TTLA: 1950년부터 2015년까지의 베트남-중국 교육 협력

저자 이름:부 민 하이

논문 제목:1950년부터 2015년까지의 베트남-중국 교육 협력

논문 분야: 동양학

전공: 중국학 코드: 62 31 06 02

대학원 교육 단위 이름: 베트남 국립 하노이 사회과학 및 인문 대학교

1. 논문의 목적 및 연구대상

-연구 목적:

본 연구는 1950년부터 2015년까지의 베트남-중국 관계를 지역 및 세계 관계의 맥락에서 연구한 것을 바탕으로, 베트남과 중국 간의 교육 협력 관계를 연구하여 양국 간 교육 협력 관계의 발전 단계, 변화, 양국 간 교육 협력 관계의 역할, 과제, 결과, 업적, 어려움 및 전망을 밝히는 데 중점을 두고 있습니다.

-연구 주제:연구 대상은 1950년부터 2015년까지 베트남과 중국 간 교육 협력과 관련된 문제입니다.

2. 사용된 연구 방법

본 논문은 역사적 방법과 논리적 방법을 결합하여 현실적 관점에서 연구를 선택하고, 협력하며, 비교 방법을 적용하고, 구체적인 데이터를 분석하고, 심층 인터뷰를 실시합니다.

또한, 통계나 비교 등 현대 사회과학과 인문학의 다른 구체적인 방법도 사용됩니다.

베트남과 중국 간의 교육 교류 협력의 맥락, 현황, 문제점에 대한 연구를 통해 두 나라 간 교육 교류 협력에 대한 지식을 심층적으로 파악하고, 남아 있는 단점을 찾아내고, 이를 바탕으로 베트남과 중국 간 교육 교류 협력의 발전을 위한 제언을 제시합니다.

3. 주요 결과 및 결론

3.1. 주요 결과

- 본 논문은 베트남-중국 교육 협력의 전체 발전 과정을 개괄적으로 살펴보고, 두 나라 관계에서 일어나는 사건에 대한 객관적인 분석과 평가를 통해 1950년부터 2015년까지 교육 분야에서 두 나라 관계의 포괄적인 그림을 그려냈습니다.

- 이론적 측면에서 이 논문은 양국 관계, 특히 두 나라 간 교육 협력의 역사를 분석하는 데 더 많은 이론적 기반을 제공합니다. 동시에 본 논문은 추가적인 역사적, 학제적 접근 방식을 제공합니다. 이는 역사 전반에 걸쳐 베트남-중국 교육 협력이 표현된 방식에서 반영됩니다.

- 본 논문은 또한 1950년부터 2015년까지 베트남과 중국 간 교육 협력을 지휘, 조직, 시행하는 정책, 조치, 과정을 체계화하는 데 기여합니다.

3.2. 끝내다

베트남-중국 교육 협력의 발전은 20세기 중반부터 지금까지 양국의 중요한 전략적 협력 내용 중 하나입니다. 오늘날 세계화의 흐름 속에서 중국과 ASEAN 국가 간의 협력이 날로 확대되고, ‘일대일로’ 이니셔티브의 지리적 위치에 있는 국가와의 협력이 강화되고, 이를 토대로 한 법적 틀이 점차 완벽해짐에 따라, 양국의 교육 협력도 날로 발전하고 있습니다. 이는 학습자 수와 데이터, 끊임없이 발전하는 교육 협력 프로그램, 점점 더 풍부하고 다양해지는 협력 콘텐츠를 통해 입증됩니다.

양국 간 교육 협력은 교류와 협력을 상호 보완적으로 합니다. 중국에서 유학하는 베트남 학생들은 국가 수입을 늘리고 중국 대학의 위상을 높이는 데 기여할 것입니다. 베트남에서 공부하는 중국 학생들은 베트남의 역사와 문화에 대해 더 많이 이해하게 되고, 이를 통해 베트남에 대한 좋은 감정을 갖게 됩니다. 사실, 중국에서 공부하는 베트남 학생의 수는 여전히 베트남에서 공부하는 중국 학생의 수보다 몇 배나 많습니다. 중국 정부, 지방자치단체, 대학의 국제협력을 추진하는 주도성은 여전히 ​​베트남보다 크다.

게다가, 세계화와 초국가적, 초지역적 경제의 발전이라는 현 추세 속에서, 양국 간 교육협력을 특히 발전시키고 세계 각국과의 교육협력을 전반적으로 추진하는 데 있어서 한계를 해결할 수 있는 해결책이 존재하지 않으며, 이는 양국의 교육적 잠재력에 걸맞지 않습니다. 이러한 어려움을 극복하기 위해서는 중앙정부부터 지방정부, 국가부터 대학까지 적절한 해결책과 통일된 방향이 필요합니다. 또한, 국제교육협력 활동의 효과를 높이기 위해서는 양국의 각급, 부서, 부문, 지방자치단체 간의 긴밀한 협력이 필요합니다. 오직 그럴 때에만 베트남과 중국의 교육 협력은 국가 내에서 그 잠재력과 내재적 이점을 최대한 발휘하고, 국제적 통합 과정에서 가져온 조건을 최대한 활용하여 베트남과 중국의 교육 협력을 새로운 차원으로 끌어올릴 수 있을 것입니다.

박사학위 논문 요약

저자 이름:부 민 하이

논문 제목:1950년부터 2015년까지 베트남-중국 교육 협력

논문의 학문 분야: 동양학

전공: 중국학 코드: 62 31 06 02

대학원 교육 기관명: 하노이 VNU 사회과학 및 인문대학교

1. 논문의 목적 및 목표

- 연구 목적: 1950년부터 2015년까지의 베트남-중국 관계에 대한 연구를 바탕으로 지역 및 세계 관계의 맥락에서 베트남과 중국의 교육 협력에 초점을 맞춰 두 나라 교육 관계의 발전 단계와 변화를 명확히 합니다. 두 나라 교육 협력의 역할, 과제, 결과, 성과, 어려움 및 전망.

- 연구 목표: 연구 목표는 1950년부터 2015년까지 베트남과 중국 간 교육 협력과 관련된 문제입니다.

2. 연구 방법

본 논문은 역사적, 논리적 방법론을 결합하여 현실과 협력적 교류의 관점에서 연구 옵션을 제시하고, 비교 방법론을 적용하고, 구체적인 데이터와 인터뷰를 통해 분석했습니다.

또한 통계와 같은 인간 사회 과학의 다른 특정 방법도 있습니다.

베트남과 중국 간의 교류와 교육 협력에 대한 맥락, 지위, 문제점을 연구하여 두 나라 간의 교류와 교육 협력에 대한 이해를 심화하고자 합니다. 그럼에도 불구하고 여전히 남아 있는 문제점을 파악하기 위해 베트남과 중국 간 교육 교류 협력을 발전시키기 위한 제언을 하고자 한다.

3. 주요 결과 및 결론

3.1.주요 결과

- 베트남-중국 교육 협력의 전반적인 발전을 바탕으로, 두 나라 관계에서 일어나는 사건에 대한 객관적인 분석과 평가를 통해 본 논문은 1950년부터 2015년까지 교육 분야에서의 양국 관계에 대한 포괄적인 그림을 그려냈습니다.

- 본 논문은 양국 관계의 역사, 특히 두 나라 간 교육 협력의 역사를 분석하는 데 기여했습니다. 동시에 본 논문은 보다 역사적인 접근과 학제적 접근을 제공합니다. 이는 역사적으로 베트남-중국 교육 협력의 표현에서 반영됩니다.

- 본 논문은 또한 1950년부터 2015년까지 베트남과 중국 간 교육 협력의 지침, 조치, 그리고 실행을 지시하고 조직하는 과정을 체계화하는 데 기여합니다.

3.2.결론

베트남-중국 교육 협력의 발전은 20세기 중반에 걸쳐 두 나라가 이룬 중요한 전략적 동반자 관계 중 하나입니다. 오늘날 세계화 과정에서 중국과 ASEAN, 그리고 '일대일로' 이니셔티브의 지리적 위치에 있는 국가 간의 협력이 날로 확대되고 있으며, 법적 틀이 개선됨에 따라 양국 간 교육 협력도 확대되고 있습니다. 이는 데이터와 학습자 수를 통해 반영되며, 협력 프로그램은 지속적으로 성장하고 협력 내용은 점점 더 다양해지고 있습니다.

두 나라 간 교육 협력에 있어서 협력 교류는 서로 보완적입니다. 중국에서 공부하는 베트남 학생들은 국가 수입을 늘리고 중국 대학의 위상을 높이는 데 기여할 것입니다. 베트남에서 공부하는 중국 학생은 베트남의 역사와 문화에 대해 더 많이 이해하게 되고, 이는 베트남에 대한 좋은 감정을 불러일으킬 것입니다. 사실, 중국에서 공부하는 베트남 학생의 수는 여전히 중국에서 공부하는 중국 학생의 수보다 몇 배나 많습니다. 정부, 지방자치단체, 중국 대학의 국제 협력을 적극적으로 실행하는 것이 베트남보다 여전히 나은 편이다.

또한 세계화와 국경을 넘나드는 경제 발전의 추세 속에서 현재 지역 전체에서 양국 간 교육 협력 발전을 촉진하는 데 한계가 있는 만큼, 특히 세계 각국과의 교육 협력은 양국의 교육 잠재력과 부합하지 못하는 실정이다. 이러한 어려움을 극복하기 위해서는 국가부터 대학까지, 상위부터 하위까지 적절하고 통합된 솔루션이 필요합니다. 또한, 양국의 모든 계층, 부서, 지부, 지방자치단체 간에 긴밀한 협력이 이루어져야 국제교육협력의 효과성이 강화될 것입니다. 따라서 베트남과 중국의 교육 협력은 국가가 지닌 잠재력과 장점을 최대한 발휘하게 될 것이며, 국제적 통합 과정에서 나타난 조건을 최대한 활용하여 베트남과 중국의 협력을 새로운 차원으로 끌어올릴 것입니다.