Đã 50 năm trôi qua, từ Tổ Ngoại ngữ, Đại học Tổng hợp Hà Nội cho đến Bộ môn Tiếng nước ngoài Trường ĐHKHXH&NV, ĐHQGHN ngày nay đã có biết bao thế hệ sinh viên tốt nghiệp từ mái trường nổi tiếng ấy. Được trang bị vốn kiến thức ngoại ngữ ban đầu, tự hào vì tính năng động, nhạy bén mà đặc trưng ngành học đã truyền cho họ - những sinh viên Tiếng nước ngoài đã trưởng thành và thành danh trên nhiều lĩnh vực khác nhau của đời sống xã hội. Ngày nay, khi ngoại ngữ đang là một kĩ năng không thể thiếu trong bối cảnh hội nhập quốc tế thì việc dạy và học ngoại ngữ càng có nhiều vấn đề cần phải đề cập đến. TS. Lâm Quang Đông - Chủ nhiệm Bộ môn Tiếng nước ngoài, Trường ĐHKHXH&NV, ĐHQGHN trò chuyện về vấn đề này.
- 람꽝동 박사님, 하노이대학교 28기 재학 시절, 대학 교육과정과 사회생활에서 외국어는 어떤 위치를 차지했습니까?
[img class="caption" src="images/stories/2008/11/13/img_7887.jpg" border="0" alt="TS. Lâm Quang Đông tại Lễ kỉ niệm 50 truyền thống Khoa Tiếng nước ngoài (ĐH Tổng hợp Hà Nội)" title="TS. Lâm Quang Đông tại Lễ kỉ niệm 50 truyền thống Khoa Tiếng nước ngoài (ĐH Tổng hợp Hà Nội)" width="240" height="160" align="right" ]
-
람꽝동 박사(
TS. LQĐ): Những năm đầu và giữa thập kỉ 80, tiếng Nga chiếm ưu thế do quan hệ hữu nghị và hợp tác với Liên Xô. Tiếng Anh và tiếng Pháp vẫn còn bị coi là "của tư bản chủ nghĩa" nên xã hội vẫn còn dè dặt, mặc dù đã có những hợp tác nhất định với nước nói tiếng Anh và tiếng Pháp, tiếng Pháp còn được cởi mở hơn đôi chút do quan hệ Pháp - Việt tốt hơn so với Anh, Mĩ. Cơ hội việc làm cho sinh viên tiếng Nga cao hơn rất nhiều so với sinh viên tiếng Anh, Pháp. Do vậy, sinh viên tiếng Nga (chuyên ngữ cũng như không chuyên ngữ) chiếm số đông. Một số sinh viên tiếng Nga do lớp quá đông còn phải chuyển sang học tiếng Pháp cho đủ lớp tiếng Pháp (sinh viên tiếng Pháp từ phổ thông thi vào đại học quá ít). Sinh viên lớp tiếng Anh ổn định hơn. Ngoài khối chuyên ngữ là sinh viên của Khoa, ngoại ngữ nói chung chỉ được coi là một môn phụ, thời lượng ít, chủ yếu tập trung giảng dạy ngữ pháp và đọc hiểu theo phương pháp truyền thống. Kĩ năng nghe nói không được coi trọng. Nói chung, ngoại ngữ có vị trí thứ yếu trong các môn học đại học cũng như trong xã hội.
-
그렇다면 [이름] 박사님과 그의 스승, 동료들은 전공 분야를 공부하고 연구하는 과정에서 어떤 어려움을 겪었을까요?하지만
TS. LQĐ: Rất nhiều khó khăn về trang thiết bị cũng như sách vở, giáo trình, tư liệu học tập. Nhiều giáo trình chỉ là viết tay hoặc in rônêô. Không có cassette để nghe băng đĩa. May còn có một phòng lab học tiếng để thỉnh thoảng được luyện phát âm. Chủ yếu là học chay, tiếp thu từ các thầy cô là chính. Hầu như không có tài liệu tham khảo. Nếu đi hiệu sách ngoại văn hoặc tiệm sách cũ vớ được cuốn nào hay và rẻ, hoặc may mắn mượn được thì đọc, nghiền ngẫm và tập dịch đến nát bươm cả sách ra. Chỗ nào khó thì hỏi thầy cô, các anh chị khoá trước. Nhờ thế mà biết được gì là khá chắc, khá kĩ, nói viết đúng chuẩn tắc và nắm bắt được nhiều điều tinh tế trong sử dụng ngôn ngữ, mặc dù khả năng nghe nói hồi ấy chưa được như mong muốn.
-
최근 하노이대학교 외국어학부 50주년 기념행사에서는 외국어학부 졸업생들이 사회 각 분야에서 성공적인, 심지어는 명예로운 업적을 남긴 채 사회로 복귀하는 모습을 볼 수 있었습니다. 이 학생들은 국가 경제가 국제 통합으로 전환되는 시기에 사회에 진출하여 대학에서 습득한 지식을 충분히 활용하고 발전시킬 수 있는 기회를 얻은 "행운아"였을까요?[img class="caption" src="images/stories/2008/11/13/img_0019x.jpg" border="0" alt="영어 수업 중인 사회과학인문대학교 1학년 학생들" title="영어 수업 중인 사회과학인문대학교 1학년 학생들" width="240" height="160" align="left" ] -
TS. LQĐ우리나라가 개혁통합 시기에 접어들어 외국어 학습자들에게 많은 기회가 열린 것은 분명 다행스러운 일입니다. 그러나 이러한 기회가 주어졌다고 해도, 그것을 잡고 활용할 능력과 스스로를 발전시키려는 노력과 의지가 없다면 실질적인 성과로 이어지지는 않을 것입니다. 팜 쫑 콰트 부교수가 11월 9일 기념식 연설에서 언급했듯이, 외국어 학습은 특히 외국어 학습자뿐만 아니라 모든 대학생들에게 인류가 보유한 방대한 과학 지식에 접근할 수 있는 강력한 도구를 제공하는 것입니다.
집에서는 어머니가 최고이고 그다음이 아이지만, 바깥세상에는 우리보다 훨씬 더 무서운 사람들이 많다.세계를 바라보아야만 개인적으로나 국가적으로 발전하기 위해 무엇을 배워야 할지 알 수 있습니다. 외국어 학습을 통해 외국어학부 학생들은 모국의 문화, 사회, 역사, 정치에 대한 지식뿐만 아니라 논리적 사고, 분석적/종합적 사고, 발표 능력, 작문 능력 등 다양한 역량을 외국어와 베트남어 모두에서 함양합니다. 이는 학생들이 다른 분야를 공부하고 다양한 학문 분야에서 성공하는 데 중요한 토대가 되며, 11월 9일 50주년 기념행사에 참석한 졸업생들처럼 여러 과학 분야에서 박사 학위를 취득한 전문가로 성장하는 데에도 기여합니다.
- 그렇다면 외국어 전공 학생들이 다른 분야 전공 학생들에 비해 생계를 유지하기가 더 쉬운 것일까요?하지만
TS. LQĐ더 쉬워졌다고 단정짓기는 어렵습니다. 많은 사람들이 고군분투하며 생계를 유지하고 성공하기 위한 방법을 찾아야 했습니다. 그리고 현재에도 TNN 졸업생 중 일부는 여전히 삶의 어려움을 겪고 있습니다. 특히 러시아어 전공 학생들은 생계를 위해 다른 외국어, 주로 영어를 배워야 했고, 심지어 다른 기술을 배워야 하는 경우도 있었습니다. 이들은 국제기구에서 일하거나 해외로 나갈 기회가 더 많을 수도 있습니다(해외 진출은 최후의 수단이며, 많은 사람들이 여전히 고국에서 일하기를 바랍니다). 따라서 다른 분야에 비해 소득 수준이 더 높을 수도 있습니다.
의사에 따르면, 현재 대학의 외국어 교육이 여전히 효과적이지 못한 이유는 무엇일까요?하지만
TS. LQĐ이 문제를 분석하는 것은 상당한 시간이 걸리는 과정입니다. 간단히 말하자면, 제가 2007년 하노이 국립대학교 과학 저널에 발표한 논문에서 다룬 세 가지 근본적인 문제가 있습니다. 첫째, 국가 외국어 교육 전략과 외국어 활용 전략이 여전히 미완성 상태입니다. 교육 시스템 전반에 걸친 외국어 교육 프로그램은 일관성, 지속성, 발전성이 부족하고, 특정 기능 습득에 초점을 맞추는 측면에서도 비합리적입니다. 따라서 고등 교육 단계에서는 이전 단계의 성과를 활용하지 못하고 처음부터 다시 가르쳐야 하므로 국가와 학습자 모두 시간, 예산, 노력을 낭비하게 됩니다. 둘째, 외국어 교사에 관한 문제입니다. 러시아어나 프랑스어처럼 사용 빈도가 낮은 언어 교사들은 학생 부족으로 점점 더 유휴 상태가 되고 있습니다. 반면 영어와 중국어 교사들은 과중한 업무에 시달리고 있습니다. 따라서 제가 앞서 언급한 것과 같은 국가 전략이 필요합니다. 과중한 업무로 인해 이들은 외국어 및 외국어 교육에 대한 이론적 지식을 향상시키기 위한 연구 및 학습 기회가 제한적입니다. 또한 대다수는 해외 연수, 인턴십, 추가 연구를 위한 기회조차 거의 없습니다. 이는 외국어 교육의 질에 상당한 영향을 미칩니다. 셋째, 학습자 측면에서 보면, 외국어 학습에 시간, 노력, 자료 투자가 부족합니다. 적절한 외국어 학습 방법을 모르고, 외국어 학습과 연습에 적극적이지 않습니다. 어떤 학습자들은 여전히 외국어를 미래의 직업에 활용할 생각 없이, 단지 생계를 유지하기 위한 수단으로만 배우는 경향이 있습니다. 외국어 학습의 성공은 교사의 역할이 30%에 불과하고, 학습자 스스로의 노력이 70%를 차지한다는 말이 있는데, 이는 수영을 가르치고 배우는 것과 마찬가지입니다. 주저하고 불안해하는 태도, 말이나 글을 쓸 때 실수를 두려워하는 마음, 그리고 단순히 외국어 단어를 베트남어 문장 구조에 끼워 맞추려는 경향은 외국어 학습자에게 큰 장애물이 됩니다. [img class="caption" src="images/stories/2008/11/13/img_0145.jpg" border="0" alt="신입생들은 여전히 숫자 세기와 간단한 발음 연습을 배워야 합니다" title="신입생들은 여전히 숫자 세기와 간단한 발음 연습을 배워야 합니다" width="240" height="160" align="right" ]
- Việc kết hợp giữa ngoại ngữ và chuyên ngành vẫn là một điều khó đối với nhiều sinh viên và cán bộ trẻ hiện nay. Có người còn ví học ngoại ngữ như là leo cột mỡ vậy, leo lên rồi lại tụt xuống. TS. nghĩ gì về điều này?하지만
TS. LQĐ이는 위에서 언급한 이유들 때문이기도 합니다. 연습과 잦은 사용 없이 외국어를 배우면 능숙해지기는커녕 잊어버리기도 매우 쉽습니다. 그래서 대학생들이 고등학교 과정을 다시 공부해야 하고, 대학원생들은 대학에서 배운 내용을 반복해야 하는 "미끄러운 장대를 오르는" 상황을 흔히 볼 수 있습니다. 모든 단어가 익숙해 보이지만 완전히 이해하지 못하고, 실수를 많이 하며, 심지어 문법적으로 정확하고 명확한 문장을 쓰거나 말하지 못하는 학생들도 있습니다. 듣기 능력의 경우, 많은 학생들이, 죄송하지만, 완전히 무지한 상태입니다.
Được biết là Bộ môn Tiếng nước ngoài, Trường ĐHKHXH&NV đã có đề xuất lên nhà trường kế hoạch đào tạo cử nhân ngoại ngữ chuyên ngành. Xin TS. cho biết rõ hơn về ý tưởng này và kì vọng của Bộ môn vào tương lai phát triển của đề án này?하지만
TS. LQĐ이는 여러 국가에서 시행되고 있는 교육 모델이며, 우리나라에서도 도입을 시작하고 있습니다. 또한, 앞서 언급한 외국어 능력 부족 문제를 극복하기 위한 모델이기도 합니다. 외국어에 능숙해지려면 학습자는 외국어 전공자와 동일한 학습 방법, 프로그램, 환경에서 아침부터 밤까지, 언제 어디서나 외국어 능력을 연습해야 합니다. 그러나 외국어 지식만으로는 취업에 필요한 역량을 갖추기에 부족합니다. 따라서 학생들은 졸업 후 취업 경쟁력을 확보하기 위해 필요한 전문 지식과 기술을 모두 갖춰야 합니다. 이러한 추세는 현재뿐 아니라 미래에도 지속될 것입니다. 동시에, 우리 대학이 제안하는 외국어와 전공 연계 모델을 통해 각 전공 분야의 강점을 활용해야 합니다. 현재 관광경영학과를 대상으로 시범 프로그램을 성공적으로 운영하고 있으며, 이후 다른 전공으로 확대할 계획입니다.
- Hiện nay, có bạn trẻ chọn lối đi đường vòng trong sự nghiệp của mình, tức là muốn học một bằng đại học về tiếng nước ngoài rồi mới học văn bằng hai một chuyên ngành khác mà mình định theo đuổi để đảm bảo vừa có ngoại ngữ, vừa có chuyên môn riêng. Theo TS. thì tính hai mặt của quyết định này là gì?[img class="caption" src="images/stories/2008/11/13/img_0031x.jpg" border="0" alt="사회과학인문대학교 외국어 수업" title="사회과학인문대학교 외국어 수업" width="240" height="129" align="right" ] -
TS. LQĐ그건 아주 좋은 결정입니다. 학생들은 자신의 능력과 상황에 따라 외국어와 전문 학위를 동시에, 반동시에, 또는 순차적으로 취득할 수 있습니다. 세 가지 방식 모두 실현 가능하며, 제가 알기로는 하노이 베트남 국립대학교 외국어대학과 경제대학교의 공동 프로그램이 이미 기획 단계에 있습니다. 이 프로그램은 학생들의 요구를 완벽하게 충족하며, 하노이 베트남 국립대학교는 이를 지원하고 특히 등록금 및 재정 관리 측면에서 보다 유연한 제도를 마련하여 이러한 모델을 실행해야 한다고 생각합니다. 그렇지 않으면 상당한 금액의 자금이 우리 대학이 아닌 해외 대학이나 그 분교의 주머니로 들어가게 될 것입니다. 이는 하노이 베트남 국립대학교가 "국제적 수준 달성"이라는 목표를 이루는 데 더욱 어려움을 초래할 것입니다.
- TS có thể dự đoán trong tương lai gần và xa hơn, xu hướng dạy ngoại ngữ trong các trường đại học và xu hướng sử dụng ngoại ngữ trong xã hội sẽ như thế nào?하지만
TS. LQĐ미래를 예측하는 것은 어렵습니다. 저는 앞서 언급한 바와 같이 대학에서의 외국어 학습 및 교육 추세와 사회에서의 외국어 활용에 대한 제안과 관찰만을 제시할 수 있을 뿐입니다. 이는 베트남 국민과 베트남이 교육의 질을 향상시키고, 국가 정체성을 보존하면서도 "동화되지 않고" 국제 사회에 통합되기를 진정으로 원한다면 불가피한 변화입니다.
- Vậy TS. có lời khuyên gì cho những bạn trẻ đang mong muốn có một kĩ năng ngoại ngữ tốt để tiến thân trong công việc?하지만
TS. LQĐ: Muốn bơi giỏi như Yết Kiêu, Dã Tượng, phải ngày ngày tự mình xuống nước tập bơi, cùng với sự hướng dẫn chỉ bảo của người huấn luyện. Học ngoại ngữ cũng vậy. Chủ động, tích cực, học và rèn ngoại ngữ ở mọi chỗ, mọi nơi, học từ mọi nguồn có thể, với phương pháp phù hợp. Chăm chỉ tập nói, tập viết, tập tư duy "bằng ngoại ngữ". Tận dụng mọi trang thiết bị, tư liệu hiện có. Củng cố và mở rộng kiến thức nền - "cái phông" lịch sử, văn hoá, xã hội của cả đất nước ta cũng như của nước bản ngữ, bởi việc sử dụng ngôn ngữ không bao giờ tách biệt khỏi "cái phông" đó. Vài lời vắn tắt, hi vọng các bạn thấy hữu ích và áp dụng được nhằm nâng cao trình độ ngoại ngữ của mình. Chúc các bạn thành công.
- Xin cảm ơn TS. Lâm Quang Đông về buổi trò chuyện này.
• 탄하 (thực hiện)
