훈련 및 과학 연구 분야의 다자간 협력 동향

2009년이 끝나갈 무렵, 사회과학 및 인문학 대학은 국제 협력을 포함한 많은 활동 분야에서 계속해서 성공을 거두고 있습니다.지난해에 본교는 대학, 연구소, 교육기관, 국제기구 등 국제 파트너 기관 수를 110개 이상으로 늘렸으며, 그 중 약 70%가 정기적으로 교류 및 협력을 하고 있습니다. 2009년에는 학부 및 대학원 수준에서 교류, 협력, 연구 및 학습을 위해 온 외국인 직원과 학생 수와 기타 여러 공동 교육 프로그램의 수가 700명을 넘어섰으며, 이는 역대 최고치입니다. 해외에서 공부하고, 연구하고, 과학을 교류하고, 가르치는 교직원과 학생의 수는 150명에 달했습니다. 특히, 학교 교직원 중 다수가 대학원 수준에서 공부와 연구를 진행합니다. 국제 연구 및 교육 협력 프로젝트는 규모와 형태 면에서 점점 더 확대되고 있습니다. 그러나 가장 두드러진 추세는 훈련과 과학 연구 분야의 다자간 협력입니다. 다자간 협력은 단순히 최소 3개 이상의 파트너가 참여하는 것으로 이해되며, 학교와 다른 국제 파트너 간의 양자 간 협력 형태와는 다릅니다. 양자 간 협력은 매우 인기가 있습니다. 사실 사회과학인문대학의 다자간 협력은 오래전부터 시작되었지만, 2009년에 들어서서 그 형태가 뚜렷하게 드러났습니다. 첫째, 과학기술의 발전은 의사소통, 정보의 교환, 여행, 교류에 도움이 되었습니다. 특히 인터넷을 통해 업무를 교환하고 결합하는 과정이 쉽게 이루어집니다. 다양한 국가의 파트너가 직접 만나서 대화할 필요 없이 교육 및 연구 분야에서 협력을 촉진하기 위해 연락하고 함께 일할 수 있습니다. 둘째, 학제간 교육 및 연구의 추세가 점차 주목을 받고 발전하고 있습니다. 다양한 강점과 전문성을 갖춘 많은 파트너가 협력하여 직원과 학생을 위한 전문성을 보완, 지원하고 학술 교류 네트워크를 구축하고자 합니다. 자연과학, 사회과학, 인문학 분야에서 강점을 가진 파트너 간의 협력이 점점 더 보편화되고 있습니다. 이는 많은 문제에 학제간 연구와 접근 방식이 필요하다는 사실에서도 비롯됩니다. 셋째, 2009년 세계 경제 위기로 인해 교육 및 연구 기관은 국제 협력에서 재정적 비용을 분담하기 위해 다자간 협력을 해야만 했습니다. 최근 학교의 대표적인 다자간 협력은 다음과 같습니다: 삼성대학교, 코리아랭컴퍼니, 한국어 및 한국학 센터(HSK)와의 협력; Toulouse II University(프랑스), Agence Française de la Francophonie(AUF), Agence Française de la University in Hanoi(PUF) 및 University of Social Sciences and Humanities 간의 협력으로 심리학 석사 프로그램을 진행하고 있습니다. 또한, 본교는 캘리포니아주립대학교(미국) 및 유니세프-베트남과 협력하여 대학원 사회복지학 전공 개발 계획에 사회복지에 대한 지식을 향상시키기 위한 교육 프로그램을 개발하고 시행하고 있습니다. 또한, 본 대학은 뉴사우스웨일즈 대학(호주)의 호주-한국 연구 센터, 한국학중앙연구소(AKS)와 교류 및 협력하여 사회과학인문대학에 본부를 둔 동남아시아 한국학 센터를 설립하였습니다. [img class="caption" src="images/stories/2010/01/03/091208_5731_0040.jpg" border="0" alt="사회과학 및 인문학 분야 학제간 연구 학술대회: 경험과 전망, 2009년 12월 8-9일. (사진: NA/USSH)" title="사회과학 및 인문학 분야 학제간 연구 학술대회: 경험과 전망, 2009년 12월 8-9일. (사진: NA/USSH)" width="580"/>
다자간 협력은 연구와 훈련의 질을 향상시키는 데 도움이 되며, 이를 바탕으로 전 세계에서 학교의 과학적 명성과 이미지가 향상될 것입니다. 당사의 교육 및 연구 프로그램은 국제 표준을 충족하며 전 세계적으로 널리 인정받을 수 있는 기회를 제공합니다. 다자간 협력은 또한 학제간 연구와 함께 진행되며, 서로 다른 전문적 강점을 가진 파트너들 사이에서 서로를 보완하고 지원합니다. 이것은 또한 대학원 수준에서 학제간 교육 센터를 구축하는 데 있어서 학교의 특별한 관심사이기도 하며, 이는 국제 과학 회의를 통해 가장 분명하게 입증되었습니다.사회 과학 및 인문학 분야의 학제간 연구: 경험과 전망2009년 12월 초에 개최되었습니다. 다자간 협력은 고품질 교육의 규모를 확대하고 대규모 연구자 네트워크를 구축할 수 있는 유리한 환경을 조성하는 데 도움이 될 것입니다. 우리는 강력한 연구 그룹과 우수한 연구 센터를 점진적으로 구축하고 설립하여 여러 국가와 다양한 전문 분야의 연구자들이 만나 전문 지식을 교환할 수 있는 유리한 환경을 조성하고 있습니다. 이러한 연계는 국제적인 규모의 연구 네트워크를 구축하는 데 도움이 될 것입니다. 다자간 협력의 또 다른 기회는 여러 파트너의 재정적 지원을 통해 서로 재정적 부담을 분담하여 여러 국가의 연구팀을 더 저렴한 비용으로 구성할 수 있도록 돕는 것입니다. 파트너의 학생들은 더 저렴한 비용으로 여러 국가의 인턴십 프로그램, 실습 프로그램, 문화 교류 프로그램에 참여할 수 있습니다. 이는 대학의 국제 협력 활동을 위한 재정적 여력이 여전히 제한적이고 세계 금융 위기가 끝나지 않은 상황에서 매우 유용합니다. 이러한 장점에도 불구하고 다자간 협력은 피할 수 없는 큰 과제도 안고 있습니다. 국제 기준을 충족하고 국제적 명성을 높이기 위해 연구와 교육의 질을 개선하는 과제 외에도 경영과 재정 측면에서도 과제가 있습니다. 첫째, 다자간 협력은 양자간 협력과는 다른 관리 방식을 요구한다. 협상, 협력, 활동 실행에는 보다 복잡한 협력 활동이기 때문에 보다 높은 관리 역량이 필요합니다. 둘째, 다자간 협력은 더 이상 과거의 양자 간 협력처럼 간단하지 않습니다. 과거의 양자 간 협력은 한쪽이 후원하고, 한쪽이 자금을 지원받아 실행을 조직하거나, 한쪽이 요청을 하면 다른 쪽이 응답하는 식이었습니다. 기술적 문제와 관리 문제가 결합되면 다자간 협력의 어려움이 발생합니다. 국제협력팀은 관리능력뿐만 아니라 특정 전문지식도 갖추어야 합니다. 셋째, 다양한 국가의 여러 파트너와의 다자간 협력을 위해서는 국제 협력에 참여하는 사람들도 다양한 외국어를 다룰 줄 알아야 합니다. 오늘날의 다자간 협력 환경에서는 외국어에 대한 능력만으로는 부족해 보입니다. 물론 모든 파트너는 영어를 주요 거래 언어로 사용할 수 있지만, 파트너의 모국어를 사용하면 더 높은 이해도와 협력 효율성을 가져올 수 있습니다. 마지막으로, 다자간 협력은 특정한 물리적, 재정적 어려움을 안고 있습니다. 장기 교육 및 연구 프로그램과 프로젝트 중에는 지역 연계의 본부 역할을 맡을 수 있는 안정적인 시설이 필요하며, 파트너에게 동등한 재정적 기여를 해야 합니다. 다자간 협력에 참여하려면 특정한 재정적 준비가 필요합니다. 훈련 및 연구 분야의 다자간 협력은 새로운 추세이며, 앞으로 특정 이점과 어려움을 안고 발전할 것이 확실합니다. 신중하고 포괄적인 준비를 하면 이러한 추세를 활용하는 데 도움이 될 것입니다. 이러한 준비에는 연구와 교육의 질, 경영팀의 개선, 시설과 재정의 개선이 포함됩니다. 학교의 문서와 행동 프로그램에 표현된 국제 협력 분야의 구체적인 전략을 바탕으로, 우리는 이러한 불가피한 협력 추세에 대해 사전에 대비할 필요가 있습니다.