부이 비엣 탕 강사(문학부)는 올해 C 및 D 등급 대학 입학 문학 시험에 대한 견해와 고등학생을 위한 문학 교육 및 학습 방법에 대해 이야기를 나눴습니다.
하지만
올해 C, D 학년 문학 시험에 대한 당신의 평가는 어떻습니까?지난 3년간 문학 전공 대학 입학시험의 난이도가 상당히 높아졌습니다. 언론에서도 올해 문학시험은 좋았지만 어려웠다는 여론이 있다는 기사를 읽었습니다. 하지만 제 생각에는 좋은 것은 결코 쉽지 않습니다. 좋은 것은 항상 어려움을 동반합니다. 따라서 좋다고 칭찬하면서 동시에 어렵다고 불평하는 것은 논리적으로 맞지 않습니다. 이전에는 D그룹 문학시험이 C그룹 문학시험보다 쉽다는 여론이 많았습니다. 그러나 올해는 D그룹과 C그룹 시험 모두 난이도 차이가 없었습니다. 이는 교육부의 정책이기도 합니다. 실제로 성적을 보면 D그룹 응시자들이 C그룹 응시자들보다 문학 과목에서 더 높은 점수를 받는 경향이 있습니다. 이는 D그룹 응시자들이 주로 도시 출신으로 더 나은 교육 기회를 가지고 있기 때문입니다. 매년 문학 과목에서 최고점을 받는 응시자들은 대부분 D그룹입니다.
올해 시험은 전반적으로 괜찮았지만, 에세이 문제는 응시자들의 이해 수준에 비해 어려웠다는 의견이 있었습니다. 이 평가 방식에 대해 어떻게 생각하시나요?- 일각에서는 두 시험의 서술형 문제가 좋았지만 17세나 18세에 불과한 응시자들에게는 어려웠다고 주장합니다. 저는 이 의견에 동의하지 않습니다.
학생들은 교과서 밖의 작품을 이해하고 분석하거나 현재의 사회 문제를 해결하기 위해 자신의 지식과 감수성을 충분히 활용할 수 있습니다.— 부이 비엣 탕 선생님
이번 에세이 문제는 오늘날 사회의 두 가지 주요 문제인 무책임과 위선에 관한 것입니다. 이러한 문제들은 누구도 예외 없이 사회 구성원 모두에게 영향을 미치며, 학생들 또한 예외가 아닙니다. 2년 전 교육부 장관은 학생들을 대상으로 학교에서 부정적인 태도와 피상적인 성취 추구를 지양하는 "두 가지 안 되는 것(2 no)" 캠페인을 시작했습니다. 그렇다면 왜 이 두 가지 문제가 학생들이 이해하기에는 너무 크다고 하는 것일까요? 학생들의 전반적인 교육 수준과 현재 사회적 인식 및 이해 수준을 고려할 때, 시험에 이러한 주요 사회 문제가 다뤄지는 것을 걱정할 필요는 없습니다. 시험 내용은 학생들이 감당하기에 너무 어렵거나 불가능한 수준이 아니라고 생각합니다. 특히 오늘날 빠르게 발전하는 정보 사회에서 학생들은 다양한 정보를 접하고 국가의 주요 사회 문제에 참여할 기회가 많습니다. 하지만
예년과 달리 올해 시험에서는 응시자들이 과제의 구체적인 내용을 분석하고 해석하도록 요구했습니다. 이러한 유형의 시험 문제에 대해 어떻게 생각하시나요?지금까지 문학 교육에서는 이념, 주제, 인물 분석과 같은 일반적인 문제에만 초점을 맞추어 학생들의 미적 감각, 즉 문학과 삶 속에서 아름다움을 감상하는 능력을 키우는 것의 중요성을 간과해 왔습니다. 작품을 통해 아름다움을 감상하려면 구체적인 세부 사항과 이미지를 이해해야 합니다. 이러한 유형의 질문에 답할 수 있는 학생들은 단순히 암기식 학습을 넘어섰다고 볼 수 있습니다. 이러한 시험 방식은 2008년부터 시행되어 왔으며, 매우 훌륭하다고 생각합니다. 이러한 유형의 질문은 문학 교육 및 학습 방식에 변화를 가져와 학생들이 작품을 감상하고 실제 사회 상황과 관련된 문제들을 이해하는 능력을 강화할 것입니다.
이 두 가지 에세이 질문에 대한 지원자들의 답변 능력을 어떻게 평가하시겠습니까?앞서 언급했듯이, 올해 문학 전공 대학 입학시험 C등급과 D등급의 난이도는 동일합니다. 다만, 별도 섹션에서는 응시자가 표준 또는 심화 커리큘럼에 따라 문제를 선택할 수 있습니다. 저는 응시자들이 산문 작품의 세부적인 감상보다는 시 감상 문제를 더 많이 선택할 것이라고 생각합니다. 한 학교의 모의고사를 하루 만에 채점해 본 결과, 산문 감상 문제인 3B번 문제를 선택한 응시자는 10~15%에 불과했고, 나머지 85%는 시 감상 문제를 선택했습니다. 아마도 시에서 드러나는 아름다움과 탁월함은 더 쉽게 인지하고 감상할 수 있는 반면, 산문의 아름다움과 탁월함은 더 많은 암기를 요구하는 세부적인 내용과 관련되어 있기 때문일 것입니다.
올해 문학 과목 점수 분포를 어떻게 예상하시나요?- 위에서 언급했듯이 시험이 훌륭하고 어려웠기 때문에, 5점 이상을 받은 과목의 경우 5~7점이 70%, 8~9점이 30%를 차지할 것으로 예상합니다. 일반적으로 1~5점이 40%, 5~7점이 40%, 그리고 7점 이상이 20%를 차지할 것으로 보입니다. 문학에서 만점을 받는 것은 매우 어렵겠지만, 사회과학인문대학교 시험위원회에서 9.5점을 받은 과목이 1~2개 정도 나오기를 바랍니다.
향후 대학 문학 시험 문제를 어떻게 구성해야 할지에 대한 의견이 있으신가요?
우리는 학생들에게 너무 많은 지식을 암기하도록 강요하면서 미적 감각을 심어주는 것을 소홀히 하고 있습니다.— 부이 비엣 탕 선생님
2008년부터 현재까지 대학 문학 시험 문제 출제 방식은 상당한 변화를 겪어왔으며, 특히 중등 교육 단계에서 학생과 교사 모두의 암기식 학습과 벼락치기 공부를 지양하는 방향으로 나아가고 있습니다. 이러한 접근 방식은 응시자들의 역동성을 자극하며, 특히 사회 비평 문제에서 그 효과가 두드러집니다. 시험은 응시자들에게 서로 다른 작품의 세부 사항을 분석하고 비교하도록 요구하며, 미묘한 통찰력과 작품 간 비교 능력을 발휘하도록 함으로써 학생들이 포괄적인 학습을 하도록 유도합니다. 이러한 방향은 앞으로도 지속되어야 합니다. 시험이 어려울수록 더 좋고, 중등 교육 단계에서 문학 학습에 긍정적인 변화를 가져올 수 있기 때문입니다.
올해 대학 입학 문학 시험을 바탕으로, 고등학교 문학 교육 및 학습의 현행 방식에 대해 어떻게 생각하시는지 말씀해 주시겠습니까?고등학교 문학 교육의 어려움 중 하나는 엄격한 교육과정과 시간 제약입니다. 교사들은 작품 분석으로 넘어가기 전에 작가의 전기와 작품의 배경 등 수업 계획에 있는 모든 내용을 다뤄야 합니다. 또한 고등학교 문학 수업에서 전자 수업 계획서를 활용하기 시작했다는 것도 알고 있습니다. 다른 과목에서는 그렇지 않은 경우도 있지만, 문학 수업이 프레젠테이션과 전자 기기에 지나치게 의존하게 되면 지식 전달과 학생들의 작품 감상 능력이 제한될 수 있습니다. 문학 교육에서 가장 중요한 것은 교사와 학생 간의 정서적 교감입니다. 게다가 교과서에는 결국 학생들에게 그다지 유용하지 않은 정보가 너무 많이 포함되어 있습니다. 무엇이든 과도하게 포함되면 쉽게 중복되고 지루해집니다. 이는 교육 시스템의 교육과정 개발에 있어서 근본적인 결함입니다. 우리는 고등학교 수준에 적합한 문학 교육과정을 어떻게 구성해야 할지 고심하고 있습니다. 다시 말해, 문학 교육과 학습에 대한 철학을 아직 제대로 정립하지 못했기 때문에 어려움을 겪고 있는 것입니다. 우리는 학생들에게 너무 많은 지식을 암기하도록 강요하면서 미적 감각을 심어주는 것을 소홀히 하고 있습니다.
대학 문학입학시험에서 고등학교 교과서 내용에서 점차 벗어나 고등학교 교과과정 외의 문학 작품을 분석하는 능력을 평가해야 한다는 의견이 제기되고 있습니다. 이 의견에 대해 어떻게 생각하시나요?교과서는 학생들의 문학 감상 능력을 함양하는 데 필요한 최소한의 지식만을 제공해야 합니다. 학생들은 교과서 밖의 작품을 이해하고 분석하거나 현재 사회 문제를 다루는 데 있어 자신의 지식과 감상 능력을 충분히 활용할 수 있습니다. 많은 국가들이 이러한 문학 교육 방식을 채택하고 있습니다. 그러나 베트남에서는 이를 실현하기 위해 로드맵과 변화의 시간이 필요하며, 최소 5년은 더 걸릴 것으로 예상합니다. 특히 학생, 교사, 그리고 일반 대중의 심리적 준비가 중요합니다.
감사합니다!
