 세계 언론인과 베트남 언론인의 복스팝에 대한 이해와 활용, 방송 프로그램. - VOV1, VOV2라는 두 채널에서 복스팝의 내용과 형식에 대한 조사 및 분석을 실시합니다. 베트남 텔레비전(2011년 1월부터 2011년 12월까지). 하노이 텔레비전 및 라디오 방송 채널과 탄호아 텔레비전 및 라디오(2011년 1월부터 2011년 12월까지). + 물론, voxpop 분석은 "현재 베트남 라디오 프로그램에서의 voxpop"에 대한 전반적인 조사에서 나온 것입니다. + 이 논문은 또한 베트남의 목소리, 텔레비전, 하노이 라디오의 저널리스트들이 voxpop을 수행하는 방식, voxpop을 수행하는 장단점, 효과적인 voxpop을 하기 위한 각 저널리스트의 경험에 대해서도 작성되었습니다. + 현재 베트남 방송 프로그램에서 voxpop을 광범위하게 사용할 수 있는 몇 가지 방법을 제안합니다. -Voxpop은 방송에서 지속적으로 사용해야 하며, voxpop 사용을 촉진하는 것은 방송의 질을 향상시키는 방법입니다. - 다음과 같은 내용 및 형식에 대한 몇 가지 방법: + 주제 참여자 확대 및 접근 방식 +토크쇼 프로그램에서 voxpop 사용 + 답변 내용에 더 많은 주의 기울이기 + voxpop에 대한 문구 갱신 +시간을 1분 또는 1분 30초로 제한 - 또한 저널리스트들에게 voxpop을 만드는 기술을 가르쳐야 하고, 리더들은 voxpop을 프로그램 프레임에 포함시켜야 합니다. 주요 부분을 담당하거나, 저널리즘 편집자들이 프로그램에 다양한 종류의 복스팝(Voxpop)을 적용하는 데 많은 주의를 기울여야 합니다. 특히 저널리즘에 집필료가 있는 경우 복스팝을 고려해야 합니다. - 저널리즘 대학과 지역 및 국립 방송국에서 복스팝을 교육하는 방법을 모색합니다. - 졸업생들이 학교에서 배운 지식을 바탕으로 방송 프로그램에 지원할 수 있도록 복스팝을 다른 전통적인 언론 매체와 마찬가지로 교과 과정에 포함시켜야 합니다. - 학교는 강사의 자격 향상에 주의를 기울여야 하며, 강사는 복스팝에 대한 공식적인 수업 계획을 수립해야 합니다. 또한, 교육자들은 복스팝에 대한 지식과 방법론을 향상시키기 위해 해외에서 더 많은 교육을 받아야 합니다.
