1. 학생 이름: Hoang Thi Huyen: 2. 성별: 여
3. 생년월일 : 1989년 2월 1일
4. 출생지: 탄화성 하쯩현 하린면
5. 베트남 국립 하노이 인문사회과학대학 총장의 2020년 12월 24일자 학생 인정 결정 번호 2705/2020/QD-XHNV
6. 교육 과정의 변화:
7. 논문 주제: 의사소통 장애 아동을 위한 심리적 중재
8. 전공: 임상심리학 코드: 8310401.02
9. 과학 고문: 응우옌 바 닷 박사, 베트남 국립대학교, 하노이 사회과학 및 인문학 대학교 심리학과 강사
10. 논문 결과 요약:
본 논문은 의사소통 장애 아동의 심리 개입에 사용되는 방법과 심리 치료법을 제시한다. 임상 사례 평가 및 분석에 적용된 이론적 근거를 분석 및 종합한다. 또한 심리 개입 과정의 전체 내용과 그 결과를 기록한다.
본 논문의 결과는 다음 두 부분으로 구성되어 있다.
이론적 기초 부분에서는 아동의 의사소통 장애에 대한 개요와 의사소통 문제 및 의사소통 장애 관련 개념을 제시합니다. 의사소통 장애의 진단 기준, 지원이 필요한 문제를 평가하고 진단하는 데 사용되는 방법, 치료법 및 기법을 제시합니다.
임상 사례에 대한 심리 개입의 평가 및 실행에 관한 부분에서는 임상 사례에 대한 정보를 제시합니다. 사례 분석은 심리학 이론에 기반하며, 임상 관찰과 심리 검사 결과를 통한 평가 결과를 제시합니다. 또한, 임상 사례에 대한 진단 결과와 심리 개입 목표를 제시합니다. 본 논문은 임상 사례에 대한 치료 활동 실행 내용과 심리 치료 과정 후 달성된 결과를 구체적으로 기록합니다.
본 논문의 긍정적인 결과는 사례 치료 과정 전반에 걸쳐 나타납니다. 내담자는 학습, 의사소통, 그리고 일상생활에서 긍정적인 심리적 변화를 경험했습니다. 내담자는 부정적인 감정이 들 때 신체를 이완시키는 데 도움이 되는 몇 가지 방법을 알고 이를 실천합니다. 또한 말더듬기 문제를 개선하기 위한 연습 방법을 알고 있습니다. 또한 친구 및 주변 사람들과 의사소통할 때 문제를 해결하는 방법을 알게 되었으며, 심리적 지원을 받기 전보다 더 나은 의사소통 관계를 구축할 수 있었습니다.
11. 실제 적용:
오늘날 점점 더 많은 아동과 청소년들이 의사소통과 표현 언어에 어려움을 겪고 있으며, 이는 부정적인 감정으로 이어져 학습, 친구 사귀기, 일상생활에 지장을 초래하고 있습니다. 따라서 본 논문에서 언급된 문제들, 즉 의사소통 장애 아동을 위한 심리 중재는 표현 언어 의사소통에 어려움을 겪는 아동, 부정적인 행동을 보이는 아동, 의사소통 장애를 가진 아동에게 높은 적용 가능성을 가지고 있습니다.
12. 추가 연구 방향:
13. 본 논문과 관련된 출판물
석사 논문 정보
1. 전체 이름: Hoang Thi Huyen 2. 성별: 여자
3. 생년월일: 1989년 1월 2일, 4. 출생지: 하린(Ha Linh), 하쭝(Ha Trung), 탄호아(Thanh Hoa)
5. 입학 결정 번호: 2020년 12월 24일자 2705/2020/QD-XHNV
6. 학업 과정의 변화: .........................................................................................................
7. 공식 논문 제목: 의사소통 장애 아동을 위한 심리적 개입
8. 전공: 임상심리학 9. 코드: 8310401.02 9
10. 감독자: Nguyen Ba Dat 박사
11. 논문의 연구 결과 요약:
본 논문의 긍정적인 결과는 사례 치료 과정 전반에 걸쳐 반영되었습니다. 내담자는 학습, 의사소통, 그리고 일상생활에서 긍정적인 심리적 변화를 이루었습니다. 내담자는 부정적인 감정이 들 때 신체를 이완시키는 데 도움이 되는 여러 가지 도구를 알고 이를 실천합니다. 또한, 불분명한 언어 문제를 개선하기 위한 연습 방법을 알고 있습니다. 또한, 친구 및 주변 사람들과 의사소통할 때 문제를 해결하는 방법을 알고 있으며, 심리적 지원을 받기 전보다 더 나은 의사소통 관계를 구축하고 있습니다.
12. 실제 적용 가능성(있는 경우): 오늘날 점점 더 많은 아동과 청소년들이 의사소통 및 표현 언어에 어려움을 겪고 있으며, 이는 부정적인 감정으로 이어져 학습, 친구 사귀기, 그리고 일상생활에 영향을 미칩니다. 따라서 본 논문에서 언급된 문제, 즉 의사소통 장애 아동을 위한 심리적 개입은 표현 언어에 어려움을 겪는 아동이 심리적으로 영향을 받는 경우에 높은 적용 가능성을 가집니다. 의사소통을 달성하더라도 아동은 부정적인 행동을 하거나 의사소통 장애를 경험합니다.
13. 추가 연구 방향(있는 경우): .................................................................................................
14. 논문 관련 출판물:
