TYLA: 호아빈성 소수민족 청소년 직업 훈련

저자 이름: Bui Thanh Minh

논문 제목:호아빈성 소수민족 청소년 직업훈련

논문 분야: 사회복지학

전공: 사회복지학 코드: 조종사 훈련

대학원 교육 단위 이름: 사회학부, 사회과학 및 인문학 대학 - 베트남 국립대학교, 하노이.

1. 논문의 목적 및 연구대상

연구 목적: 본 연구는 호아빈성 소수민족 청소년을 위한 직업훈련 정책 시행 현황을 밝히는 것을 목표로 한다. 소수민족 청소년의 요구를 고려하여, 현재 소수민족 청소년 직업훈련 활동이 효과적이지 못한 원인을 파악하기 위해 정책 및 시행 여건을 분석한다. 이러한 한계점을 바탕으로, 본 논문은 소수민족 청소년 직업훈련의 효과성을 향상시키는 중요한 도구로서 사회복지 참여 모델을 제시한다.

연구대상 : 호아빈성 소수민족 청소년 직업훈련

2. 사용된 연구 방법

논문에는 관찰 방법, 문서 분석 방법, 심층 인터뷰 방법, 설문 조사 방법이 사용되었습니다. 질적 자료는 Excel 소프트웨어를 사용하여 분석하였고, 설문지 정보는 SPSS 소프트웨어를 사용하여 처리했습니다.

3. 주요 결과 및 결론

3.1. 주요 결과

- 청소년, 소수 민족 청소년, 직업 훈련 정책, 소수 민족 청소년을 위한 직업 훈련, ​​소수 민족 청소년의 직업 훈련 및 취업 지원을 위한 사회 사업에 대한 연구를 위한 비교적 완전하고 귀중한 이론적, 실용적 참고 정보 소스를 얻기 위해 기존 연구 작업을 개괄적으로 살펴봅니다.

- 이론적 기초를 제시합니다: 개념 체계, 이론, 연구 방법 및 연구 분야 개요.

- 소수민족 청소년의 직업훈련 수요에 대한 현재 상황을 분석합니다. 여기에는 유용성, 직업, 자격, 훈련 시설, 정책 및 직업훈련 접근에 대한 재정적, 사회적 지원 등이 포함됩니다.

- 호아빈 지역의 소수민족 청소년 직업훈련 정책 시행을 위한 정책 및 여건을 분석합니다. 실제 데이터를 바탕으로 이해관계자 이론과 ROCCIPI 정책 분석 프레임워크를 활용하여 한계와 그 원인을 제시합니다.

- 하향식 정책 실행 프레임워크 하에서, 본 논문은 소수 민족 청소년 직업 훈련의 효과성을 향상시키기 위한 정책 옹호 도구이자 정보 제공자로서 사회복지의 역할을 제시한다. 베트남 사회복지 발전의 현실을 바탕으로, 본 논문은 소수 민족 청소년의 직업 훈련 및 구직 활동을 지원하는 사회복지 모델을 제시한다.

3.2. 끝내다

사회적 수요는 높고, 국가는 제도와 재정에 막대한 자원을 투입하고 있지만, 소수민족 직업훈련은 효과적으로 시행되지 않고 있습니다. 소수민족 중 직업훈련 참여자가 매우 적다는 사실에서 이러한 비효율성이 드러납니다. 그들은 여전히 ​​당장 돈을 벌기 위해 평범한 직업을 선택하고 있습니다. 직업훈련을 배우는 소수민족은 주로 무료 직업훈련, 재정 지원 또는 기타 이유로 직업훈련을 받는 것이지, 실용성이나 미래 진로 지향성 때문에 직업훈련을 받는 것이 아닙니다. 농촌 노동자 직업훈련은 단순 노동에 집중되어 여가 시간에 주부들을 유인할 뿐입니다. 직업훈련 시설의 직업훈련은 지원 정책 때문에 학습자를 유인할 뿐입니다. 재정 지원 부족으로 대학이 학생을 모집하지 못하는 것은 이러한 사실을 여실히 보여줍니다. 이는 노동력 불균형을 초래하고, 직업훈련의 효과를 저해하며, 소수민족이 지속 가능한 생계 창출, 사회 보장 및 소수민족 지역 발전에 필요한 중요한 자원을 확보하지 못하게 합니다.

이러한 한계의 원인은 소수민족 직업훈련 정책의 정책 내용과 실행 과정 모두에서 기인합니다. 소수민족 직업훈련 정책이 소수민족 직업훈련 요소를 분리하지 않고 여러 정책 내용으로 묶어 운영하고 있음을 쉽게 알 수 있습니다. 또한, 소수민족을 직업훈련 지원 활동의 중심에 두지 않았습니다. 이는 시행 중인 직업훈련 활동의 비효과성과 부적절성을 초래했습니다.

불합리한 분권화는 이해관계자 간의 조정 부족으로 이어진다. 정보 비대칭의 결과는 직업훈련 분야에서 훈련기관과 국가 관리 기관 간의 불리한 선택과 불건전한 경쟁을 야기했다. 훈련기관 간의 학생 수 경쟁은 훈련의 질을 간과하게 만든다. 국가 관리 기관 간의 제도적 파편화는 요구 평가, 예산 배분, 그리고 훈련 실행 과정에서 역전된 과정을 초래한다. 따라서 직업훈련 활동, 특히 1956 사업에 따른 농촌 근로자를 위한 직업훈련 활동은 주로 예산 자원의 분배에 집중되어 있으며, 훈련의 효율성과 인적 자원의 질 향상에는 역점을 두고 있지 않다.

호아빈성의 현실을 통해, 진로 및 노동 시장 정보를 제공하고, 정책 실행에 기여하며, 진로 지도, 직업 훈련, ​​구직 활동, 창업 과정에서 소수 민족의 역량 강화와 지원을 담당하는 독립적이고 객관적인 정책 옹호 기관이 부족하다는 점이 분명하게 드러납니다. 소수 민족은 사회복지사가 집중적으로 지원해야 할 특별한 집단이기 때문에, 특히 소수 민족과 소수 민족 지역 전반의 통합적이고 지속 가능한 발전을 보장하기 위해 사회복지사의 참여가 절실히 필요합니다.

  
                                                             박사학위 논문 요약

저자 이름:부이 탄 민

논문 제목:호아빈성 소수민족 청소년을 위한 직업 훈련

논문의 과학적 분야: 사회복지

전공: 사회복지학 코드: 조종사 훈련

대학원 교육기관명: 하노이 국립대학교 사회과학인문대학 사회학부

1. 논문의 목적 및 목표

논문의 목적:

논문 목표: 의류 ​​부문(도시 청소년)의 소비 행동

2. 연구 방법

연구 방법은 다음과 같습니다: 문서 분석 방법, 심층 인터뷰 방법, 집중 집단 인터뷰, 설문지 방법, Excel, SPSS 소프트웨어를 이용한 정보 처리 방법.

3. 주요 결과 및 결론

3.1. 주요 결과

본 논문은 기존 문헌 검토를 활용하여 청소년, 소수 민족 청소년, 직업 훈련 정책, 소수 민족 청소년을 위한 직업 훈련, ​​소수 민족 청년을 위한 직업 훈련 및 취업 지원에 있어서 사회 사업의 역할에 관한 연구를 위한 가치 있고 포괄적인 이론적, 실제적 참고 자료를 얻을 수 있습니다.

이론적 틀의 제시: 개념, 이론, 연구 방법 및 연구 분야 일반화의 체계.

- 직업 훈련 정책에 대한 접근성을 위한 유용성 평가, 훈련 프로그램, 자격, 훈련 시설, 재정적 및 사회적 지원을 포함하여 소수민족 지역 청소년의 직업 훈련 요구 상황 분석.

- 호아빈성 소수민족 청년을 위한 직업훈련 정책 및 그 시행 실태를 분석한다. 본 논문은 실증적 자료를 바탕으로 이해관계자 이론과 ROCCIPI 정책 분석 프레임워크를 활용하여 그 한계와 원인을 제시한다.

- 하향식 정책 실행 분석 프레임워크를 활용하여, 소수민족 청소년 직업훈련의 효과성을 향상시키기 위해 정책 옹호 및 중요 정보 홍보 도구로서 사회복지의 역할을 명확히 제시합니다. 또한 베트남 사회복지의 실제 발전 사례를 바탕으로, 소수민족 청소년(EMY)의 직업훈련 및 취업 지원을 위한 사회복지 모델을 제시합니다.

3.2.결론

높은 사회적 수요에 힘입어 정부는 EMY(고령자) 직업 훈련 체계와 재정에 상당한 자원을 배정했지만, 정책 실행은 그다지 효과적이지 못했습니다. 과거 직업 훈련에 참여한 EMY가 매우 적었기 때문에 프로그램의 효과성이 부족합니다. EM은 여전히 ​​직업 훈련 프로그램 참여보다는 즉시 급여를 받을 수 있는 평범한 일자리를 선호합니다. 반면, 프로그램 참여를 선택한 사람들은 비용 지원, 무료 견습 과정 또는 기타 이유로 프로그램에 참여하는 경향이 있습니다. 그들은 직업 훈련 프로그램의 유용성이나 미래 진로 지향성 때문에 프로그램에 참여하지 않았습니다. 신규 농촌 지역 근로자를 위한 직업 훈련은 여가 시간에 주부에게만 매력적인 단순 직종에 집중되어 있습니다. 더욱이, 시설에서의 직업 훈련은 정책 지원이 필요한 사람들에게만 어필하고 있습니다. 이러한 주장의 대표적인 예 중 하나는 재정 지원 부족으로 대학 시스템이 충분한 학생을 확보하지 못한다는 것입니다. 이는 노동력의 균형을 약화시키고, 직업 훈련의 효과를 감소시키며, 지속 가능한 생계를 창출하는 데 필요한 EM의 귀중한 자원을 낭비하게 되고, 결국 사회 보장과 소수 민족 지역의 개발에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다.

이러한 한계의 원인은 정책의 내용과 EMY 참여자를 위한 직업훈련 정책의 실행 요소 모두에서 비롯됩니다. 직업훈련 정책이 EMY 직업훈련을 위한 특정 요소를 가지고 있지는 않지만, 다양한 정책에 존재한다는 것은 분명합니다. 직업훈련 정책은 실행 과정에서 EMY 참여자를 중심으로 집중되지 않았습니다. 따라서 직업훈련 활동의 비효과성과 부적절성이 나타나고 있습니다.

불합리한 분권화는 이해관계자 간의 조율 부족으로 이어집니다. 정보 비대칭의 결과로 불리한 선택, 직업 훈련 시설 간 및/또는 직업 훈련 관련 정부 기관 간의 불공정한 경쟁이 초래되었습니다. 훈련 시설 간의 경쟁은 교육의 질을 저하시킵니다. 정부 기관 간의 제도적 분열은 수요 평가, 예산 배분 및 훈련 프로그램 시행에 있어 역전된 과정을 초래했습니다. 결과적으로, 특히 1956 프로젝트에 따른 EMY(고등교육법)의 직업 훈련 활동은 주로 예산 지출에 초점을 맞추고 있으며, 훈련 프로그램의 효과성이나 인적 자원의 질에는 중점을 두지 않습니다.

호아빈성의 실제 상황을 고려할 때, 직업 훈련 정책의 실효성에 기여할 수 있는 진로 및 노동 시장 정보 제공에 있어 독립적이고 객관적인 옹호 메커니즘이 부족하다는 점은 분명합니다. 더 나아가, 직업 훈련, ​​구직 활동 및 창업 과정에서 EMY(고령자)의 권리와 지원을 증진할 수 있을 것입니다. EMY의 고유한 문제로 인해 실제 사회적 요구는 직업 훈련에 대한 사회 지원 참여를 요구합니다. 이를 통해 소수 민족 지역, 특히 EMY의 포용적이고 지속 가능한 발전을 보장할 수 있습니다.